Рабочая программа (1 вариант) по музыке 2 класс

1.Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по музыке составлена на основе на Федерального  государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ Минобрнауки РФ от 19. 12. 2014г. и на основе  Программы  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный класс, ,1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М. Белов, В.В.Воронкова и др.  Москва, «Просвещение», 2004г.

Цель музыкального воспитания и образования - формирование

музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольномисполнении, так и во время слушания музыкальных произведений. Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

формировать музыкально-эстетический словарь;

формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

совершенствовать певческие навыки;

развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух,  музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

 

  1. Планируемые результаты освоения учебного курса:

Личностные результаты:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
  • уважительное отношение к культуре других народов:
  • эстетические потребности, ценности  и чувства
  • развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
  • развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  • освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты  в устной и письменной формах.
  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
  • умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач; понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности. Содержание программы.

                                                   I  четверть   (9 часов)

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

        Урок 1. Мелодия.   Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на Москве-реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта русской музыки.

        Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот урок знакомит учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!»  и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная запись поможет школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе.

Урок 3. Гимн России. Сочинения отечественных композиторов о Родине («Гимн России» А.Александров, С.Михалков). Знакомство учащихся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя.  Музыкальные образы родного края.

Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

        Урок 1. Музыкальные инструменты (фортепиано). Музыкальные инструменты (фортепиано).Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева.Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты.

        Урок 2. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.

        Урок 3. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.

        Урок 4. Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи.  Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразительность в музыке.

        Урок5. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и изобразительность в музыке. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. 

        Урок 6. Обобщающий  урок  1 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева и П.Чайковского).

II  четверть  (7 часов)

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)

        Урок 1. Великий колокольный звон. Звучащие картиныВведение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве композиторов («Великий колокольный звон» М.П.Мусоргского).

        Урок 2. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата («Александр Невский» С.С.Прокофьев). Различные виды музыки: хоровая, оркестровая.

       Урок 3. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.

       Урок 4.. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»). 

       Урок 5. С Рождеством Христовым! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление  о  религиозных  традициях. Народные славянские песнопения.

       Урок 6. Музыка на Новогоднем празднике. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Разучивание песен к празднику – «Новый год».

       Урок 7. Обобщающий  урок 2 четверти. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть.

III  четверть   (10 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

 Урок 1. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации.

Урок 2. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

Урок 3. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.

Урок 4. Проводы зимы. Встреча весны.   Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

Урок 1.. Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.

        Урок 2.  Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Музыкальные театры.Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. Хор, солист, танцор, балерина. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

        Урок 3. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в опере. Развитие музыки в исполнении. Роль  дирижера,  режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.

        Урок 4. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

       Урок 5. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

       Урок 6. Обобщающий  урок 3 четверти.  Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3   четверть.

IV  четверть   (8 часов)

Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)

        Урок 1. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»).        Музыкальные  инструменты. Симфонический оркестр. Знакомство  с  внешним  видом,  тембрами,  выразительными  возможностями музыкальных  инструментов  симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке.Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

       Урок 2. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы  в симфонической и фортепианной  музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

       Урок 3. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

       Урок 1. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор – исполнитель – слушатель.Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

      Урок 2. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

       Урок 3. Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда). Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

       Урок 4. Природа и музыка. «Печаль моя светла».   Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

       Урок 5. Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий  урок 4 четверти. Заключительный  урок – концерт. 

 

 

 

 

 

  1. Тематическое планирование:

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

1

Россия-Родина моя

3

2

День, полный событий

6

3

О России петь – что стремиться в храм

7

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4

5

В музыкальном театре

6

6

В концертном зале

3

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно- тематическое  планирование.

№ п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

содержание

Домашнее задание

Дата

 

 

 

1 четверть  (9 часов). Раздел 1: «Россия – Родина моя»(3ч.)

 

 

 

 

 

1

Мелодия.

1

Интонационно-образная природа музыкального искусства.  Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).Песенность как отличительная черта русской музыки.

- «Рассвет на Москве – реке» М.Мусоргский.

Слушать музыку по данной теме

 

 

2

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

1

Сочинения отечественных композиторов о Родине.  Элементы нотной грамоты.  Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев).

- «Моя Россия» Г.Струве.

- «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков.

Слушать музыку по данной теме

 

 

3

Гимн России

1

Сочинения отечественных композиторов о Родине

 - «Гимн России» А.Александров С.Михалков.

Выучить гимн

 

 

 

                                                                            Раздел 2: «День, полный событий» (6ч.)

 

 

 

 

 

4

Музыкальные инструменты

(фортепиано)

1

Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

- «Детская музыка» С.Прокофьев

- «Детский альбом» П.Чайковский

Слушать музыку по данной теме

 

 

5

Природа и музыка. Прогулка.

1

Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.- «Утро», «Вечер» С.Прокофьев- «Прогулка» С.Прокофьев- «Прогулка» М.Мусоргский

Слушать звуки природы

 

 

6

Танцы, танцы, танцы…

1

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм).

 - «Камаринская», «Вальс», «Полька» П.И.Чайковский.

- Тарантелла» С.Прокофьев

  - «Начинаем перепляс» С.Соснин

Слушать музыку по данной теме

 

 

7

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.

-«Марш деревянных солдатиков».

П.Чайковский

- «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С.С.Прокофьев

Слушать музыку по данной теме

 

 

8

Расскажи сказку.

1

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Особенности колыбельной песни народов Севера.

- «Нянина сказка».

П.Чайковский

- «Сказочка» С.Прокофьев

-«Мама». П,Чайковский

-«Колыбельная медведицы» Е.Крылатов

Выучить сказку

 

 

9-10

Колыбельные. Мама.

Обобщение.

2

Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть.

Слушать музыку по данной теме

 

 

 

О России петь – что стремиться в храм-7ч.

 

 

 

 

 

11

Великий колокольный звон. Звучащие картинки

1

Введение учащихся в художественные образы духовной музыки.

Слушать музыку по данной теме

 

 

12

Святые земли русской.  Князь Александр Невский.

1

Народные музыкальные традиции Отечества

Слушать музыку по данной теме

 

 

13

Сергей Радонежский

1

Народные музыкальные традиции Отечества

Слушать музыку по данной теме

 

 

14

С Рождеством Христовым.

1

Народные музыкальные традиции Отечества

Слушать музыку по данной теме

 

 

15

Музыка на Новогоднем празднике

1

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.

Выучить новогоднюю песню

 

 

16

Обобщающий урок

1

Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений.

 

 

 

 

                                                                       Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(4ч.)

 

 

 

 

 

17

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

1

Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.

Слушать музыку по данной теме

 

 

18

Разыграй песню.

1

Обобщение музыкальных впечатлений.

Выучить слова

 

 

19

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.

«Калинка» - р.н.п.

«Светит месяц» - вариации на тему рус. нар. песни.

- «Камаринская» - р.н.п

Сочинить песенку

 

 

20

Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны.  

1

Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы,хороводы, игры-драматизации.

- Песня – игра;

«Бояре, а мы к вам пришли»;

- «Выходили красны девицы» - р.н.п. – игра.

Слушать музыку по данной теме

 

 

 

Раздел 5: «В музыкальном театре»(5ч.)

 

 

 

 

 

21

Сказка будет впереди.

1

Народная и профессиональная музыка. 

Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.

 - С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами».

- «Камаринская» - р.н.п.

- П.Чайковский «Камаринская», «Мужик на гармонике играет». 

Выучить сказку

 

 

22

Детский музыкальный театр: опера, балет.

1

Народные музыкальные традиции Отечества.  

-Масленичные песни,

- Весенние заклички.

Слушать музыку по данной теме

 

 

23

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

1

Интонации музыкальные и речевые.

- «Песня – спор» Г.Гладков

Слушать музыку по данной теме

 

 

24

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

1

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет

- «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьев.

Слушать музыку по данной теме

 

 

25

«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.

1

 Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр.

Роль дирижера в создании музыкального спектакля. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

- Увертюра

- заключительный хор из финала оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка.

-Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка

- сцена из первого действия.

-«Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С.Прокофьев.

Слушать музыку по данной теме

 

 

 

Раздел 6: «В концертном зале».(5 ч.)

 

 

 

 

 

26

Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)

1

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.  Детский музыкальный театр.

- М. Коваль «Волк и семеро козлят» - опера

Слушать музыку по данной теме

 

 

27

Симфоническая сказка (обобщение).

1

Музыкальные  инструменты. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке.

Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

 - Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьев.

Выучить слова

 

 

28

«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.

1

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

- М.Мусоргский «Картинки с выставки».

- «Песня о картинах» Г.Гладков.

Обобщение музыкальных впечатлений

Слушать музыку по данной теме

 

 

29

«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40

1

Симфонический оркестр.

Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

- Увертюра «Свадьба Фигаро», Сифония№40; Моцарт.

Слушать музыку по данной теме

 

 

30

Увертюра.

1

Выразительность и изобразительность в музыке. 

Слушать музыку по данной теме

 

 

 

Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(5ч.)

 

 

 

 

 

31

Волшебный цветик – семицветик. И все это – Бах!

1

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты(орган). Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

 -«Менуэт» И. -С.Бах.

- «За рекою старый дом»

- «Токката» И.-С.Бах.

Слушать музыку по данной теме

 

 

32

Все в движении. Попутная песня.

1

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки

Слушать музыку по данной теме

 

 

33

Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Выразительность и изобразительность в музыке.

-Тройка» Г.Свиридов.

-«Попутная песня» М.Глинка.

Слушать музыку по данной теме

 

 

34

«Два лада».

Природа и музыка.

1

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

-Д.Кабалевский «Кавалерийская»,

«Клоуны», «Карусель».

Слушать музыку по данной теме