Рабочая программа Английский язык 5 класс

I.Пояснительная записка

         Рабочая  программа по английскому языку разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта  общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №.373 В ред. Приказом Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357,от 18.12.2012 №1060) ; ООПНОО МАОУ «Малышенская СОШ». Рабочая программа   разработана на основе программы Английский язык: В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой для 5-9 классов М.: Просвещение, 2015.

Основной целью курса является:

комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной     компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом  ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

При изучении  курса решаются следующие задачи :

      -  развитие коммуникативных умений уча­щихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

      - развитие и образование учащихся сред­ствами английского языка, а именно:  а) осоз­нание ими явлений действительности, происхо­дящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

      - осознание роли родного языка и родной куль­туры в сравнении с культурой других народов;

      -  понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонима­ния между людьми;

      -  развитие их познаватель­ных способностей, интереса к учению.

 

  1. II. Планируемые результаты освоения учебного курса :

Личностные результаты

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

 

Выпускник научится и выпускник получит возможность научиться:

Говорение. Диалогическая речь:

 -ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

- ученик получит возможность научиться брать и давать интервью

Говорение. Монологическая речь

-ученик научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы

-ученик получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

 

Аудирование

 ученик научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. ученик получит возможность научиться: • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. Чтение

ученик научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. ученик получит возможность научиться:
  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

ученик научится:

  • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. ученик получит возможность научиться:
  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковая компетентность (владение языковыми средствами) Фонетическая сторона речи

ученик научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка; • соблюдать правильное ударение в изученных словах;
  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;
  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

ученик получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
  • различать на слух британские и американские варианты английского языка.

 Орфография

ученик научится правильно писать изученные слова.

 ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

 ученик научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. ученик получит возможность научиться:
  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
  • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

ученик научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
  • распознавать и употреблять в речи: — различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме); — распространённые простые предложения — предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter); — предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park); — сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or; — косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; — имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения; — личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; — имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени — количественные и порядковые числительные; — глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, ученик получит возможность научиться: • распознавать сложноподчинённые предложения с определительными с союзами who, which, that.

 

III.Содержание учебного курса.

 

п./п.

Предметное содержание

Кол-во

часов

Характеристика

деятельности учащихся

Формы контроля

1

Давайте знакомится.

(Мои друзья  и я. Мир моих увлечений.)

11

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование,чтение, проверка

лексических и грамматических навыков,проверка устной речи

2

Вокруг нас правила.

14

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование,чтение, проверка

лексических и грамматических навыков,проверка устной речи

3

Это счастье помогать людям.

(Моя семья, взаимоотношения с другими людьми.)

10

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование,чтение, проверка

лексических и грамматических навыков,проверка устной речи

4

Каждый день и выходные.

(Досуг и увлечения. Каникулы. Праздники.

Традиции празднования различных праздников.)

12

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи

5

Мои любимые праздники.

15

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи

6

Путешествие в Англии.

(Мир вокруг меня. Путешествия по своей стране и за рубежомОлтенТауэрз Парк.

Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.)

14

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи

7

Мои будущие каникулы.

12

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи

8

Мои лучшие впечатления.

(Родная страна: достопримечательности Москвы.

Село, где я живу:

его карта, экскурсия по моему селу/району)

18

Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи.

Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух:воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Чтение: Совершенствуют технику чтения, учатся читать аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от цели/вида чтения учатся читать с целью понимания основного содержания. Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов.

 Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки.

Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи

 

  1. Тематическое планирование.

 

п./п.

Название раздела

Кол-во

часов

Количество контрольных работ

1

Давайте знакомится.

(Мои друзья  и я. Мир моих увлечений.)

11

 

2

Вокруг нас правила.

14

1

3

Это счастье помогать людям.

(Моя семья, взаимоотношения с другими людьми.)

10

 

4

Каждый день и выходные.

(Досуг и увлечения. Каникулы. Праздники.

Традиции празднования различных праздников.)

12

1

5

Мои любимые праздники.

15

 

6

Путешествие в Англии.

(Мир вокруг меня. Путешествия по своей стране и за рубежомОлтенТауэрз Парк.

Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.)

14

1

7

Мои будущие каникулы.

12

 

8

 

 

 

 

 

Мои лучшие впечатления.

(Родная страна: достопримечательности Москвы.

Село, где я живу:

его карта, экскурсия по моему селу/району)

18

1

 

Итого:

68

4

 

 

 

 

V.Календарно-тематическое планирование 5 класс

 

№ п/п

Учебная ситуация

Коли-чество часов

 

 

УУД

 

Лексико-грамматический материал.

Планируемые результаты

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Плановые сроки прохождения

(дата)

Домашнее задание

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

план

факт

сильные

средние

слабые

                           

I четверть

Unit I.”Let’s get acquainted”! (10 часов)

1

Знакомство

1

- постановка вопросов(общих и специальных

A cousin, to be, to have got;

Притяжательный падеж существительных

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов

 

Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

 

 

 - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). 

 

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска 

 

 

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

 

2

Что ты делаешь в свободное время?

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Свободное время».

a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;
Present Simple.

 

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска 

 

 

Упр.6-8 стр.9

Упр.6,7

Упр.7

 

3

Как я провел летние каникулы

1

Игра bingo (по правилам похожа на лото) по теме формы Past Simple.

Наблюдение и обсуждение темы, «Где одноклассники провели летние каникулы?»

Past Simple.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

 

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7

 

4

Добро пожаловать в мою школу

1

развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid;
 Future Simple

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

 

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

 

 

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

 

Компьютер, презентация

Интерактивная доска 

 

 

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6

 

5

Наша любимая игра

1

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному ,давать краткую характеристику персонажей

Past Simple Future Simple

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

 

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

 

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

Мультимедийное оборудование

 

 

Подготовка проекта

Подготовка проекта

Подготовка проекта

 

5

У меня есть новый друг!

1

Обсуждение темы в режиме диалога

Постановка вопросов, ролевая игра

 

exchange

 

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

 

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.7

 

6

Урок обобщения по теме «Школьная жизнь»

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Школьная жизнь».

 

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».

 

 

 

лексика

лексика

лексика

 

7

Творческий проект – это интересно!

1

Умение планировать работу над проектом, распределять обязанности среди участников проекта

 

формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации;  планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

 

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

проект

проект

проект

 

8

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

.

 

 Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

проект

проект

проект

 

9

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

 

 

 

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1

 

10

Резерв

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit 2 Rules around us (14 уроков)

 

11

Почему необходимо следовать правилам?

1

формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству;

alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without;
грамматический — для повторения: модальные глаголы should, must;
грамматический — словообразование: сложные слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;
 развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5

 

12

Правила в школе

1

развитие способности к перефразированию, формулированию выводов; формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании, развитие умения сотрудничать, воспитание потребности в полезном времяпрепровождении

a uniform глагол have to;
для повторения: модальные глаголы should, must

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

 

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

 

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.29, упр.4,5,6

Стр.29, упр.4,5,

Стр.29, упр.4

 

13

Правила пользования Интернетом

1

воспитание уважения к членам семьи, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

the Net, perhaps a nickname, a message, a contact;
грамматический — модальные глаголы must, may/might для выражения уверенности

 

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.6

 

14

Урок чтения

1

 чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

модальные глаголы must, may/might, should, have to в разных функциях

 

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

 

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

 

 

 

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

 

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

 

Упр. 4.7) 

 

15

Диологи о правилах и обязанностях в семье

1

развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину; умения представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии

 

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

 

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6,

 

16

Обобщающий урок по теме «Правила»

1

Упорядочивание, обобщение, группировка, классификация изученного материала

 

Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Лингафонный кабинет

 

 

Стр.36

Стр.36

Стр.36

 

17

Проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения

 

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

 

 

 

Стр.38 упр.1

Стр.38 упр.2

Стр.38 упр.2

 

18

Что ты думаешь о правилах?

Подготовка проекта

1

умения сотрудничать: нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь; воспитание готовности к коллективному творчеству

 

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

проект

проект

проект

 

19

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

 

 

 

проект

проект

проект

 

20

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

 

 

 

лексика

лексика

лексика

 

21

Подготовка к контрольной работе

1

Группировка, упорядочивание, знаний по теме

 

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений 

 

 

 

 

 

 

 

22

Контрольная работа №1

1

структурирование знаний

 

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

Карточки  с заданиями

(ПК)

 

 

 

 

 

 

23

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

 

 

 

 

 

 

 

 

24

Резерв

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть

Unit 3 It’s fun to help people (10 уроков)

 

25

Добровольные помощники

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;

garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,

 

26

Школьные новости

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь

Present Perfect Tense

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

 

 

Стр.45, упр.5,6,7

Стр.45, упр.5,6,

Стр.45, упр.5

 

27

Планируем благотворительный концерт

1

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации

Present Perfect с предлогами since и for;
лексический — a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.

 

 

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

 

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

 

 

 

Стр.47, упр.5, 6

Стр.47, упр. 6

Стр.47, упр.6

 

28

Мы сделали это!

1

развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

Present Perfect с наречиями just, yet, already;
лексический: a poster.

 

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Компьютер, презентация

 

 

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.5

 

29

Урок чтения Подготовка к Рождеству

1

Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного

a discovery, an onion, a soldier, a war.

 

 

развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Мультимедийное оборудование

 

 

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

 

30

Какие новости?

1

Ролевые игры, диалоги

Present Perfect;
лексический — Is there anything new?, a prize, What’s the news?

 

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Лингафонный кабинет

 

 

Стр.53, упр.6, 7

Стр.53, упр.6

Стр.53, упр.6

 

31

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Present Perfect

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

 

 

 

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

 

32

Подготовка проектов «Мы готовы помочь вам!»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

 

 

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

33

Защита проектов

 

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

Мультимедийное оборудование

 

 

 

 

 

 

34

Урок Проверь себя!

 

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания

 

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

 

 

 

 

 

 

 

35

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit 4 Every day and at weekends

 

36

Путешествие по Уэльсу

1

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
грамматический — Present Simple, word order.

 

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

 

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.60, упр.7

Стр.60, упр.6

Стр.60, упр.6

 

37

Путешествие автокараваном

1

Постановка вопросов Диалоги, мимческая игра

to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical;
грамматический — Present Progressive: verbs not used in the Progressive Tenses; лексический — a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.

 

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7

 

38

События в Северной Ирландии

1

потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, формирование межкультурного осознания, развитие умения представлять свою культуру

a band, a festival, to stay at;
грамматический — Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия;

 

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.68, упр.5, 6

Стр.68, упр.5

Стр.68, упр.5

 

39

Урок чтения С днем рождения!

1

владение навыками чтения и перевода

лексический — angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

 

 

 

 

 

 

 

40

Обан – городок Шотландии

1

правила ведения диалога

a magazine, a sea;
лексический — a coast, a view.

 

 

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

 

 

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

 

41

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

 

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
 скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

42

Подготовка проектов «Мой семейный альбом»

1

развитие умения сотрудничать, воспитание готовности к коллективному творчеству

 

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

Формирование проектных умений

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

 

 

 

Проект

Проект

Проект

 

43

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

44

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

45

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

 

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений 

 

 

 

 

 

 

 

46

Контрольная работа №2

1

структурирование знаний

 

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

 

 

 

 

 

 

 

47

Работа над ошибками

 

анализ выполненной работы

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

 

 

 

 

 

 

 

 

48

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IIIчетверть

Unit 5. My favourite celebrations (10 уроков)

 

49

А какой у тебя любимый праздник?

1

умение слышать, слушать  и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;
грамматический — для повторения: предлоги времени;

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

 

 

Стр.78, упр.4, 5, 6

Стр.78, упр.4, 5

Стр.78, упр.4

 

50

Рождество в Великобритании

1

умение понимать систему ценностей, связанных с Рождеством, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap
грамматический — новый: Past Progressive (утвердительные и отрицательные предложения

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

 

 

 

Стр.81, упр.5, 6, 7

Стр.81, упр.5, 6

Стр.81, упр.5

 

51

Выбираем подарки

1

- постановка вопро-сов(общих и специальных)

a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay Past Progressive (вопросы);
для повторения: время (8.30)

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

 

 

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6

 

52

Празднование китайского нового года в Лондоне

1

-владение навыками чтения и перевода

While

Past Progressive и Past Simple;

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

 

 

 

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3

 

53

Урок чтения Рождество

1

-владение навыками чтения и перевода

 

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

Мультимедийное оборудование

 

 

 

5.8) и 5.9)  из Книги для чтения.

 5.9) из Книги для чтения.

5.8) из Книги для чтения.

 

54

Диалоги о любимых праздниках

1

правила ведения диалога

 

развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

 

 

 

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5

 

55

Обобщающий урок по теме Праздники

1

Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала

 

воспитание любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

56

Подготовка проекта «Мой любимый праздник»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

 

 

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

57

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

58

Урок –проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания,

 

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

 

 

 

 

 

 

 

59

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit 6. We’ve had a nice trip to England (13 уроков)

 

60

Достопримечательности Лондона

1

- постановка вопро-сов(общих и специальны) умение слышать, слушать  и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

Past Simple.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Мультимедийное оборудование

презентация

 

 

Стр.96, упр.4, 5

Стр.96, упр.4

Стр.96, упр.5

 

61

Достопримечательности Лондона

1

Ролевые игры

Past Simple.

 

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

 

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование

презентация

 

 

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.6

 

62

Внеурочные мероприятия в Британской школе

1

Игры: бинго, неправдоподобные истории, ролевые игры

to skip;
грамматический — Past Progressive.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

 

 

 

Стр.99, упр.7, 8

Стр.99, упр. 8

Стр.99, упр.7

 

63

День книги в школе

1

-сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

experience; лексический — ever; грамматический — Present Perfect.

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

 

 

 

Стр.102упр.7, 8

Стр.102упр.7, 8

Стр.102,упр.7

 

64

Путешествие в Йорк

1

Правила ведения диалога, ролевые игры

Present Perfect/ Past Simple/ Past Progressive.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

 

 

 

Стр.105упр.5, 6

Стр.105упр.5, 6

Стр.105,упр.5

 

65

Урок чтения

1

-владение навыками чтения и перевода

an attraction, an impression;
грамматический — Present Perfect, Past Simple, Past Progressive.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании;

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

 

 

 

Упр. 4.8).

 

Упр. 4.8).

 

Упр. 4.8).

 

 

66

Диалоги по теме «Путешествие»

1

Ролевые игры, правила ведения диалогов

an excursion;
abroad.

 

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

 

 

 

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

 

67

Обобщающий урок по теме «Мои впечатления во время путешествия»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

 

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
 скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

68

Подготовка проектов Мои лучшие воспоминания»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

 

 

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

69

Защита проектов

 

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

70

Защита проектов

 

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

71

Урок Проверь себя

 

Умение самоконтроля и самооценки

 

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

 

 

 

 

 

 

 

72

Урок Проверь себя

 

Умение самоконтроля и самооценки

 

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

 

 

 

 

 

 

 

73

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

 

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений 

 

 

 

 

 

 

 

74

Контрольная работа №3

1

структурирование знаний

 

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в прошлом»

 

 

 

 

 

 

 

75

Работа над ошибками

 

анализ выполненной работы

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

 

 

 

 

 

 

 

 

76

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

77

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV четверть

Unit 7. My future holiday (10 уроков)

 

78

Достопримечательности Шотландии

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели

to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия.

 

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)

 

79

Что ты собираешься делать летом?

1

Ролевые игры, правила ведения диалога

to be going to.

Формирование  потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.118упр.6,7,8

Стр.118упр.6,7

Стр.118, упр.7

 

80

Что мы будем делать на каникулах?

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и  грамматические  конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий) 

 

a camera, a desert, maybe, space;
грамматический — Future Simple, Shall I ...? (asking for advice)

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...?  (asking for advice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.122упр.5, 6, 7

Стр.122упр.5, 6,

Стр.122, упр.5,

 

81

Какие у вас планы?

1

Умение работать с таблицей

Умение делать выводы

to call;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple;
лексический — to join, to reserve.

 

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.126, упр.5, 6

Стр.126 6

Стр.126, упр.5,

 

82

Урок чтения

 

-Владение навыками чтения и перевода

 

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать;
 развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

 

 

 

 

 

 

 

83

Морское путешествие

1

Правила ведение диалогов ролевые игры

board, a ship, a voyage, at sea;

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

 

84

Обобщающий урок по теме «Мои будущие каникулы»

 

Умение обобщать и анализировать изученный материал

 

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
 скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

85

Подготовка проекта «Мои планы на будущее»

 

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

 

 

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

86

Защита проектов

 

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

87

Защита проектов

 

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

 

 

 

 

 

 

 

88

Повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

89

Повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90

Виды Лондона

1

Работа с учебными  таблицами

Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, Present Perfect, to be going to.

 

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к классификации, структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить логично, аргументированно.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.6

 

91

Экскурсия по Лондону

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)  Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение

a raven;
Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Past Progressive, Future Simple.

 

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

 

92

Знаменитые люди разных стран

1

Постановка вопросов, ролевые игры

to be born;
грамматический — Present/Past Simple, Present Perfect.

 

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4,

 

93

Тематические парки Англии

1

Обсуждение темы в режиме диа-, полилога

 

Present Perfect, Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to, can, should, must.

 

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

 

 

Стр.145, упр.3, 4

Стр.145, упр.3,

Стр.145, упр.3,

 

94

Урок чтения Один день в Дисней лэнде»

1

Владение навыками чтения и перевода

 

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

 

 

 

Стр.

 

 

 

95

Диалоги Что ты думаешь о…?

1

Правила ведение диалога

Ролевые игры

 

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

Лингафонный кабинет

 

 

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5

 

96

Обобщающий урок по теме «Мои лучшие впечатления»

1

 

 

 

развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности;

совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

 

 

 

 

 

 

 

97

Урок-игра  Brain of Britain

1

игра

 

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;
развитие умения говорить, работать в группе

 

 

 

 

 

 

 

98

Урок Проверь себя

1

Умение самоконтроля и самооценки

 

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

 

 

 

 

 

 

 

99

Подготовка к контрольной работе

1

 

 

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений 

 

 

 

 

 

 

 

100

Итоговая контрольная  работа

1

Группировка, упорядочивание, знаний по всем изученным темам

 

 

Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений 

 

 

 

 

 

 

 

101

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

 

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

 

 

 

 

 

 

 

 

102

Повторение

4