Раздел, тема

Кол-во часов

Элементы содержания образования (основные вопросы)

Форма урока

Учебное оборудование

Основные

 понятия

Основные знания и умения

Измерители

(формы контроля)

Домашнее задание

Дата

№ урока

Новая история (1800-1918 года).

Введение. Новое время: XIX век.

28

1

Страны мира к началу XIX века. «Великие» империи  и «малые» национальные государства. Сферы влияния, колониальные и зависимые страны. Понятие о контактных зонах. Хронологические рамки новой истории и периодизация. Характеристика этапов новой истории.

Вводный контроль.

Политическая карта мира к началу XIX века. Стенд «Стадии развития общества».

Цивилизация, контактные зоны, эшелон стран, модернизация, индустриализация, демократизация, секуляризация, урбанизация

Знать хронологические и событийные рамки курса новой истории, отличие политической карты мира в начале XIX века от современной, образа жизни и быта человека XIX века от наших современников.

Уметь работать с картой, понятийным аппаратом.

Работа по карте, выполнение заданий по стенду, беседа по прочитанному тексту

С. 3-5, пересказ, вопросы после текста, контурная карта «Мир в начале XIX века»

1

Тема 1.

Реакции и революции в европейском и мировом развитии

Империя Наполеона I

5

1

Наполеоновская империя. Роль войны в её существовании. Непримиримость англо-французских противоречий. Тильзитский мир. Континентальная блокада. Наполеоновские войны и отношение к ним со стороны «малых» народов и «великих» правителей. Культ Наполеона в Европе.

Урок-практикум

Карта «Европа в годы завоевательных войн Наполеона», карточки с заданием, таблицы «Наполеоновские войны». И «Венский конгресс», исторические источники, портреты деятелей Венского конгресса.

Континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, декрет,

Знать суть государственной власти при Наполеоне I Бонапарте, ход и результат деятельности Наполеона. Даты: 1799-1804 – период консульства во Франции. 1802 – Наполеон пожизненный консул. 1804 – Наполеон император Франции. 1805 – создана французская армия для борьбы с Англией. 1805 – десант в Англию. 1805 – битва у мыса Трафальгар. 1805 – битва при деревне Аустерлиц. 1806 – французская армия вторглась в Пруссию. 1806 – подписан декрет о континентальной блокаде. 1807 – Тильзитский мир с Россией. 1806 – французская армия вторглась в Испанию. 1804 – Гражданский кодекс или Кодекс Наполеона.

Уметь  работать с первоисточниками, составлять хронологические таблицы, используя текст учебного пособия и карту.

Беседа по прочитанному тексту, заполнение хронологической таблицы, анализ первоисточника, схема государственного управления.

П.11, пересказ таблицы «Наполеоновские войны» по карте

2

Народы против Французской империи

1

Наполеоновские войны и отношение к ним со стороны «малых» народов и «великих» правителей. Культ Наполеона в Европе. «Герой и толпа». Успехи завоевателя и начало освободительной борьбы народов Европы. Народная война в Испании. Столкновение Франции и России. Тильзитские принципы – новое слово в отношениях между странами.

Урок-практикум

Карта «Европа в годы завоевательных войн Наполеона», карточки с заданием, таблицы «Наполеоновские войны». И «Венский конгресс», исторические источники, портреты деятелей Венского конгресса.

Тильзитские принципы, культ личности, Александр I,

Знать ход и результаты завоевательных походов Наполеона Бонапарта.

Уметь работать с первоисточниками, составлять хронологические таблицы, используя текст учебного пособия и карту.

Беседа по прочитанному тексту, заполнение хронологической таблицы, анализ первоисточника

П.2, пересказ таблиц по карте «Наполеоновские войны»

3

Поход в Россию и крушение Французской империи

1

Поход в Россию и гибель «великой армии». Крах наполеоновской империи. Итоги Наполеоновских войн. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Урок -развивающего обучения

Карта «Европа в годы завоевательных войн Наполеона», карточки с заданием, таблицы «Наполеоновские войны». И «Венский конгресс», исторические источники, портреты деятелей Венского конгресса.

европейский порядок, система международных отношений, Меттерних, Талейран, Веллингтон

Знать ход и результаты завоевательных походов Наполеона Бонапарта, результаты Венского конгресса. Даты: 1812 – Отечественная война. 1813-1814 – заграничные походы русской армии. 1814 – Венский конгресс.

Уметь работать с первоисточниками, составлять хронологические таблицы, используя текст учебного пособия и карту.

Беседа по прочитанному тексту, заполнение хронологической таблицы, анализ первоисточника

П3, пересказ таблиц по карте «Венский конгресс».

4

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-х годах.

1

Причины революции 1830 года. Связь социально-экономического и общественно-политического развития. Правление Луи Филиппа Орлеанского.

Урок-практикум

Карта «Европа 1815-1848 гг.». карточки с заданием, таблицы «Революция во Франции 1830 года», «Революция во Франции 1848 года».

Хартия, конституционная монархия, Луи Филипп Орлеанский

Знать причины и ход революций 1830 и 1848 годов, установление Второй империи. Даты: 1814 - - новая конституция – Хартия – установила в стране конституционно-монархический режим. 1830 – июльская революция. 1831 и 1834 – восстание ткачей в Лионе. 1847 – мировой промышленный кризис. 2 декабря 1851 – государственный переворот. 2 декабря 1852 год – вторая империя, Наполеон III. 1855 – Всемирная промышленная выставка. 1854 – участие в Крымской войне. 1859 – присоединение к Франции Савойи и Ниццы. 1857-1860 – участвовала в «открытии» Японии.

Уметь работать по карте, выбирать нужную информацию при заполнении таблицы.

Выполнение заданий по карточке, анализ документов, работа по карте, заполнение таблиц

П.4, заполнение таблиц  с.36, с.40 работа с документом

5

Освободительное движение в Латинской Америке в первой половине XIX века

1

Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Образование и развитие независимых государств. Освободительная война 1895-1898 года на Кубе.

Урок лекция с элементами беседы

Карта «Латинская Америка в конце XIX – начале XX века», таблица «развитие торговли в Латинской Америке»,  документ «Переход через Анды».

Метрополия, колония, полуколония, зависимая страна, С. Боливар, Х. Марти, креолы, метисы, мулаты,  век каудильо.

Знать образ жизни народов латиноамериканских стран в XIX веке, их борьбу против колониального гнёта метрополий, жизнь и деятельность героев национально-освободительной борьбы. Даты: 1811 – независимая республика Венесуэла. 1868 – массовое восстание за независимость на кубе.

Уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения, анализировать источник, работать по карте.

Заполнение таблицы, анализ документа, работа по карте.

П.5, выучить записи, таблица.

6

Тема 2. Становление национальных государств в Европе

Незавершённые революции 1848 – 1849 гг. в Европе

3

1

Причины революций 1848 годов. Германский союз. Экономическое развитие Германии и проблема объединения страны. Берлин, март 1848 год. Франкфуртский парламент.

Развитие национальных культур и самосознания народов. Национальный вопрос. Политика Вены по отношению к Италии. Революция 1848-1849 годов. Политическое устройство Австро-Венгрии.

Урок исследование

Карта «Европа 1815-1848 гг.». карточки с заданием, таблицы «Революция 1848 года в Германии», «Революция 1848 года в Германии», «Хроника борьбы объединения Италии», схема «Управление Германии».

Карта «Австрийская империя в XIX веке»,  карточки с заданием, документ, таблица «Революция в Австрийской империи», иллюстрации

Д. Гарибальди, Д. Мадзини, К. Кавур,  Д. Верди, лоскутная империя,

Конституционная монархия, император, компромисс, Габсбурги, канцлер, Меттерних, Франц Иосиф.

Знать причины, требования, ход, итоги революции, руководителе,. о формах и способах существования многонационального государства. Даты: 18 мая 1848 – Франкфуртский парламент. Июнь 1866 – прусская армия вторглась в Австрию. 1848-1849 – восстания в Италии. 12 января 1848 – восстание в Сицилии. 18 марта 1848 – революция в Милане. 1849 – восстание в Риме. 1855 – война с Россией. 1859 – война с Австрией. 1860 – первый итальянский парламент. Знать. Даты: 1830-1916 – годы жизни Франца Иосифа. 12-17 июня 1848 года – восстание в Праге. 15 марта 1848 – восстание в Вене. 1848 – Конституция. 1867 – образована Австро-Венгрия. 1907 – новый избирательный закон в Австрии. 1908 – в Венгрии право голоса только грамотным. 1873 – города Буда, Пешт, Обуда объединились в город Будапешт. 28 июня 1914 – убийство в Сараево Франца Фердинанда и его супруги.

Уметь, используя модуль: причины, повод, ход, итоги, охарактеризовать революцию. Уметь выписывать исторические факты по ходу лекции.

Уметь работать с картой, анализировать источники.

Выполнение заданий по карточке, анализ документов, работа по карте, составить и заполнить таблицы, составление схемы управления

П.6, выучить термины,  пересказ таблицы по карте.

7

Начало воссоединения Италии и объединения германии

1

«Сильный всегда прав», железный канцлер, Отто фон Бисмарк.

Урок практикум

Карта «Европа 1815-1848 гг.». карточки с заданием, таблицы «Хроника борьбы объединения Италии», схема «Управление Германии».

военно-бюрократическая монархия, Отто фон Бисмарк.

Знать даты; 1866 – создание Северогерманского союза. 1861 – Итальянское королевство. 1870 – итальянская армия вошла в Рим. Уметь работать с картой, анализировать источники

Выполнение заданий по карточке, анализ документов, работа по карте, составить и заполнить таблицы

П.7, выучить термины,  пересказ таблицы по карте.

8

Франко-германская война и парижская коммуна

1

Франция времён Наполеона 3. Франко-германская война 1870-1871 годов. Парижская коммуна.

Урок-практикум

Карта «Европа в 1870 году», карточки с заданием, таблицы «Франко-прусская война», «Парижская коммуна», документы и художественные тексты.

Повод, причины, катастрофа, Наполеон III, Отто Фон Бисмарк, коммуна, реформа, гвардия

Знать причины, повод, ход и результаты франко-прусской войны. Значение Парижской коммуны.

Даты: 1870-1871 – франко-прусская война. 1 сентября 1870 – Седанская катастрофа. 18 января 1871 – Германская империя. 18 марта 1871 – восстание в Париже. 26 марта 1871 – выборы в Парижскую коммуну. 21-28 мая – кровавая майская неделя.

Уметь анализировать и сопоставлять исторические факты, работать по карте, анализировать документы.

Составление и заполнение таблицы, используя карту и текст документов и учебного пособия.

П.8, повторить п.1-8, тестовая работа по вариантам, таблица стр. 76,.

9

Тема 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX  века.

1

Основные черты индустриального общества (классического капитализма) в Западной Европе: свобода, товарное производство, рыночные отношения, конкуренция, быстрая техническая модернизация, банки и кредиты, невмешательство государства в экономику. Социально-экономические отношения. Проблема личности, общества и закона в формирующемся индустриальном обществе. Мода XIX века.

Урок развивающего обучения

Таблицы «Открытия и изобретения в XIX веке», «Влияние промышленной революции на изменения в экономике». Карточки с заданием, карточки с терминами. Опорная схема, памятка по составлению кроссворда, таблица «Возникновение организованного рабочего движения»

Промышленный пролетариат, забастовка, средний класс, урбанизация, полиция, среда обитания, иммиграция, эмиграция, конвертер, конкуренция Промышленная революция, индустриальное общество, монополия, синдикат, концерн, трест, картель, империализм

Знать основные черты классического капитализма в Западной Европе, открытия и изобретения XIX  века. Знать о взаимосвязи экономического развития и общественной жизни, уметь её аргументировать. Дата: 1918 – английские женщины добились права голоса. 1863 –  первое в мире метро. 1877 – Эдисон изобрёл фонограф. 1839 – Луи Даггер создал первый способ фотографирования. 1867 – Летэк Шоулс изобрёл пишущую машинку.

Уметь выполнять задания с открытым развёрнутым ответом, составлять кроссворд.

Конспект текста, заполнение таблицы, терминологический диктант

Пересказ дополнительного материала, работа с документом, составление сложного плана, составление кроссворда.

П.9, заполнить таблицу, задания по документу

10

Индустриальные страны во второй половине XIX века

1

Вторая промышленная революция. Концентрация производства и капитала. Экономические кризисы и монополии. Социальные последствия индустриализации. Профсоюзное движение в конце XIX – начале  XX века.

Классический урок

Карта «Мир в конце XIX – начале  XX века.», карточки с заданиями, репродукции «Промышленный переворот»

НТП, НТР, индустриализация, кризис, монополия, конвейер

Знать основные черты классического капитализма в Западной Европе, открытия и изобретения XIX  века. Знать о взаимосвязи экономического развития и общественной жизни, уметь её аргументировать.

Конспект текста, заполнение таблицы, терминологический диктант

П.10, составить план ответа, задания по документу

11

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке.

1

Общественн0-политические течения: либерализм, консерватизм, социализм. Их характеристика и представители. Характеристика и представители течений социализма: утопизм, марксизм, ревизионизм, анархизм.

Тестовая работа

Таблица «Общественно-политические течения XIX века», карточки с заданием, листы с тестами по вариантам.

Либерализм, консерватизм, социализм, утопизм, анархизм, марксизм, ревизионизм, Уильям Гладстон, Бенджамин Дизраэли, Анри Сен-Симон, Шарль Фурье, Роберт Оуэн, Карл Маркс, Фридрих Энгельс, Эдуард Бернштейн, Пьер Жозеф Прудон, М.А. Бакунин.

Знать общие и отличительные черты общественно-политических течений. Даты: 1847 – «Манифест коммунистической партии».

Уметь решать задания ЕГЭ,  работать с текстом учебного пособия, составлять сравнительную таблицу.

Беседа по прочитанному тексту, составление и заполнение сравнительной таблицы, тестовая работа.

П.11, таблица, повторить п.9-11, тестовая работа.

12

Тема 4. Ведущие страны мира в середине XIX – начале  XX века.

Великобритания и её доминионы

1

Социально-экономическое развитие Англии в первой половине XIX века. Билль о реформе. Викторианская эпоха. Чартизм: характеристика и действующие лица. Внешняя политика Англии. Двухпартийная система. Эпоха реформ Бенджамина Дизраэли и Уильяма Гладстона. Внешняя политика

Классический урок

Карта «Европа 1815-1848 гг.». карточки с заданием. Карта «Англия в 1870-1914 годах»,  карточки с заданием, таблица «Реформы».

Чартизм, петиция, билль, реформа, парламент, конгресс, тред-юнион, Пальмерстон

Двухпартийная система, Бенджамин Дизраэли и Уильям Гладстон, гомруль..

Знать особенности развития Англии в первой половине XIX века  суть реформ в Великобритании в конце XIX века и её внешнюю политику. Уметь анализировать и сопоставлять исторические события, работать по карте, изучать первоисточники. Даты: 1819 – митинг в Манчестере. 1832 – избирательная реформа. 1834 - - Закон о бедных. 1839 – съезд чартистов в Лондоне. 1848 – волна митингов в Лондоне. 1851 – Всемирная промышленная выставка – «Великая выставка». 1860 – Профессиональный совет для защиты интересов рабочих. 1868 – Британский конгресс тред-юнионов. 1867 – избирательная реформа. 1876 – королева Виктория была провозглашена императрицей Индии. 1900 – «Комитет рабочего представительства». 1906 – Рабочая лейбористская партия. 1912 – всеобщая стачка углекопов. 1906-1916 – власть либералов. 1904 – военный союз Англии и Франции. 1907 – Антанта. 1914 – законопроект о гомруле.

Составление логической схемы «Англия – «мастерская мира», беседа по прочитанному тексту, работа по карте. Выполнение заданий по карточке, работа по карте, беседа по прочитанному тексту, заполнение таблицы «Реформы».

П.12, вопросы после параграфа устно, вопрос 1 письменно, с.113 таблица.

13

США: причины и итоги гражданской войны 1861 – 1865 гг.

1

Север и Юг. Гражданская война 1861-1866 гг. А. Линкольн. Уничтожение рабства. «Реконструкция» Юга. Экономическое развитие после гражданской войны. Доктрина Монро. Проникновение США в Азию. Специфика формирования северо-американской культуры.

Урок-практикум

Карта «США в конце XIX – начале  XX века», таблицы «Рост территории США в XIX веке», «Промышленное развитие севера и юга США (1860г.)»,  «Ход гражданской войны», исторические источники и художественные тексты.

Гражданская война, доктрина Монро, А. Линкольн, «земельная лихорадка», плантатор, аболиционизм,  Джон Браун, фермер, трест, финансовая олигархия, президентская республика, Американская федерация труда, дипломатия большой дубинки, федерация, импичмент, Теодор Рузвельт, резервация.

Знать о различиях в капиталистическом и социальном развитии двух регионов страны, причинах и ходе Гражданской войны, о личности Авраама Линкольна и его деятельности. Даты: 1846 – США захватили Техас. 1867 – американцы купили у России Аляску. 1831 – восстание Ната Тэрнера в штате Виргиния. 1863 – две русские эскадры прибыли в США. 1862 – новые налоги на богачей. 1862 – закон, разрешающий приобрести на Западе страны земельный участок. 1 января 1863 – рабство отменялось без выкупа. Апрель 1865 – конец гражданской войны.1861-1865 – Гражданская война в США. 14 апреля 1865 – убийство Авраама Линкольна. Февраль 1865 – конгресс принял поправку к конституции, запрет рабства. 23 декабря 1890 - - решение индейского вопроса. 1 мая 1886 – восстание в Чикаго. 1894 – конгресс объявил первый день сентября Днём труда. 1858-1919 – годы жизни Теодора Рузвельта. 1823 – доктрина Монро. 1893 – захват Гавайских островов. 1898 – война с Испанией. 1899 – доктрина открытых дверей в Китае. 1905 – мятеж на Панамском перешейке.

Уметь анализировать исторические явления, составлять сравнительные таблицы, работать по карте и тексту, анализировать первоисточники.

Работа с текстом, запись причин гражданской войны, работа по карте, составление хронологической и сравнительной таблиц, схема управлении е США..

П.13, выучить записи в тетради, пересказ по карте

14

Страны западной и центральной Европы

1

Объединение Германии под флагом Пруссии. Модернизация в экономике. Монополистический капитализм. Внутренняя и внешняя политика Отто фон Бисмарка.

Причины установления третьей республики. Социально-экономическое развитие Франции эпохи третьей республики. Позорная страница в истории Франции. Рабочее и социалистическое движение. Создание колониальной империи.

Классический урок

Карта «Германия в 1870-1900 года», карточки с заданием, документы, портреты

Карта «Франция в 1870-1914 года», «Европа в 1870-1914 годах», карточки с заданием, схема управления, таблички с терминами

Модернизация, «железный канцлер», рейхстаг, Вильгельм II,  Вильгельм I,  и Отто фон Бисмарк.

Шовинизм, реваншизм, панама, Алжир, Марокко, Жюль Гед, Жан Жорес, Поль Лафарг.

Знать о мероприятиях Отто фон Бисмарка и Вильгельма I,. причины установления Третьей республики, суть реформ и их результаты, итоги внешней политики Даты: 1871 – Конституция, закреплявшая руководящую роль Пруссии. 1869 – Социал-демократическая рабочая партия Германии (СДРПГ). 1878 – рейхстаг утвердил закон против социал-демократов. 1888 – императором стал Вильгельм II. 1889 – Отто фон Бисмарк подал в отставку. 1882 – Тройственный союз. 1873 – освобождение Франции от немецкой оккупации. 1875 – Третья республика. 1902-1906 – Франция стала первым светским государством. 1910 – закон о пенсиях. 1880 – Рабочая партия Франции.

Уметь работать по карте, с текстом документов и учебного пособия, по карте, с первоисточниками.

Составление схемы «Управление Германии», пересказ по карте, выполнение заданий по карточкам

Выполнение заданий по карточкам, работа по картам, беседа по прочитанному тексту

П.14, прочитать, вопросы после параграфа, пересказ по группам с использованием карты и плана.

выучить записи, вопросы после параграфа

15

Государства южной и юго-восточной Европы

1

Социально-экономическое развитие объединённой Италии. Север и юг страны: в чём различие. Эмиграция. Движение протеста в стране. Деятельность Джованни Джолитти. Внешняя политика. Испания на периферии Европы. Балканские страны на пути независимого развития .

Лекция с элементами развивающего обучения

Карта «Италия, Испания и Балканы в 1870-1914 годах», карточки с заданием, схема управления, первоисточники.

Конституционная монархия, индустриализация, эмиграция, социализм, авантюра, метрополия, колония, Виктор Эммануил III, Джованни Джолитти, Филиппе Турати.

Знать особенности развития объединённой Италии, суть «эры Джоллити». Даты: 1878 – умер Виктор Эммануил II. 1898 – восстания голодной бедноты. 1892 – образование итальянской социалистической партии (ИСП). 1869-1947 – правление Виктора Эммануила III. 1842-1928 – годы жизни Джованни Джолитти. 1911 – захват Триполи и Киренаики. 1913-1914 – выступления трудящихся. 1914 – конец «эры Джолитти».

Выполнение заданий по карточкам, запись лекции, работа по карте.

П.15, прочитать, вопросы после параграфа устно.

16

Япония на пути модернизации

1

Кризис японского традиционализма, проблемы модернизации. Революция Мэйдзи. Особенности японского империализма. Государственный строй и колониальная политика. Японская культура на переломе.

Урок развивающего обучения

Карта «Япония в конце XIX – начале XX века», раздаточный материал, схема управления, таблица «Реформы Мэйдзи».

Традиционализм, Мэйдзи, мабики, Муцухито, бусидо, синтоизм, сословие, иена, сёгунат, протекторат.

Знать особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией, основные достижений японского искусства. Даты: 1854 – «открытие» страны. 1855 – договор с Россией, Курильские острова севернее острова Итуруп признавались российской территорией. 1868 – революционный переворот, власть в руках Муцухито. 1852-1912 – годы жизни Муцухито. 1889 – конституция. 1894 – захват Сеула. 1895 – Япония получила контрибуцию, остров Тайвань и право строить в Корее предприятия. 1904-1905 – русско-японская война. 1910 - протекторат над Кореей. 1907 и 1910 – русско-японские соглашения.

Уметь работать по карте, используя текст, составлять таблицы и схемы.

Составление и заполнение схем и таблиц, беседа по прочитанному тексту, работа с документом и картой.

П. 16, прочитать, вопросы после параграфа, пересказ внешней политики.

17

Тема 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале XX века.

Индия под властью англичан.

1

Индия – жемчужина Британской короны. Индийские ткачи – первая жертва разрушаемого Англией традиционного общества. Восстание сипаев: причины, повод, ход, итоги. Руководители восстания.

Урок демонстрация

Диафильм, слайды, карта «Индия в конце XIX – начале XX века»,  таблица «Индия в мировом рынке», иллюстрации

Сипаи, бойкот, Ост-индская компания, Тантия Топи, Лакшми Бай, ИНК, Балгангадхар Тилак.

Знать причины, повод, ход и результаты восстания сипаев. Даты: 1857 – восстание сипаев. 1885 – индийский Национальный конгресс (ИНК).  1856-1920 – годы жизни Балгангадхар Тилак.

Уметь анализировать и соотносить исторические явления, давать характеристику историческим деятелям.

Заполнение сравнительной таблицы, работа по карте.

П.17, пересказ о восстании по карте, используя план-конспект.

18

«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами

1

Специфика колониальной политики в Китае. «Опиумные войны» и их последствия. Общественные движения в Китае6 тайпины и «Ихэтуань». Модернизация Китая.

Классический урок.

Карта «Китай в конце XIX – начале XX века»,  таблица «Общественные движения в Китае»

Тайпин тяньго, «Ихэтуань», Хун Сюцюань, Канн Ювэй, Цыси.

Знать специфику колониальной политики в Китае, причины и ход общественных движений в стране. Даты: 1840-1842, 1856-1860 – опиумные войны. 1850 – 1864 восстание тайпинов. 1861-1908  -  правление императрицы Цыси. 1884-1885 – война с Францией. 1894-1895 – война с Японией. Годы жизни Канн Ювэя. 11 июня 1898 – реформы «100 дней». 1898 – «Ихэтуань». 14 августа 1900 – иностранцы захватили Пекин. 1901 – новый неравноправный договор с Китаем.

Уметь работать с картой, составлять и заполнять сравнительную таблицу.

Составление и заполнение таблицы, используя текст учебника и карту.

П.18, прочитать, вопросы после параграфа, таблица.

19

Османская империя и Персия в XIX -  начале XX века.

1

Кризис османской империи. Реформы султана Селима III. Реформы Турции в середине XIX века. Попытки реформ 1870гг. Младотурецкая революция 1908 – 1909 гг. революция 1905 – 1911 гг. в Иране.

Урок развивающего обучения

Карта «Турция и Иран в конце XIX века – начале   XXвв.».

Военно-ленная система, «восточный вопрос», автономия, революция, парламентская монархия

Знать основные реформы, проводимые в Турции в конце XIX века – начале   XXв. Даты: 1826 – упразднение войска янычар, 1876 – государственный переворот. 1908-1909 – младотурецкая революция. 1905 – 1911 – революция в Иране. Уметь работать по карте, пересказывать текст, высказывать и аргументировать своё мнение.

Запись по ходу лекции, работа по карте, выполнение заданий по карточке, дискуссия.

П.19, прочитать, вопросы после параграфа, таблица.

20

Завершение колониального раздела мира

1

Мир к началу XX века. Колониальная империя Великобритания. Колониальные захваты Франции. Германия как колониальная держава.

Лекция с элементами развивающего обучения

Карта «Африка в конце XIX – начале XX века»,   карточки с заданием

Гереро, готтентоты, экспорт, импорт

Знать последствия колонизации Африки, причины, повод, ход и итоги восстания гереро и готтентотов. Даты: 1900 – территориальный раздел Африки завершился. 1847 – республика Либерия. 1855 – воцарение в Эфиопии Касса.

Запись по ходу лекции, работа по карте, выполнение заданий по карточке.

Повторить п.20, подготовиться к самостоятельной работе.

21

Колониализм: последствия для метрополий и колоний

1

Европейский колониализм. Традиционный уклад в колониальных и зависимых странах. Китай.  Культы и религии Африки. Раздел Африки. Либерия и Эфиопия – страны, сохранившие независимость. Европейская колонизация. Восстание гереро и готтентотов. Предпосылки модернизации в странах Азии.

Урок - семинар

Карта «Колониальный раздел мира в конце XIX века», репродукции, портрет Дж. Р. Киплинга, схема «Последствия модернизации в странах Азии».

Расизм, модернизация, конфуцианство,  индуизм, синтоизм

Знать  последствия колонизации, особенности развития зависимых стан. Уметь составлять схемы, таблицы, преобразовывать информацию.

Участие в дискуссии, составление вопросов, отстаивание своей точки зрения

П.21 прочитать, пересказ по карте, вопрос 1 письменно.

22

Латинская Америка во второй половине XIX -  начале XX века.

1

Латиноамериканские страны после освобождения. США и Латинская Америка. Трудности модернизации.  Революция 1910 – 1917 гг в Мексике.  

Урок практикум

Карта «Латинская Америка во второй половине XIX -  начале XX века». Раздаточный материал в творческими заданиями.

Гражданская война, «доктрина Монро», «политика большой дубинки».

Знать особенности развития латиноамериканских стран. Даты: 1864 – 1866 гг. – первая тихоокеанская война. 1879 – 1883гг. – вторая тихоокеанская война. 1903г. – высадка десанта США на Панамском перешейке. 1889 – Панамская конференция. 1904г. – Т.Рузвельт дополнил доктрину Монро. 1909 – оккупация Никарагуа, 1916 – Доминиканская Республика. 1888 – отмена рабства. 1889 низложен император Педру 2. Революция 1910 – 1917 гг в Мексике.  1911 – выборы в Мехико.

Уметь пересказывать по карте, высказывать и аргументировать точку зрения.

Заполнение таблицы, работа с картой

П.22 прочитать, пересказ по карте, работа с документом

23

Тема 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX -  начале XX века и Первая мировая война 1914 – 1918 гг.

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX-  XX веков.

1

Ситуация на Балканах, в Юго-Восточной Европе. Балканские войны – пролог первой мировой войны. Нарастание противоречий между великими державами. Основные узлы противоречий: франко-германский, англо-германский, русско-английский, русско-германский. Русско-французский союз. Тройственный союз. Антанта. Ведущие общественно-политические течения. Их отношения к войне. «Казус Мильерана». Интернационал. Международные социал-демократические движения. Национализм и шовинизм в общественном сознании Европы. Внешняя политика ведущих стран мира. Обострение противоречий между ведущими державами. Образование военно-политических союзов в Европе.

Самостоятельная работа + Лекция

Раздаточный материал для самостоятельной работы. Карта «Европа пере первой мировой войной», таблица «Противоречия между великими державами в начале XX  века».

Антанта, Тройственный союз, «Казус Мильерана», Интернационал, национализм, шовинизм.

Уяснить, почему Балканский полуостров являлся узлом противоречий в начале прошлого века. Знать основные противоречия между великими европейскими державами.

Даты: 1861 – образование Румынии. 1877-1878 – русско-турецкая война. 1898 – испано-американская война. 1899-1902 – агло-бурская война. 1904-1905 – русско-японская война. 1882 – Тройственный союз. 1898 -  англо-французский фашодский конфликт. 1904 – Антанта. 1907 – Англо-русское соглашение. 1912 и 1913 – Балканские войны. 1889 – II Интернационал. 1879г – союз центральных держав. 1882г. – примкнула к нему Италия. 1904 – англо-французское соглашение. 1907 – союз Великобритании и Российской империи.

Уметь работать с картой и учебным пособием, анализировать первоисточники, составлять схемы.

Составление схемы, «Военно-политические блоки»,

выполнение заданий по карточке, запись лекции.

П.23 прочитать, пересказ по карте

24

Начало Первой мировой войны.

1

Начальный период войны.

Урок-семинар

Карта «Европа в годы  Первой мировой войной», портрет Вильгельма 2, Николая 2,

Антанта, тройственный союз, военно-политический блок

Знать ход первой мировой войны, даты: 15 июня 1914 – убийство в Сараево. 15 июля 1914 – начало мировой войны. 4 августа 1914 – наступление на Париж. Август 1914 – операция в Восточной Пруссии. Уметь составлять хронологическую таблицу, работать по карте.

Составление схемы

П. 24, пересказ по карте

25

На фронтах первой мировой воны

1

Положение на фронтах и в тылу в 1915-1916 годах. Страны-участники

военных блоков. Крупнейшие операции Первой мировой войны: битва на Марне, битва под Верденом,

сражение на Сомме, Брусиловский прорыв, Ютландский морской бой. Изменение образа жизни в воюющих странах. Подписание мирных договоров между странами-участниками Первой мировой войны.

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника. Составление хронологической таблицы «Ход Первой мировой войны». Работа с картой.

Карта «Европа в годы  Первой мировой войной», портрет Вильгельма 2, Николая 2,

Тройственный союз, Антанта, Четверной союз,

подводная война,

карточная система распределения.

1.Сформировать на уроке у учащихся основных представлений о ходе Первой мировой войне, основных сражениях, участниках войны.

2.Продолжить формирование умений работать самостоятельно с текстом учебника и исторической картой, анализировать и делать выводы. Знать даты: октябрь 1914 – битва под Варшавой и Иван-городом. Октябрь 1914 – обстрел Севастополя. 22 мая 1916 – Брусиловский прорыв. Сентябрь 1914 – битва на Марне.

Проверка заполнения таблицы.

П.25 – 26 пересказ по карте, составление хронологической таблицы

26

Тема 7. Наука, культура и искусство в XIX – начала XX века.

Технический прогресс и развитие научной картины мира.

1

Причины быстрого развития физики и других естественных наук. Открытия и изобретения в области естественных наук.

Урок развивающего обучения

Портреты научных деятелей, таблица «Научные открытия».

телеграф, трамвай, фонограф Рентген, индукция, электромагнетизм, радиоактивность, микробиология, прививка, вакцина,  Майкл Фарадей, Д.К. Максвелл, Х.А. Лоренц, В.К. Рентген, Ч.Дарвин, Луи Пастер, Р. Кох, И.И. Мечников.

Знать причины быстрого развития естественных наук в начале XIX века, основные открытия и изобретения естественных наук.. Уметь раскрыть ход и значение нового этапа промышленной революции в Западной Европе. Уметь составлять и заполнять таблицы, работать с текстом.

Даты: 1800 – первый токарный станок, автор Модслей. 1825 – первая железная дорога, автор Джордж Стефенсон. 1807 – первый пароход, автор Фултон. 1803-1804 – первый автомобиль. 1880 – лампы накаливания.

Заполнение таблицы «, описание портретов, составление характеристики учёного, работа с текстом учебного пособия

П.27, работа с документом, вопрос к нему письменно.

27

Культурное наследие XIX -  начала XX

1

Романтизм и критический реализм в литературе. Театр. Правовые, нравственные, религиозные взгляды народов Европы. Изобразительное искусство. Архитектура. Музыка. Разобщённость европейской и других мировых культур.

Урок творчества

Видеофильмы, карточки с заданием, таблица «Литературные стили». Альбомы по искусству XIX века, слайды, диапозитивы, таблица «Развитие искусства в первой половине XIX века», портреты деятелей.

Романтизм, критический реализм, натурализм, классицизм, Ч. Диккенс, О. Бальзак, Г. Гёте Романтизм, реализм, импрессионизм, постимпрессионизм, проекция, трюки, Франсиско Гойи, Теодор Жерико, Эжен Делакруа, Оноре Домье, Гюстава Курбе, Эдуард Мане, Клод Моне, Камиль Писсаро, Огюсте Ренуаре, Эдгар Дега, Поль Сезанн, Поль Гоген, Винсент Ван Гог, Франц Шуберт, Фредерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси, Макс Линдер, Жорж Мельес.

Знать важнейшие достижения культуры Западной Европы первой половины XIX века.

Уметь составлять и заполнять таблицу, определять стили в литературе.

Знать шедевры великих художников, музыкантов, скульпторов первой половины XIX века.

Уметь определять стили в искусстве, давать характеристику деятелям и их произведениям.

Составление таблицы, выполнение заданий по карточке, описание иллюстраций

П.28, таблица, пересказ пункта  по выбору.

28

ПОУ + тест №1 «Мир в конце XIX  - начале XX века».

1

Основные знания: даты, термины, личности, факты и события.

Мини-ЕГЭ.

Листы с тестовыми заданиями по вариантам

Ведущие термины, личности

Контроль знаний.

Уметь решать задания ЕГЭ.

Решение заданий из ЕГЭ: тесты, таблицы, логические цепочки.

Таблица «Основные черты цивилизационного устройства ведущих стран Запада к началу XX века». Для любознательных: реферат «Человек XIX века» или  историческое сочинение  на темы «Литературное произведение, взволновавшее меня», «Картина (скульптура), которой я восхищаюсь», «Мода XIX века», «Обычаи и нравы XIX», «Бессмертная музыка», «Герой, с которых мне хотелось бы брать пример», «Страна, в которой мне бы (не) хотелось жить в XIX веке» или кроссворд по всему разделу.

29

История России в XIX веке.

Раздел I.

 Россия в первой половине XIX века.

XIX век и его характеристика

42

21

1

Территориальная и национальная структура Российской империи. Сословия в России.

Вводный урок

Атласы, карта «Российская империя в начале XX  века», таблицы «Россия – многоконфессиональное государство», «Сословный строй», схема управления, раздаточный материал.

Многоконфессиональный, мещане, политический строй, социальный строй, экономический строй, цивилизация, геополитика, неравномерность развития, социальная структура

Знать особенности политического и духовного развития России в начале XX века.

Уметь составлять таблицы и схемы, работать по карте, определять и объяснять понятия, решать проблемные задания

Составление схемы управления, заполнение таблиц, анализ документов

С.4-5, пересказ по карте, записи выучить.

30

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806гг.

1

Характеристика Александра I.

Первые преобразования.

Негласный комитет

Урок развивающего обучения

Карта «Российская империя в первой половине XIX века», раздаточный материал, портреты, Александра I, Н.Н. Сперанского, документы

Либерализм,    самодержавная власть,        манифест,     реформа, амнистия,   министерство,   «вольные     хлебопашцы»

Знать       реформы высших     органов власти;   народного просвещения, ука­зы:   Уметь  давать оценку        началу деятельности царя

Работа над вопросами по внутренней политике Алексан­дра I, выучить определение

§ 1, задание после §1

31

Внешняя политика в 1801 – 1812г

1

Участие     в третьей        антифранцузской коалиции.

Война на Кавказе, со Швецией, Турцией, Ираном.

Разрыв франко-русского союза.

Лекция с элементами развивающего обучения

Карты «Политическая карта мира»  и «Российская империя в первой половине XIX века», таблицы «Направления внешней политики» и «Причины разногласий России и Франции», тексты первоисточников

Коалиция,     конвенция,      континентальная   блокада, сейм

Знать   итоги   вой­ны, годы их про­ведения,        уметь оценивать   между­народное   положение,        оценивать результаты

Тесты, составить тезис, к/карта отметить места боевых действий

§   2,   тезис,     вопросы    и  докумен­ты к § 2

32

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.

1

Личность М.М. Сперанского.

Проект  политической реформы. Отставка М.М. Сперанского: причины и последствия

Урок-практикум

Портрет М.М. Сперанского, схема «Органы государственной власти по М.М. Сперанскому», тексты документов

Реформа, законопроект, статс-секретарь; разделение властей;   законодательная        власть; исполнительная власть;      судебная  власть; политические   права,    избирательное право

Знать содержа­ние    реформаторских         проектов М.М.    Сперанского, почему они не полностью   реали­зованы. Знать последствия        этих реформ.

1. Сообщение (опе­режающее задание) о жизни и деятель­ности М.М. Сперанского.

2. Вывод о политических взглядах Сперанского запи­сать в тетрадь.

3. Схема (органы государственной вла­сти).

§3, выучить записи.    Сообщения на     сле­дующий урок:

1. М.И. Кутузов. 2. Земляки - участники Отечественной войны 1812г.

33

Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1

Силы и планы

сторон   в   начале

войны. Смоленское

сражение. Бородино.

Тарутинский

маневр.

Партизанское

движение.

Гибель «Великой армии».

Начало загра­ничного похода.

Смерть М.И. Кутузова. Разгром

Наполеона.

Венский конгресс.

Священный

союз. Восточный

вопрос. Россия и

Америка.

Урок-практикум (по группам)

Контурные карты «Отечественная война 1812 года», атласы, цветные карандаши, ручки, настенные карты «Отечественная война 1812г. и заграничные походы» и «Европа в 1799-1815 гг.», тексты документов, портреты: М.И. Кутузова, Барклай де Толли, Багратиона, Наполеона Бонапарта.

Отечественная

война;    генеральное        сражение;

инфантерия, редут;   флеши;   фураж;    ополчение;

партизаны

 Битва      народов; конгресс;       Венский       конгресс;

Священный союз;

восточный вопрос

Знать     соотношение сил противников, характер войны;     уметь     рассматривать по основным      этапам;

определять   источники   победы   народов    России    в войне. Знать героев  войны  и даты событий.  Знать персоналии. А.И.      Чернышев, П.Х. Витгенштейн, И.      Каподистрия. Определить    цели заграничного    похода,       международное положение России,    хронологию событий

1.Опережающее

задание.

Сообщения:

1.Кутузов М.И.

2.3емляки-участники     Отечествен-

ной войны 1812г.

2. К/карта:    отметить

Основные сражения.

3. В контурной карте отметить основные      направления

заграничного  похода.

§4,       вопросы    и

документы   после

§4.       Закончить

работу   в к/картах.

§5. Документы     и

вопросы

34

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

1

Перемены   во

внутренней политике.

 «Польский

эксперимент».

Первый опыт

конституции в

России.

Реформаторский проект

Новосильцева Н.Н.

Отказ от проведения реформ в

начале   20-х   гг.

Итоги    внутренней  политики

Александра I.

Классический урок

Портреты Александра I, А.А. Аракчеева, карта «Российская империя в первой половине XIX века», раздаточный материал

Конституция;

неприкосновенность личности;

гражданские

свободы; независимость;      самостоятельность;

автономия;   мистицизм; иезуиты.

Давать        оценку

внутриполитическому курсу

Александра I  после войны.

Персоналии: Н.Н. Новосильцев. Даты: 1815 - польская конституция;

1820 - проект «Уставной     грамоты» Новосильцева;

1822 – запрет деятельности   тайных

организаций.

Установить    последовательность     событий, связанных

с        заграничными

походами    русской

армии.

Составить схему в

тетради    «Система

государственной

власти по уставной грамоте».

Сделать     выводы

по вопросам.

Задача   по   литературному произведению А. С. Пушкина.

§6,      вопросы   и

документы

к §6, выучить

термины

35

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.

1

Экономический кризис 1812- 1815гг. Отмена крепостного    права    в Прибалтике.

Проект Аракчеева об отмене

крепостного права. Военные поселения. Развитие промышленности и

торговли.

Лекция с элемента эвристической беседы

Карта «Российская империя в первой половине XIX века», раздаточный материал, портрет Аракчеева.

Экономический

кризис;      тарифный устав; военные     поселения;

легкая   промышленность;      промышленные центры;        паровые

машины;     полу-

фабрикаты

Уметь      выделять

начало нового этапа    в    социально-экономическом

развитии страны. Знать  хронологию событий:

1812 - 1815 гг.   -

экономический  кризис в России. 1816 - 1819 гг. -

отмена крепостного права в Эстляндии,   Курляндии,

Лифляндии. Персоналии:

А.А. Аракчеев

Отвечать на вопросы к §6.

Задание по литературным отрывкам.

§7, учить термины.

36

Общественное движение при Александре I. Династический кризис 1825г. Выступление декабристов.

1

Зарождение  организованного    общественного    движения.

Первые   тайные

общества. Южное общество. Северное общество.

Власть и тайные

общества.

Династический

кризис. Восстание     14 декабря 1825г.

Следствие и суд

над декабристами.

Историческое

значение и последствия восстания.

Урок-исследование

Портреты декабристов, Александра I  и Николая I, карта-схема «Восстание декабристов», сравнительная таблица «Тайные общества декабристов», раздаточный материал

Общественное

движение;   либерализм;      масонство;

тайное     общество;

разделение        властей; конституция Династический  кризис;       присяга;

диктатор      восстания;        временное

правительство;

картечь.

Определять причины

зарождения; идейные

основы   и   основные

этапы эволюции общественного   движения

в стране.

Знать причину общественных противоречий;       возможности

разрешения этих противоречий;   причины

восстания     декабри­стов      14      декабря 1825г.

Персоналии:

М.А Мшторадович,

С. П. Трубецкой,

П. Г. Каховский.

Составить      кластер;

дать     сравнительную

характеристику    конституции Муравьева и

«Русской        правды»

Пестеля.

Проверить       сравни­тельную     характеристику (Д/'з).

Проанализировать

документ на стр.  55,

тезисы  в тетрадях. Самостоятельно

сделать вывод.

§8-9, провес­ти работу с

документами.

Сообщения:

1 .Личность Николая   I.

2. Русская

Православ­ная      Церковь         и

государство.

3. Жёны декабристов.

37

Внутренняя политика Николая I

1

Личность Николая 1.

Укрепление  государственного

аппарата.

Укрепление

социальной    базы

самодержавной

власти. Попытки  решения   аграрного   вопроса.

Усиление борьбы

с революционными

настроениями.

Русская Православная Церковь и

государство.

Урок-практикум

Портреты Николая I, П.Д. Киселёва, Е.Ф. Канкрина, А.Х. Бенкендорфа, краткая биография, тексты документов, схема «Отделения его императорского величества канцелярия».

Канцелярия;   кабинет        министров;

свод  законов;  бюрократический

аппарат;    социальная  база;   государственные   крестьяне;     общественная

запашка;        картофельные       бунты;

обязанные крестьяне; старец;  корпус

жандармов.

Выделить   особенно­сти внутренней поли-

тики  Николая  I,  направления   и   конечный результат.

Знать хронологию:

1825 - 1855 гг. - правление Николая I;

1826г. - создание III

отделения      царской

канцелярии; 1833г. -

опубликован       свод

действующих     законов государства и т.д.

1. Решить тесты. 2.   Слушать   сообщения:

а) Личность Николая I.

б) Русская   Православная  Церковь и  государство.

3.   Построить   схему:

«Собственная         его

императорского величества канцелярия».

4. Таблица: «Кодификация       Российского

законодательства

в 30-е гг. XIX в.

§10, вопросы и документы к §10. Выучить

термины. Опережающее

задание -

сообщение  «Финансовая

политика. Канкрина».

38

Социально-экономическое развитие в 20-50 гг.

1

Противоречия

хозяйственного

развития.

Начало промышленного переворота.

Помещичье и

крестьянское

хозяйство.

Финансовая

политика

Е.Ф. Канкрина.

Торговля.

Итоги  социально-

экономического

развития.

Урок развивающего обучения

Карта «Российская империя в первой половине XIX века», раздаточный материал, тексты документов, портрет Е.Ф. Канкрина

Кризис   крепостнической      системы;

мануфактура;   фабрика;   промышленный        переворот;

расслоение  крестьянства;    машинное

производство;   экономический уклад;

рабочий         класс;

буржуазия;    товарно-денежные      отношения;   «капиталистые» крестьяне;

ассигнации

Знать причины кризиса               феодально-крепостнической

системы; особенности

и        промышленного

переворота, и капиталистических   отношений в промышленности и торговле. Даты:

1830г. - начало промышленного   переворота;    1837г.    -   построена   первая    железная дорога;

1839- 1843гг. финансовая реформа

Е.Ф. Канкрина.

Персоналии:

Е.Ф. Канкрин; Морозовы; Гарелины.

Разгадать исторический анекдот.

Выделить

мероприятия

Николая   I      при решении    крестьянского вопроса.

Сделать выводы к вопросам 4 и 5.

§11.

Вопросы   и   документы к § 11 .

39

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

1

Россия   и  революции в Европе.

Войны с Ираном

1826 -  1828  гг.  и Турцией 1828 -1829 гг. на Кавказе. Русско-английские

отношения.

Россия   и   Центральная Азия.

Урок с элементами ЕГЭ

Карта «Российская империя в первой половине XIX века», раздаточный материал, тексты первоисточников, контурная карта, листы с тестами, таблица «Направления внешней политики Николая I.

Автономия;   парламент;      «международный  жандарм»;

уния;   горцы;   мюридизм; имам; имамат; газават.

Уметь давать оценку

международному

положению     России;

находить       причины

кризиса в отношениях

России   с   ведущими странами         Запада.

Знать даты:

1830   -   1831    гг.   -

польское восстание;

1826 - 1828 гг. - русско-иранская война;

1828 - 1829 гг. -русско-турецкая война;

1817    г.    -    начало

Кавказской войны.

Персоналии: Шамиль,

В.А. Перовский.

Задание:

отметьте на общем списке    мероприятия Николая    I,    направленные    на решение    крестьянского вопроса.

Решить тесты.

Записать в тетради     выводы     по новой теме.

§12. На контурную   карту   нанести     военные

действия России

на Балканах.

Опережающее

задание:   подготовить   сообщения:

1. Теоретики

консервативного

направления.

2.   Западники   и

славянофилы.

3. А.И. Герцен.

4. В. Г. Белинский.

5. П.Я. Чаадаев.

6  М.В. Буташевич-Петрашевский.

40

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

Обострение восточного вопроса.

Начальный этап

войны. Вступление    в

войну    Англии     и Франции.

Героическая оборона Севастополя.

Борьба на Кавказе.

Парижский мир

1856г. Итоги войны.

Урок исследование

Контурная карта, настенная ката «Крымская война 1853-1856гг.», листы с тестами, раздаточный материал, тексты документов, таблица «Причины Крымской войны».

Причины      войны;

повод     к     войне;

кремневые винтовки.

Уметь определять при-

чины  и  характер  войны; ее основные этапы;

оценивать  ее  вклад  в

осознание    обществом

необходимости         реформ.

Даты: октябрь 1856г.

-    начало    войны,    1 8

ноября   1853г.  -  Синопское     сражение;

март 1854г. - Англия и

Франция    вступают    в

войну с Россией; 1856г.

- Парижский мир, сент.

1854 - авг.  1855 гг. -

оборона Севастополя.

Персоналии: П. С. Нахимов, А. С. Меншиков,

В.А. Корнилов,

Э.И. Тотлебен,

П. Кошка, Дарья Севастопольская

Ответить    на    вопросы   и   задания

после §13.

Сгруппируйте

положения,    относящиеся отдельно:

к западникам, славянофилам, общие черты. Отметить            на к/карте       Балканский   и   Закавказские фронты. Каре

и  Синоп  -  место первых побед России.

Отметить  на  контурной карте порт

Севастополь

§14,    отвечать        на вопросы.

Опережающее

задание:

подготовить

сообщения.

1ДТеоретики консервативного течения.

2. Яркие представители западничества и славянофилов».

3. Руководители революционных кружков 20-30-х годов».

41

Общественное движение в годы правления Николая I.

1

Особенности

общественного

движения

30 - 50-х гг.

Консервативное

движение.

Либеральное

движение.      Западники и славянофилы.

Кружки

20 - 30-х гг.

Революционное

движение.

П. Я. Чаадаев.

Семинар

Устные сообщения, портреты активных и видных деятелей движения.

Общественное

движение;   консерватизм;   «православие, самодержавие,

народность»; либерализм; социализм;

революционеры;

западники;     славянофилы; общинный социализм.

Уметь   выявлять   при-

чины  активизации  общественного движения

в 30 - 50-е гг. XIX в.

Находить цели и задачи. Даты: 20 - 30  гг.  XIX в. -  кружковой период общественного движения.

Персоналии:

С.С. Уваров;

Н.Г. Устрялов;

М.П. Погодин;

С.М. Соловьев;

А. И. Герцен;

Н.П.Огарев;

В. Г. Белинский;

П.Я. Чаадаев.

Расставить    события   в   хронологическом      порядке,

определить годы

этих событий.

Дать определения

терминам.

В   тетрадях   записать    выводы    по вопросам      новой темы.

Заслушать     сообщения (Д/з).

§13.

Вопросы  и

документы

—     ознакомиться.

Учить термины. Опережающее

задание:

подготовить

сообщения.

1.   Образование        в России в I

половине XIX в.

2. Наука.

3. Укрепление науки и промышленности.

4. «Русские

первооткрыватели

и    путешественники».

42

Образование и наука. Русские первооткрыватели путешественники.

1

Развитие образования.

Наука. Наука и производство.

И.Ф.   Крузенштерн      и Ю.Ф. Лисянский.

Ф.Ф. Беллинсгаузен                 и М.П. Лазарев.

А. А. Баранов и

освоение русской

Америки. Г.И.   Невельской и Е.В. Путятин.

Семинар

Тексты устных сообщений, портреты видных деятелей культуры и путешественников, карта «Великие географические открытия XIX века»,  иллюстрации

Система   образования;     лицей;

сословность    образования;   военно-полевая      хирургия;    «нептунисты»;    «плутонисты»; неевклидова геометрия;

пудлингование;

паровые машины.

Землепроходец;

первооткрыватель;    путешественник;      кругосветные экспедиции;          Русско-Американская

компания;      Русское  географическое общество.

Уметь определять роль

и   значение   образования   в   ходе   реформ;

уметь делать вывод о

влиянии системы образования    на    развитие

научных исследований.

Делать вывод о влиянии науки и производства на прогресс общества.

Знать   путешественников и первооткрывателей, определять значение вклада отечественных  исследователей  в

мировую науку.

Даты: 1803г. - I кругосветная экспедиция;

1819г. - II кругосветная экспедиция; 1820г.

- открытие Антарктиды.

Персоналии:

Крузенштерн,    Лисянский,     Беллинсгаузен,

Лазарев,  Баранов,  Невельской, Путятин.

1. Соотнесите

даты и события.

2. Решите тесты.

3.  На к/карте отметить  города,   в которых   открыты высшие    учебные заведения.

4. Определить

возможность получения образования по социальным слоям.

5.    Заслушивается

сообщение (Д/з).

6.  Составить таблицу:     «Достижения науки».

7. Соотнесите

имена

деятелей с их

достижениями.

8. Заслушать

сообщения (Д/з).

§15.

Документы,

вопросы, термины.

§16. Вопросы,

документы,

термины. Опережающее

задание. Подготовить сообщение о деятеле художественной культуры по выбору.

43

Художественная культура

1

Развитие   художественной     культуры     в     I пол. XIX в.

Русская литература. Театр.

Музыка. Живопись.

Архитектура.

Урок творчества

Репродукции картин художников, портреты писателей, композиторов, художников

Художественная

культура;   художественный       стиль;

классицизм; сентиментализм;   романтизм; реализм; национальное    само-

сознание;      современный литературный язык; бытовая опера;       народно-

бытовая    психологическая       драма;

русский        ампир;

ансамблевая       за-

стройка;      русско-византийский стиль.

Знать, что I пол. XIX в.

- начало золотого века

русской   художественной культуры; стремительная смена стилей и

направлений,   взаимообогащение,     взаимодополнение      лучших

образцов         западноевропейской и русской

народной культуры.

Даты: 1824  г.   разделение Петровского театра на Большой и Малый.. 1837г. - храм Христа Спасителя в Москве. 1801- 1811гг. -Казанский  собор  в   Петербурге.

1. Соотнесите

имена и события.

2. Работа

с терминами.

3. Работа

над портретами.

4. Работа

над вопросами.

5. Вопросы

по краеведению.

§17,    подготовить

сообщения.

44

Быт и обычаи

1

Жилище. Одежда.

Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

Урок исследование

Репродукции картин с изображением образа жизни.

Подклеть, горница, светлица, барельеф,

анфилада,       коридорная   система,

сюртук, косоворотка, сермяга, зипун,

онучи,         портки,

чугунки, приданое.

Знать,   под   влиянием

каких факторов менялись основы традиционного быта.

1. Решить

кроссворд.

2. Построить

кластер.

3. Дать

определение

словам.

4. Рассказ по плану  (права и обязанности, основные занятия, жилище, меню, одежда, досуг) о любом сословии.

§18.

Подготовиться     к

Повторительно-обобщающему уроку. Для любознательных: отличалось ли положение сословий первой половины XIX века от положения в XVIII веке? Если да, то чем?

45

Тобольская губерния Российской империи первой половины XIX века.

1

Территория. Население. Административное устройство и управление краем. Тобольские губернаторы. Колонизаторская политика центра по отношению к тобольской провинции.

Основные социальные слои губернского общества. Неподатное на­селение губернии. Дворяне, чиновники, духовенство, почётные граждане. По­датное население губернии. Купечество, мещанство, крестьянство, их повин­ности.  Сибирское казачество. Особенности его социального и националь­ного состава,  общественный уклад,   религии и традиции коренных народов Севера.

Экскурсия

Экспозиции школьного музея

«казённые» поселенцы и «собственные»,  консолидация, служилые люди, инородцы

Знать особенности сословного строя края, соотнесение податного и неподатного населения. Уметь анализировать информацию, составлять планы-конспекты, работать в творческих парах и группах, составлять вопросники.

Запись тезисов по ходу экскурсии

Устное сообщение «Купечество села Усть-Ламенка», «Социально-экономическое развитие села Усть-Ламенка».

46

Экономическое развитие тобольской губернии и общественная жизнь в первой половине XIX вела.

2

Экстенсивное развитие сельского хозяйства в Тобольской губернии. Налоговая политика центра. Начало развития капиталистического предпринимательства.

Многоукладный характер местной экономики, уровень экономического развития    Южных и Северных районов.

Сухопутные и водные пути сообщения. Московско-Сибирский тракт. Развитие пароходства.    Аграрный характер экономики Тобольской губернии. Хозяйственная жизнь коренных народов Севера.

Промышленное освоение Тобольской губернии. Появление мануфактур. Ремёсла, промыслы и рукоделие    в  Тобольской губернии. Развитие торговли и путей сообщения в тобольской губернии в  первой половине XIX века. Ярмарки, лавки и магазины. Узость внутреннего рынка. Складывание    торговых - связей. Торговля Тобольской губернии с Китаем, Бухарой, киргизской степью.            Декабристы в Тобольской губернии. Общественная жизнь в губернии. Патриотический   подъем в губернии в период отечественной войны 1812 года.

Семинар

Тексты документов, карточки с заданием, тексты устных выступлений, иллюстрации Портреты видных деятелей общественной жизни Тобольской губернии, карта «Тобольская губерния в XIX веке»

Трёхполье, черносошная община, выгон, породы свиней – «чудская» и «простая русская»,  скорняки, Пиленковы, Сумароковы, Мясниковы, Поповы, Пономарёвы, Еманоковы,  броденщики, шорники. Радищеввец В.В. Пасек, 36 декабристов, из них 15 в Тобольске, 9 Ялуторовске,4 в Березове, 2 в селе Кондинском, 1 в Сургуте. И.В. Петрашевский, Ф.М. Достоевский

Знать декабристов, внёсших вклад в развитие края. Владеть художественным образом, уметь отбирать информацию для выступления.

Уметь работать с разными источниками, анализировать информацию, работать в группах и парах, высказывать точку зрения и аргументировать. Знать особенности развития края в XIX веке.

Выступление с устными сообщениями. Художественное чтение, посвящённое памяти декабристов.

Устное сообщение, художественное чтение воспоминаний декабристов и стихотворений. Опережающее задание: устное сообщение о деятелях науки и искусства Тобольской губернии.

47

Культурная и научная жизнь в Тобольской губернии в первой половине XIX века.

1

Уроженец Тобольской губернии Д.И. Менделеев. Исследование по истории, географии губернии. Словцов и его «Историческое обозрение Сибири". Тобольский сказочник П.П. Ершов. «Северный певец» композитор А.А. Алябьев. Каменное и деревянное зодчество. Живопись Знаменского. Старообрядческое движение и церковь. Светское образование. Гимназии, прогимназии, специальные учебные заведения. Духовное образование, тобольская семинария, духовные училища, церковно-приходская школа. Развитие науки в Тобольской губернии. Издательская деятельность Корнильевых.

Урок путешествие

Портреты видных деятелей общественной жизни Тобольской губернии, карта «Тобольская губерния в XIX веке», репродукции Тобольска и Тюмени.

Павел Демидов, П.А. Словцов, П.П. Ершов, Иосиф Гиганов, А.А. Алябьев.

Знать знаменитых земляков: Д.И. Менделеева, А.А. Алябьева, П.П. Ершова. Уметь работать с источниками, составлять сообщения и демонстрации выступления, работать с картой и иллюстрациями.

Анализ репродукций и первоисточников

Повторить §1-18,  подготовиться  к тестовой работе. Знать основные исторические события  России первой  половины XIX  века. Листы с тестами по вариантам.

48

Тема 2.

Россия во второй половине XIX века.

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г.

21

1

Предпосылки

отмены крепостного права.

Император

Александр П.

Причины отмены

крепостного права.

Российская

«оттепель».

Подготовка

крестьянской

реформы.

Основные

положения   крестьянской      реформы 1961г.

Значение отмены

крепостного права.

Урок-практикум

Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 г.», портреты Александра II, Н.А. Милютина, Я.И. Ростовцева. Тексты документов. Таблица «Подготовка реформы», схема «Подготовительный этап реформы».

Объективные        и

субъективные

предпосылки отмены       крепостного права;     смягчение

политического

режима

Временнобязанные

крестьяне;     отрезки;

уставные      грамоты;

мировые посредники.

Сделать вывод о пред­посылках и причинах отмены крепостного права.

Определять   сущность

крестьянской реформы

1861   г., основные положения    реформы    и значение отмены крепостного права.

1. Работа над терминами.

2. Заполнить таблицу.

3. Записать

в тетрадь выводы

по вопросам.

Вопросы и документы после §20.

Составить  таблицу:    «Подготовка

отмены   крепостного права», таблица       «Порядок

совершения     выкупной сделки».

Работа   с   терминами.

§19. Вопросы, документы, термины.

§20.     Опережающее

задание (сообщения):

1.     Милютин и военные      реформы.

2.    Конституция.

3. Реформы местного

самоуправление.

49

Либеральные реформы 60-70 гг.

1

Реформы местно­го самоуправления.

Судебная реформа.

Военные реформы.

Реформы  в  области просвещения.

Претворение

реформ в жизнь.

Конституционные метания «Диктатура сердца».

Урок с элементами ЕГЭ

Таблица «Либеральные реформы 60-70-х годов», схема «Управление Российской империи», портрет М.Т. Лорис-Меликова, художественные тексты, иллюстрация «Земство обедает»

Земство;    куриаль­ная система выбо­ров;     имуществен­ный   ценз;   возрас­тной    ценз;    граж­данское   общество; принципы    буржуазного права:  правовое   государство;

суд        присяжных;

мировой   суд;   всеобщая        военная

повинность,     университетская   автономия.

Уметь определять сущность     буржуазных реформ. Даты: 18 июня 1863г. - новый  Университетский устав,

1864г. - «Положение о

губернских и уездных

земских    учреждениях»;

20   ноября   1864  г.   -

издание    судебных   уставов;

6   апреля    1865   г.   -

«Временные правила о

печати»,

16 июня 1870г. - Городовое положение,

1 января  1874г. - Устав о воинской повинности.

Персоналии: Милютин.

1. Решить тесты.

2. Заполнить таблицы:

а) «Земское само-

управление».

б) «Структура

городского самоуправления».

§21    -   22

(знать  термины). К/карта. Опережающее задание: подготовить сообщения «Социально-экономическое развитие Тобольской губернии в пореформенной время», «Социально-экономическое развитие села Усть-Ламенка во второй половине XIX века».

50

Национальная политика Александра II

1

Польское восстание. Преобразования в Финляндии. Политика правительства на Кавказе. Возникновение национального движения на Украине и Белоруссии. Отношение правительства к еврейскому населению. Политика правительства в Поволжье.

Урок семинар

Карта «Российская империя во второй половине XIX века»

Сепаратизм, антисемитизм

Знать суть национальной политики российского самодержавия. Уметь работать по карте. Анализировать документы.

1. Запись тезисов.

2. Анализ документов.

3. Работа по карте.

§23, прочитать, выучить термины.

51

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Развитие сельского хозяйства. Развитие

промышленности.

Финансовая

политика.

Железнодорожное строительство.

Промышленный

подъем.

Урок исследование

Карта «Развитие капитализма в пореформенной России», «Экономическое развитие России во второй половине XIX века»,  игра «Домино», иллюстрация «Железная дорога», художественные тексты

Аренда земли;  отработочная    система;   товарное   производство;  «железнодорожная  горячка»;         концессия;

промышленный

переворот; стачка.

Дать    характеристику развития  помещичьих и    крестьянских    хозяйств; знать о причине спада промышленного  производства;   о формировании  пролетариата и его первых выступлениях; об отставании российской промышленности

от передовых капита­листических  стран;  о замедлении       темпов

промышленного роста.

1. Сгруппировать общие и особен­ные положения

земской и город­ской реформ.

2. Решить тесты.

3. Выделить ос­новные черты

развития сельского хозяйства в пореформенной России.

4. Начертить схе­му:         «Развитие

капитализма        в России».

§24.     Под­готовить сообщение: М.Н. Катков.

52

Общественное движение; либералы и консерваторы.

1

Особенности российского   либе­рализма  сер.   50  - нач. 60-х гг.

Тверской   адрес

1862г. Разногласия    в либеральном  движении.

Земское  движение конца 70-х гг.

XIX в.

Консерваторы

Урок с элементами ЕГЭ

Портрет М.Н. Каткова, тексты документов, карточки с терминами

Либералы; земский конституциона­лизм;    консерваторы.

Особенности     эволюционного   процесса   в России; формирование либеральной    оппозиции; сущность и роль консервативного

движения.

Отметить  правильные варианты ответов.

§25.    Подготовить сообще­ния:

1. Бакунин.

2. Лавров.

3. Ткачев.

53

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

Причины   роста эволюционного движения.

Поиски ориентиров.

Теория революционного народничества.

Урок-практикум

Портреты народников, таблица «Идейные течения в народничестве», «Народнические общества»

Социализм «общинный    социализм»;   народничество;     революцио­неры;  разночинцы; анархизм.

Знать причины роста радикальных настроений в общест­ве;        деятельность Чернышевского, Бакунина,   Лаврова, Ткачева.

Работа   над   вопросами. Работа над таблицей:     «Идейные   течения   в народничестве».

§26.    Вопросы, докумен­ты и термины.

54

Революционное народничество второй половины 60-конец 80 гг.

1

Народнические организации II   пол.   60  -  нач. 70-х гг. «Хождение     в народ». «Земля и воля». Первые рабочие организации.

Раскол «Земли и

воли».  «Народная воля» охота на царя.

Урок исследование

Схема «Шестидесятники» и «Идейные течения в народничестве», схема «Деятельность народников». Портреты народников.

Нечаевщина, «хождение    в    народ», агитация,      пропа­ганда,     революци­онный террор.

Знать   деятельность народнических    организаций.

Даты:

1874  -   1875   г.   -

«хождение    в    народ»,   деятельность «Земли и воли». Персоналии:

Нечаев, Халтурин, Желябов.

Определить, кому из идеологов   народниче­ства    принадле­жат слова.

Работа над схемой:    «Деятель­ность   народни­ков».

Записать  в тетрадь     действия народников      и

ответные действия    правительства.

§27. Мини-

сочине­ние «Мой взгляд   на деятельность   народо­вольцев». Подготовить     со­общение

о       А.М. Горчакове.

55

Внешняя политика Александра II.

1

Основные направления внешней политики России в 60 - 70-х гг. Европейская политика.

Завершение

Кавказской войны.

Политика России

в Средней Азии.

Дальневосточная

политика.

Продажа Аляски.

Урок развивающего обучения

Карты «Россия во второй половине XIX века», «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX веке», контурные карты, атласы, портреты А.М. Горчакова, М.Г. Черняева.

«Союз трех  императоров»;        «священная война».

Уметь     определить

основные    цели    и

направления   внешней   политики   России; причины отмены  некоторых  статей        Парижского договора.    Причина продажи Аляски.

Составить    таблицу      «Присоединение   Средней Азии».

§28 пересказ по карте

56

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

Балканский кризис.

Начало  русско-турецкой войны.

Военные действия летом 1 877.

Падение Плевны.

Перелом     в   ходе

войны. Сан-Стефанский

мирный    договор.

Берлинский      конгресс.

Значение и причины  победы  России в войне.

Урок-практикум

Карта «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.», контурная карты, атласы, таблицы «Балканский кризис», «Итоги Сан-Стефанского мирного договора».

Балканский   кризис;

национально-

освободительная

борьба;

справедливые и несправедливые    войны;         Берлинский конгресс.

Знать сущность бал­канского      кризиса середины 70-х гг. XIX в. реак­ция             русского общества    на  зверства     турецких властей            на Балканах,     условия

Сан-Стефанского

мирного    договора:

Берлинский конгресс

1. Соотнести даты и события.

2. Заполните таблицу; Балканский кризис   в   70-х   гг.

XIX в.

3. Сан-Стефанский

мирный договор.

Берлинский

процесс.

4. На к/карту

нанести основные битвы.

§29. Контур­ная карта. Подгото­вить    со­общения:

1. Александр III.

2. Победоносцев.

3. Игнатьев.

57

Внутренняя политика Александра III

1

Император

Александр III.

Начало

царствования.

Попытки  решения    крестьянского

вопроса.

Начало рабочего

законодательства.

Меры борьбы с

«крамолой».

Укрепление  положения   дворянства.

Урок исследование

Портреты Александра III, К.П. Победоносцева, Д.А. Толстого, сравнительная таблица «Контрреформы и реформы Александра III/

«Сессии» сведущих

людей;   переселенческая      политика;

полицейское   государство;  реакционная   политика;   антисемитизм; «черта

оседлости»

Знать сущность крестьянского  вопроса,

содержание        фабричных        законов,

содержание   и  сущность «Положения о мерах к охранению

государственного

порядка   и   общественного     спокойствия»

1. Работа с тестами.

2. Работа с таблицей

«Контрреформы

Александра III».

3. Заполнить

таблицу «Реформы

Александра III»

4. Заполнить

таблицу: «Ре-

формы Александра II и контр-

реформы

Александра III».

§ 30 - 31.

Подготовить    со-

общения:

1. Бунге.

2. Вышнеградский.

3. Витте.

58

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1

Общая  характеристика     экономической      политики

Александра III.

Деятельность

Н.Х. Бунге.

Экономическая

политика И. А.

Вышнеградского.

 «Золотое десятилетие»         русской

промышленности.

Сельское хозяйство

Лекция с элементами развивающего обучения

Карта «Экономическое развитие России во второй половине XIX века», контурные карты, атласы, карточки с заданием, тексты документов

Протекционализм;

таможенный тариф;

косвенные   налоги;

акцизные      сборы;

государственная

монополия;

винная монополия;

биржевая торговля;

предприятия    «но-

вой       формации»;

акция.

Знать сущность экономической политики

Александра  III;   основные направления политики        Бунге;

основные направления   экономической политики     Вышнеградского; экономическую    программу Витте;        сущность денежной реформы; новые черты в развитии       сельского хозяйства.

Проверить     выполнение таблиц (Д/з).

Заслушать      со­общения:

1. Н.Х. Бунге;

2. И. А. Вышнеградский;

3. С.Ю. Витте

Работать по

к/карте, отметить промышленные центры.

§32. Опережающее задание. Устные сообщения о сословиях:

1. крестьянство,

2. дворянство,

3. буржуазия,

4. пролетариат,

5. духовенство,

6. интеллигенция,

7. казачество.

59

Положение основных слоев общества.

1

Сословия и классы   в   пореформенной России. Дворянство и

крестьянство.

Буржуазия и

пролетариат.

Духовенство.

Интеллигенция.

Казачество.

семинар

Карточки с заданием, иллюстрации учебного пособия

Сословия;    классы;

общинная психология;     имущественное       расслоение;

земельные   переделы; отходничество.

Знать    о    процессах, происходивших в социальной   сфере;   вовлечение крестьянства

в  рыночные  отношения; размывание дворянских   устоев;    сословия.

1. Фронтальный

опрос по тестам

2. Составить кластер      «Сословия

России    в    конце

XIX в. ».

3. Работа с терминами

§33 - 34.

Документы, вопросы, термины.     Опережающее

задание:

сообщение о Г.В. Плеханове

60

Общественное движение в 80-90 гг.

1

Кризис  революционного народничества.

Либеральное

движение.

Распространение

марксизма   в   России.

Урок-практикум

Портрет Г.В. Плеханова, таблицы «Освобождение труда», «Марксистские кружки в России».

Теория        «малых

дел»;       марксизм;

«Священная     дружина»

Знать   разгром   революционного народничества; письмо исполнительного    комитета

«Народной    воли»    к Александру III; разногласия в либеральном обществе после убийства   Александра   II;

программу и деятельность первой марксистской      организации

«Освобождение    тру-

да»;     консервативное

движение.

1.   Опрос   по   вопросам.

2. Проверить терминологию.

3. Работа по тестам.

4. Заполнить таблицы:

1 )  «Идеология

марксизма».

2)  «Марксистские

кружки в России».

§35.      Документы,

вопросы,  термины.

61

Внешняя политика Александра III.

1

Общая  характеристика      внешней политики

Александра III.

Ослабление российского     влияния на Балканах.

Поиск  союзников.

Азиатская политика

Александра III.

Классический урок с элементами ЕГЭ

Карта «Российская империя к концу XIX века», атласы, контурные карты, листы с тестами по вариантам, таблица «Внешняя политика Александра III»

Военная      конвенция;   мобилизация;

сепаратный мир

Знать       особенности

внешней       политики

Александра  III,   сущность    политики    на Балканах;     политика

России в Европе; причины                русско-французского      сближения;  особенности

завершения     завоевания    Средней    Азии; обострения      русско-японских отношений.

1. Работа по тестам.

2. Работа по схеме:         «Внешняя

политика    России

во II пол. XIX в. ».

3. Работа по схеме:   «Присоединение           Средней Азии».

4. На к/карте отметить    Ашхабад, Мере,         Кушку, Красноводск.

§36.   Под-

готовить

сообщение

о деятелях

гуманитарных

наук.

62

Просвещение и наука.

1

Развитие

образования.

Естественные

науки.

Географические знания.

Гуманитарные

науки.

Семинар

Книжная выставка (о достижениях в науке», карта «Российская Империя к концу XIX века», контурные карты, атласы.

Естественные

науки,      гуманитарные науки.

Знать о причинах успехов в образовании, в

практическом применении   научных достижений;    причинах

трудностей  в образовании.

1. Фронтальный

опрос по тестам.

2. Выставка книг.

3.  На к/карте от-

метить открытия и

экспедиции.

4. Сообщения о деятелях

гуманитарных

наук.

§37.   Под-

готовить

сообщения

о   скульптуре         и

скульпторах.

63

Литература и изобразительное искусство.

1

Литература. Живопись.

Скульптура.

Урок развивающего обучения

Выставка книг, репродукции картин, портреты видных деятелей

Критический реализм,       пере­движники.

Знать   сущность   критического     реализма;

общественную  значимость     произведений

Салтыкова - Щедрина,

Достоевского, Толсто-

го, Чехова, Тургенева,

Некрасова;      общественную      значимость

картин Перова, Репина,  Сурикова,  Васнецова,  Крамского.  Товарищество         передвижных      художественных выставок.

1. Соотнести деятелей науки с их достижениями,

открытиями,   трудами.

2.     Вопросы     по портретам, репродукциям,     картинам.

3.    Сообщения   о деятелях   гуманитарных наук.

§ 38. Составить

таблицу по писателям.

64

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1

Архитектура. Музыка.

Театр.

Художественные промыслы.

Урок творчества

Репродукции картин, магнитола, портреты видных деятелей

Эклектика,  типо­вая   архитектура, «Могучая кучка»,

народные      про­мыслы.

Знать        определение

типовой архитектуры,

деятельность    «Могучей кучки», просветительную деятельность

Рубинштейна       Н.Г.;

роль  театра;   возрождение народных промыслов.

1. Составить кластеры:

а) Художники

II пол. XIX в.

б) Картины II пол.

XIX в.

2. Работа по картинам,

репродукциям.

3. Работа с музыкальными    произведениями.

§39. Нарисовать

дымковскую     игрушку

65

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1

Рост населения.

Изменение

облика города.

Связь и городской транспорт.

Жизнь   и   быт

городских окраин.

Жизнь и быт

городских

«верхов».

Досуг горожан.

Изменения в

деревенской жизни.

Урок исследование

Листы с тестами по вариантам, иллюстрации с жизнедеятельностью сословий.

Урбанизация,   коммунальное хозяйство, сословный быт,

качество жизни.

Знать причины роста   населения,   как

изменился      город, как        развивались средства    связи    и транспорта,    жизнь «верхов» и «низов» в городе. 1886г. - открытие      первой электростанции     в Москве;   1892  г.   -

открытие       первой трамвайной линии в Москве.

1. Работа

по тестам.

2. Работа

по вопросам.

§40.  Опережающее задание. Подготовить сообщение о развитии культурной жизни края.

66

Культурная жизнь края во второй половине XIX века.

1

Просветительская деятельность ссыльных поселенцев.  И.Я. Словцов, Скалозубов, Высоцкий К.Н., Шемановский И.С. Вклад Менделеева в мировую науку. Театральная   жизнь Тобольска. Политическая ссылка Тобольской губернии. Образование, литература, искусство, живопись.   Роль церкви   в духовном и граж­данском образовании местного населения края. Народы Обского Севера: общественные отношения, особенности уклада, занятия, традиции, религия, культура.

Урок-путешествие

Репродукции, картины, слайды, видеосюжеты

И.Я. Словцов, Скалозубов, Высоцкий К.Н., Шемановский И.С., Д.И. Менделеев.

Знать основные достижения культуры второй половины XIX века. Уметь делать зарисовки, составлять картосхемы, составлять план-конспект.

Описание репродукций, работа с художественными и научно-популярными текстами.

Под-

готовиться   к   повторительно-обобщающему уроку.

67

Зачёт. История России XIX век.

1

Итоги   царствования Александра I.

Итоги   царствования Николая I.

Попытки реформирования      государственного строя

России.

Попытки  решения   крестьянского

вопроса.

Итоги  Отечественной войны

1812г.

Восстание

декабристов.

Итоги Крымской

войны.

Повторение    материала   и   вопросов

§20 - 39.

Зачёт.

Контурные карты, карта Европы 1870-1914 гг., карточки-задания, тесты, кроссворды, выставка книг (дополнительная литература)

Все  термины  предыдущих уроков.

§20 - 39

(знать термины).

Используя игровую форму, уметь подво­дить итоги, выделять

главные задачи, ориентироваться в событиях и исторических фактах. Контроль      знаний истории России II пол. XIX века.

Фронтальная работа. Соотнеси имена и события.

Игра «Вопрос - ответ».

Вопросы для     письменной работы.

Объясни

понятия.

Когда это было?

По какому

принципу основаны ряды. Согласны ли вы со     следующими утверждениями? Решить

кроссворд.

Подвести

итоги. Работа     по группам. Найти дату. определение понятия. Решить

кроссворд. Тебе известна

эта личность?

Соотнести

правильно событие и дату. Решить тест.                 

Повторить §1-40

Чтение дополнительной литературы.

68