Тема

История

Количество часов

Элементы содержания образования

Форма урока

Учебное оборудование

Основные понятия

Цели

урока

Формы контроля

Домашнее задание

Дата

№ урока

Тема 1.

Россия и мир на рубеже Х1Х-ХХ вв.

Государство и российское общество в конце Х1Х - начале ХХв.

Россия

8

1

Территория и население. Особенности российской модернизации. Политический строй. Государственные символы. Российское общество и его структура.

Лекция с элементами беседы. Анализ документов ( фрагмент из «Основных государственных законов Российской империи») и диаграмм «Городское население

Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт История России ХХ - начало Х1Х века (далее учебник 2 п.1)

Настенная карта «Российская империя  в начале ХХ века»

Государственные символы, индустриальное общество, модернизация, национальный доход, протекторат, автономия

1.Актуализировать знания из курса истории России Х1Х век.

2.Подвести учащихся к пониманию того, что Россия в начале ХХ века - среднеразвитая аграрно-индустриальная страна.

3. формирование умений анализировать источники, делать выводы, работать с исторической картой

Тест

1.Прочитать п.1 учебника 2.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы особенности развития России в начале ХХ века?

1

Экономическое развитие России в начале XX века

Россия

1

Российская экономика на рубеже веков. Роль государства в экономике. Иностранный капитал. Монополистический капитал. Сельское хозяйство.

Школьная лекция, работа учащихся в группах с текстом учебника и документами (отрывок из записки С. Ю. Витте Николаю Второму).

Учебник 2 п.2.Карта « Экономическое развитие России в начале ХХ века».

Монополии, многоукладная экономика, формы монополий, винная монополия, государственный бюджет, десятина, дивиденд, инвестиции, инвестор, картель, конвертируемость, концерн, синдикат, трест, финансовый капитал

1.Подвести учащихся к пониманию особенностей российской экономики в начале ХХ века.

2.Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать выводы, работать по карте, излагать «сквозные» вопросы темы урока.

Устный опрос

1.Прочитать п.2 учебника 2.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы особенности экономического развития России в начале ХХ века?

3.Подготовка сообщения по теме: «Николай Второй : исторический портрет» ( один ученик)

2

Общественно – политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.

Россия

1

Николай Второй : личность монарха в оценках современников и историков. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. « Зубатовский социализм». Создание РСДРП. Партия социалистов- революционеров. Либеральные организации. Либеральные проекты П.Д. Святополк – Мирского.

Лабораторное занятие Обсуждение сообщений учащихся о Николае Втором и оценках его личности. Анализ проблемного вопроса « Почему современников настораживала

«обыкновенность» нового царя?», работа над фрагментами из политических партий и организаций начала ХХ в.

Учебник 2 п.3

«Зубатовский социализм», политические партии, русификация, унификация. Даты: 20 октября 1894 – умер АлександрIII. 1899 – Манифест о Финляндии. 1904 – погиб Плеве. 1904 – деятельность Святополка-Мирского.

1.Познакомить учащихся с политической системой  Российской империи начала ХХ века.

2.Подвести учащихся к пониманию главного противоречия  политической системы : между существующей властью и началом складывания гражданского общества.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, излагать « сквозные» вопросы темы, анализировать, обобщать.

Устный опрос

Заполнение таблицы.

1.Прочитать п.3

учебника 2.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Какую внутреннюю политику проводил Николай 11 в начале ХХ в.?

3. Ответь на вопросы № 3-7

3

Внешняя политика России. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Россия

1

Основные направления внешней политики России на рубеже Х1Х – ХХ вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало Русско-японской  войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.

Школьная лекция, анализ документа (отрывок из ноты министерства иностранных дел России), работа с картой. Обсуждение познавательного задания 1

Учебник 2. п.5

Настенная карта « Русско-японская война 1904-1905 гг.»

Всеобщее разоружение, агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация, сателлит, экспансия. Знать даты: 1899 – Гаагская международная конференция. 1903 – совещание Николая II о дальневосточной политике.27 января 1904 – нападение на русскую эскадру в рейде на Порт-Артур.31 марта 1904 – погиб Макаров, взрыв корабля «Петропавловск».

1.Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России в начале ХХ века.

2.Подвести учащихся к пониманию причин, повода, последствий Русско-японской войны.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, картой, самостоятельно делать выводы. Знать даты: 20 декабря 1904 – сдача Порт-Артура. 22 февраля 1905 – Мукденское поражение. 14 мая 1905 – Цусимское сражение.27 июля 1905 – Портсмутский мир.

Тест, работа по контурной карте

1.Прочитать п.4 учебника 2.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы причина, характер, последствия Русско-японской войны.

3. Индивидуальное

задание для одного ученика:

подготовить сообщение о кровавом воскресении и личности Г.А. Гапона.

4

Первая российская революция. Начало парламентаризма

Россия

1

Причины революции. Начало революции. Развитие революции весной-летом 1905г.

Всероссийская октябрьская стачка.

Манифест 17 октября 1905 г. Формирование монархических партий. Формирование либеральных политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность 1 Государственной думы. Деятельность 2 Государственной думы. Итоги революции.

Урок изучения нового материала. Анализ текста Манифеста 17 октября 1905г. Работа над таблицей

Сравнительный анализ диаграмм

Обсуждение заданий 1,2.

Учебник 2. п.6-7

Карта « Революция 1905-1907 гг. в России». Таблица «Революция 1905 г.»; колонки: дата, событие, социальные силы, итоги и значение революции. Диаграммы «Партийный состав 1 Государственной думы»,

«Партийный состав 2 Государственной думы». 

Государственная дума,

либеральные партии, монархические партии, конфискация, национализация, рескрипт, унитарный, федерация, чёрная сотня. Знать даты: 1901-1903 – зубатовское движение. 9 января 1905 – Кровавое воскресенье, Июнь 1905 – восстание броненосца «Потёмкин». Октябрь 1905 – Всеобщая стачка.

1.Подвести учащихся к пониманию причин, характера, последствий первой российской  революции.

2.Продолжить формирование умений анализировать , обобщать, делать выводы, работать с историческими документами. Знать даты: 10 -19 декабря 1905 – вооружённое Московское восстание. 1905-1907 – первая российская революция. 18 апреля 1905 – рескрипт. 17 октября 1905 – Манифест о свободах. 1903 – сформировалась РСДРП.

Проверка записей в тетрадях.

Устный

опрос

1.Прочитать п.5

учебника 2 2.Ответь на вопросы №1,4,6

3. Прочитать п.7

учебника 2 4.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Что изменилось в политической системе Российской империи в ходе революции 1905-1907 гг.?

5. Индивидуальное задание  (1 ученику): подготовить сообщение о П.А. Столыпине

5

Экономические  реформы. П.А.Столыпин.

Россия

1

П.А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков. Программа реформ. Разрушение общины. Переселенческая политика. Первые результаты реформ.

Работа с текстом учебника, анализ документа (отрывок из указа 9 ноября 1906 г.).

Обсуждение проблемных заданий 1,2.

Учебник 2. п.6

Карта «Российская империя в 1907-1914 гг. Аграрная реформа П.А. Столыпина».

Отруб, хутор,

переселенческая политика, кооперация, правовое государство, узурпатор, фракция. Знать даты: 27 апреля 1906 – Первая Дума. 24 августа 1906 – Столыпин опубликовал свою программу. 9 ноября 1906 – указ о крестьянской общине.  20 февраля 1907 – Вторая государственная дума. 3 июня 1907 – разгон – Второй Думы.

1.Обеспечить усвоение учащимися целей, содержания и значение реформ Столыпина.

2.Подвести учащихся к пониманию причин, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки в стране.

3.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, аргументировано высказывать свое мнение , работать с историческими документами и картой, самостоятельно делать выводы. Знать даты: 1911 – ранение Столыпина. 15 ноября 1912 – Четвёртая Дума. 1 ноября 1907 – Третья Дума.     

Устный опрос

НРК

1.Прочитать п.6

Учебника 2.

2.Подготовить ответы на вопросы после п.8

3. Подготовить сообщения о развитии промышленности, торговли и с/х. в Тюменской губернии

6

Общество и власть после революции

Россия

1

Особенности структуры российского общества. Буржуазия. Пролетариат. Поместное дворянство. Крестьянство. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

Урок-практикум

Учебник 2, п.4, рабочая тетрадь (вып. 1, п4), хрестоматия, таблица «Среднегодовые цены в 1913 году в Москве».

Индустриальное общество,  импрессионизм, меценатство, экстенсивный, элита,  социальная структура, социальная дифференциация, маргинализация, финансовая олигархия

1. Уяснить специфику социальной структуры российского общества в начале XX века.

2. Сформировать представление об экономическом и политическом положении основных классов и социальных слоёв населения России.

3. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, излагать « сквозные» вопросы темы, анализировать, обобщать.

Устный опрос. Заполнение таблицы

1. Прочитать п.7,

2. доделать самостоятельную работу,

3. выучить записи в тетради.

7

Духовная жизнь Серебряного века

Россия

1

Духовное состояние общества. Наука. Просвещение. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка, балет, театр, кинематограф.

Урок творчества

Учебник 2 п.11 карточки задания для каждой группы, дополнительная литература, указанная в карточках для каждой группы, видеофильм «Россия.ХХ век», производство ТПО «ПИМЕН- ТВ», дистрибьютор видеостудия « КВАРТ» г. Москва, фильм 10, часть 4 « Русская культура в начале века», цветные вклейки учебника.

Акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, Серебряный век русской культуры, символизм, футуризм, биосфера, догматизм, идеализм, идеология, нигилизм, нобелевская премия, ноосфера, символизм, социокультурный. Даты: 1904 – И.П. Павлов получил Нобелевскую премию за исследования в области пищеварения.

1.Познакомить учащихся с достижениями русской культуры начала ХХ века.

2.Подвести учащихся к пониманию сути художественных ценностей новых направлений в искусстве начала ХХ века.

3.Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, делать выводы, грамотно излагать материал на поставленный вопрос. Даты: 1908 – премию получил Мечников. 1903 – Циолковский опубликовал ряд трудов. 1909 – вышел в свет журнал «Вехи». 1898 – общество «Мир искусства». 1907  выставка «Голубая роза».

Заполнение таблицы, составление кроссворда, описание репродукций

1. Прочитать учебник 2 п.8.

2. Заполнить таблицу

3. Выполнение творческий заданий

8

Тема 2. Мировая война и революционные потрясения.

Россия и мир в годы  Первой мировой войны

Россия

9

1

Причины, повод и  участники Первой мировой войны. Отношение народа и партий к войне в России. Начало боевых действий. Военные действия в 1914-1916 гг. Перестройка экономики. Приближение кризиса. Война и общество.

Школьная лекция с элементами беседы. Обсуждение проблемных заданий 1 и 2.

Учебник2.п.9 Настенная карта «Россия в Первой мировой войне»

Позиционная война,  «распутинщина»

военно-политические блоки.

1.Подвести учащихся к пониманию причин, целей, итогов участия России в Первой мировой войне;

Объяснить причины складывания военно-политических блоков накануне и в ходе войны в мире.

2.Познакомить учащихся с основными военными операциями.

3.Продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно формулировать и записывать в тетрадь главное из рассказа учителя.

Проверка записей в тетрадях.

1.Прочитать п.9

Учебника 2.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы причины и цели участников Первой мировой войны?

Каковы итоги войны для России?

9

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система

Всеобщая

1

Условия перемирия.

Парижская конференция. Намерения США.

«14 пунктов» Вильсона. Планы Великобритании.

Намерения Франции. Противоречия между странами – победительницами. Лига Наций. Версальский мирный договор. Образование новых государств. Решение сената США. Вашингтонская конференция. Непрочность Версальско – Вашингтонской системы.

Стабилизация международных отношений в 20-х годах. Признание СССР. Смягчение положения Германии. Рейнский гарантийный пакт. Женевская конференция. Изоляционизм США. 

Школьная лекция

С элементами беседы.

Учебник 1.п.1

Рабочая тетрадь.

Карта « Карта мира в 1918-1939 гг.»

Лига Наций, сепаратный договор, Версальско-Вашингтонская система, гарантийный пакт. Знать даты: 18 января 1919 – Парижская конференция. Личности: Д. Ллойд Джордж, В. Орландо, Ж. Клемансо, В. Вильсон. 28 июня 1919 – Версальский мирный договор.

1.Познакомить учащихся с основными положениями Версальско-Вашингтонской системы;

причинами ее возникновения.

2.Продолжить формирование умений работать с исторической картой, делать самостоятельный выводы. 12 ноября 1921 – Вашингтонская конференция. 1925 – Рейнский гарантийный пакт. 1925 – Женевская конвенция о запрете химического оружия..

Проверка записей в тетрадях.

1.Прочитать учебник1 п.1

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Что такое Версальско-Вашингтонская система?

3. Сообщения по выбору на тему « Итоги развития России на рубеже Х1Х - ХХ вв.»

10

Российская революция 1917 года.

Россия

1

Причины революции. Революционные события февраля 1917 года в Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Национальный вопрос после Февраля. Политические партии после Февраля.

«Апрельские тезисы». Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис власти. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова. Последний этап кризиса власти. Социально- экономическая ситуация. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. Второй съезд Советов. Декреты о мире и земле. Установление новой власти в Москве и на местах.

Школьная лекция. Корнилова)

Учебник 2 п.10, 12-13

карта « Россия. 1917 г. Февраль – Октябрь»; рабочая тетрадь

Временное правительство,

двоевластие,

Советы,

Учредительное собрание. Коалиционное правительство, кризис власти. Аннексия, декрет, контрибуция, дискредитация, инфляция, альтернатива, амнистия, гражданская война, реквизиция. Знать даты: 1915 – Николай II объявил себя главнокомандующим. 1916 – убит Распутин. 18 февраля 1917 – забастовка Путиловских рабочих. 23 февраля 1 – демонстрация женщин. 26-27 февраля переход солдат на сторону восставших. 27 февраля  – Временный комитет Госдумы, двоевластие. 1 марта – Временное правительство. 2 марта  – отречение от престола. 3 марта  – Декларация Временного правительства о внутренней политике. 14 марта  – манифест Петроградского Совета «К народу всего мира!». Март  – хлебная монополия. 5 марта  – отстранение от власти губернаторов. 3 апреля  – тезисы В.И. Ленина.18 апреля  – кризис власти.

1.Подвести учащихся к пониманию причин падения монархии в России, причин прихода к власти  партии большевиков в октябре 1917 года.

2. Познакомить учащихся с причинами и следствиями кризисов Временного правительства. Обеспечить усвоение учащимися идеи о том, что февральская революция – попытка осуществления буржуазно- либерального пути развития страны.

3.Продолжить формирование умений устанавливать причинно- следственные связи , самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники, работать с текстом учебника,

историческими документами, анализировать их, делать выводы. Знать даты: 5 мая – первое коалиционное правительство. Июнь – второй кризис. 4-8 июля – третий кризис власти. 18 июля – главнокомандующий Корнилов сменил Брусилова. 24 июля – второе коалиционное правительство. 23-30 августа – выступление Корнилова. 14 сентября – третье коалиционное правительство. 5 сентября – большевики получили в Московском совете большинство. 10 октября – возвращается в Петроград Ленин. 12 октября – создан ВРК, Троцкий. 22 октября – представители в войсках. 24 октября - -взяли типографию. 25 октября – захват Петрограда. 26 октября –  штурм Зимнего дворца.

Анализ документов

НРК

1.Прочитать п.10-12 учебника 2

Подготовить устный развернутый ответ на вопросS:

-Каковы причины Февральской революции 1917 г. В России?

-Каковы причины прихода партии большевиков к власти в октябре 1917 года?

-Какое значение имели первые декреты Советской власти?

11

Формирование советской государственности

Россия

1

Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного собрания. Третий съезд Советов. Брестский мир. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Аграрная политика. Продовольственная диктатура. Выступление левых эсеров. Принятие Конституции 1918 г.

Практическое занятие. Работа в группах с материалами учебника, документами ( отрывок из статьи В.И. Ленина  « О необходимости сепаратного мира с Германией» и диаграммой  «Итоги выборов в Учредительное собрание». Обсуждение проблемного вопроса 1.

Анализ особенностей экономической политики большевиков в октябре 1917- весной 1918 г. Обсуждение проблемных вопросов 2,3.

Учебник 2 п.13;

Рабочая тетрадь. Карта «Триумфальное шествие Советской власти».

Диктатура, пролетариат, национализация, рабочий контроль, сепаратный мир. Знать даты: 25-26 октября 1917 – Второй съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. 29 октября – декрет о 8-ми часовом рабочем дне. 2 ноября – «Декларация прав народов России». 10 ноября – ликвидация сословного деления общества. 20 ноября – обращение «Ко всем трудящимся мусульманам России и Востока». 18 декабря – равноправие женщин. 23 января 1918 – отделение церкви от государства и школы от церкви. 29 октября 1918 – РКСМ. Декабрь 1917 – ВЧК, Дзержинский. 5 – 7 января 1918 – Учредительное собрание. 10 января – III съезд Советов.

1.Познакомить учащихся с созданием новых органов власти  в России в октябре 1917 г.и проводимой ими экономической политикой.

2.Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах руководства партии большевиков на судьбу Учредительного собрания.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы. Знать даты: Июль – V Всероссийский съезд Советов, символы государства. 7 ноября 1917 – обращение Троцкого к воюющим государствам.28 января 1918 – разрыв переговоров. 18 февраля – наступление немцев. 23 февраля – германский ультиматум. 3 марта 1918 – Брест-Литовский мир. 13 мая 1918 – продовольственная диктатура. 11 июня – комбеды. 14 ноября – национализация банков. 17 ноября – национализацияфабрик28 июня – ВСНХ.

Устный опрос

Тест

1.Прочитать п.13 учебника 2.

2.Ответить на вопросы 1-4

Выполнить проблемное задание 5.

12

Гражданская война в России

Россия

1

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование белого движения. Создание Красной Армии.

Лекция. Работа в группах с текстом учебника, выявление причин Гражданской войны. Анализ диаграммы. Работа с картой. Обсуждение проблемных заданий

Учебник 2 п.14.

Рабочая тетрадь.

Карта «Гражданская война и интервенция в России». Диаграмма «Численный состав Красной Армии в 1918- 1920 гг.». Таблица «Этапы и события Гражданской войны в России»; колонки: этапы, события на фронтах, политика белых правительств, политика советской власти.

Гражданская война

1.Подвести учащихся к пониманию причин гражданской войны .

2.Обеспечить усвоение учащимися целей , политической программы белого движения.

3.Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, с историческими документами, с исторической картой.

Устный опрос.

Проверка записей в тетрадях.

НРК

1.Прочитать учебник 2 п.14-16.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы причины Гражданской войны?

- Периодизация гражданской войны.

3. Отметить районы Гражданской войны на контурной карте

13

Участники гражданской войны (семинар).

Россия НРК

1

Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война с Польшей. Разгром Врангеля.

Практическая работа с материалами учебника.

и  картой. Обсуждение познавательного задания 1.

Учебник 2 п.15.

Рабочая тетрадь.

Карта «Гражданская война и интервенция в России». Таблица «Этапы и события Гражданской войны в России»

Белый террор, интервенция, красный террор, директория, народные социалисты, анархист, эскалация, концентрационный лагерь, денационализация, ратификация. Знать даты: октябрь 1917 – октябрь 1922 – Гражданская война. 15 января 1918 – создание РККА. 29 января – Красного флота. Июль 1918 – всеобщая воинская повинность. Апрель – институт воинских Комисаров. Ноябрь – Совет рабочей и крестьянской обороны. 6 июля 1918 – убит немецкий посол в России граф Мирбах

1.Дать представление учащимся о основных фронтах Гражданской войны.

2.Обеспечить усвоение учащимися понятий «интервенция»,

«белый и красный террор»

3.Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, с историческими документами, составлять аналитическую таблицу. Личности: А.Ф. Керенский, П.Н. Краснов, А.М. Каледин, М.В. Алексеев, Л.Г. Корнилов, А.И. Деникин, А.И. Дутов, Г.М. Семёнов, А.В. Колчак, П.Н. Врангель, М.В. Фрунзе, Юденич, С.М. Будённый, Н.И. Махно, М.Н. Тухачевский, А.И. Егоров, В. Чапаев, И. Якир, И. Уборевич. Знать даты: . 13 ноября 1918 – аннулировало Брестский мир. 1920-1921 – крестьянские выступления, «малая гражданская война».28 февраля – 18 марта 1921 – Кронштадтское восстание. 

Проверка записей в тетради

1.Прочитать учебник 2 п.14-16.

2.Устные сообщения.

3. Выучить записи.

14

Экономическая  политика красных и белых.

Россия

1

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П.Н. Врангеля. Итоги и уроки Гражданской войны.

Школьная лекция. Работа над таблицей Сравнительный анализ документов. Обсуждение проблемных заданий об итогах и уроках Гражданской войны (задания 1,2).

Таблица «Этапы и события Гражданской войны в России». Документы - (отрывки из декрета СНК «О порядке всеобщей трудовой повинности» и сообщения по земельному вопросу правительства Врангеля). Учебник 2 п.16.

Рабочая тетрадь.

Карта «Гражданская война и интервенция в России».

Военный коммунизм, продразвёрстка. Знать даты: 2 декабря 1918 – роспуск комбедов. 11 января 1919 – продразвёрстка.

1.Помочь учащимся понять экономическую политику, проводимую красными и белыми над подконтрольной ими территории.

2.Обеспечить усвоение учащимися понятий «военный коммунизм», «продразверстка».

Устный опрос.

Проверка заполнения таблицы.

1.Прочитать учебник 2 п.16.

2.Провести анализ экономической политике белых и красных в годы Гражданской войны.

15

Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой воны

1

Рост массовых движений. Два варианта развития. Германская революция. Веймарская республика. Революции в Австрии и Венгрии.

Реформы. Успехи демократической волны и ее спад. Разочарование в демократии. Фашизм. Раскол рабочего и социалистического движения. Экономический подъем. Спад влияния компартий и укрепление социал-демократии.

Школьная лекция с элементами беседы.

Учебник 1 п.2.

Карта « Европа в  1918-1939 гг.»

Рабочая тетрадь.

Веймарская республика, фашизм, Второй Интернационал,

Коммунистический  Интернационал. Революционный подъём, Совет народных уполномоченных, Социнтерн. Даты: 9 ноября  1918 – в германии власть социал-демократов, республика. 13 апреля  1919 – Веймарская республика. 1919 – Коминтерн.

1.Подвести учащихся к пониманию причин изменения ситуации в странах Запада в середине 20-х годов.

2.Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, формулировать определения отдельных исторических понятий.

Устный опрос.

1.Прочитать п.2 учебника 1.

2.Ответить на вопросы 1-6.

16

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1

Раскол социал-демократического движения. Зарождение фашизма в Германии и Италии. Характерные черты фашизма. Особенности германского фашизма.

Эвристическая беседа с элементами экскурса.

Учебник 1 п.3, политическая карта мира

Политический режим, нацизм,  расизм, тоталитаризм, фашизм,

1.Помочь учащимся разобраться в таком идеологическом явлении как фашизм.

2.Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, аргументировано высказывать свое мнение. Даты: 1919 – создание НСНРП.

Выполнение заданий по карточкам, запись лекции

Учебник 1 п.3, прочитать и выучить записи в тетради, сравнительная таблица

17

Тема 3.

 Мир в межвоенный период.

Мировой экономический кризис 1929 – 1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

Всеобщая

3

1

Причины и особенности кризиса. Социальные последствия кризиса. Безработица. Изменение настроений в обществе. Политическая нестабильность и поиск путей выхода из кризиса. Кризис в Азии, Африке и Латинской Америке. Кризис и международные отношения. Кризис в США. Политика президента Гувера. Франклин Рузвельт.  Первые «Сто дней». Изменения в настроениях американцев. Новые реформы. Обострение политической борьбы. Реформы 1938 года. Значение «нового курса».

Школьная лекция.

Обсуждение причин и последствий мирового экономического кризиса.

Учебник 1

п.8.

Рабочая тетрадь. Карта «Мир  в 1918-1939 годах», таблица «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта

Государственное регулирование, экономический кризис, биржа, акция, девальвация, валюта, затоваривание, депрессия, стабилизация, стагнация, подъём, «чёрный вторник», кейнсианство, массовая безработица. Личности: Ф.Д. Рузвельт. Даты: 29 октября 1929 – «чёрный вторник».  4 марта 1933 – президент США Рузвельт. 14 августа 1935 - - закон о социальном обеспечении, закон Вагнера. 1936 – новые выборы. 1938 – закон о справедливых условиях труда.

1.Подвести учащихся к пониманию причин возникновения мирового экономического кризиса и его последствий. 2.Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, аргументировано высказывать свое мнение.

Выполнение заданий по карточкам, запись лекции

Учебник 1 п.4, прочитать и выучить записи в тетради

18

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

Всеобщая

1

Кризис Веймарской республики. Приход  фашистов к власти. Ликвидация демократии. Новый экономический строй. Итоги преобразований немецкой экономики. Жизнь в Германии. Антисемитизм. Контроль над людьми. Тоталитаризм. Милитаризм в Японии. Подготовка к войне.

Урок-практикум, элементы ЕГЭ. Обсуждение причин возникновения фашизма на основе текста учебника.

Учебник 1

п.9.

Рабочая тетрадь. Листы с тестами по вариантам.

Политический режим, нацизм,  расизм, тоталитаризм, фашизм, антисемитизм, авторитаризм,  гестапо, национализм

Личности: Адольф Гитлер, П. фон Гинденбург, Герман Геринг, Йозеф Геббельс.

1.Помочь учащимся разобраться в таком идеологическом явлении как фашизм.

2.Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, аргументировано высказывать свое мнение. Даты: 1919 – создание НСНРП. 1933 -  приход фашизма в Германии к власти. 1936 – план развития военной промышленности.1935 – серия законов против евреев. 1939 – всеобщая воинская повинность.

Выполнение работы по карточкам, тестирование, анализ документов

Учебник 1, п.5. Вопросы 4-8 устно, выучить записи в тетради, тестовая работа

19

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

всеобщая

1

Великобритания в 1920-е годы. Кризис в Великобритании и национальное правительство. Особенности кризиса во Франции. Угроза фашизма и народный фронт.

Лекция с элементами беседы

Учебник 1, п.6, таблица «Неолиберальный  курс реформ», карта «Мир в 1918-1939 годах», рабочая тетрадь, схема «Народный фронт»

Государственное регулирование,

реформизм, Народный фронт. Личности: Герберт К. Гувер, Ф.Д. Рузвельт, Джон Кейнс, Пер Альбин Ханссон, Рамсей Макдональд, Леон Блюм, Франсиско Франко. Даты: 1926г. – снижение зарплаты на шахтах Великобритании. 1931 - коалиционное правительство во Великобритании. 1934 – фрнт антифашистских сил.

1.Сформировать у учащихся представление о демократических путях выхода из экономического кризиса стран мира.

2.Обеспечить усвоение понятий «государственное регулирование», «реформизм», «Народный фронт».

3.Продолжить формирование у учащихся умений самостоятельно формулировать  и записывать в тетрадь главное из рассказа учителя. Даты: 1938 – социальное партнёрство в Швеции. 1937 – в Швеции женщины получили отпуск по беременности и после родов. 1935 – VII конгресс Коминтерна. 1936-1938 – народный фронт во Франции. 1933 – Испанская фаланга.

Устный опрос, заполнение таблиц, анализ документов

1.Прочитать учебник 1

п.6.

2.Ответить на вопросы параграфа.

3. Пересказ  с использование карты по группам А – Франция, Б – Великобритания, В – значение народного фронта.

20

Тема 4.

Социалистический эксперимент в СССР.

Экономический и политический кризис начала 20-х годов

Россия

11

1

Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Причины перехода к новой экономической  политике.

Лекция с элементами беседы

Учебник 2, п.17, хрестоматия, карта «Россия в годы Гражданской войны»

Восстание, кризис, продразвёрстка

1.Подвести учащихся к пониманию причин нэпа.

2.Продолжить формирование умений давать сравнительную характеристику исторических событий, работать с историческими документами, делать выводы.

Работа с раздаточным материалом

1.Прочитать учебник 2 п.17.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Дайте характеристику главных причин нэпа.

3. Решить тест на стр. 130-131

21

Переход к нэпу.

Россия

1

Причины перехода к новой экономической  политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа. Советское общество в годы нэпа. Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный  кризис нэпа.

Школьная лекция с элементами практической работы с материалами учебника и документами (отрывки из резолюции «О замене разверстки натуральным налогом»). Анализ диаграммы «Социальная структура крестьянства в 1927 г.».Обсуждение проблемных заданий 1,2.

Учебник 2 п.18.

Рабочая тетрадь.

Концессия, новая экономическая политика, продналог, хозрасчет, рентабельный. Даты: март 1921 – НЭП, 10 съезд РКП (б).

1.Подвести учащихся к пониманию причин, сущности, основных мероприятий и итогов нэпа.

2.Продолжить формирование умений давать сравнительную характеристику исторических событий, работать с историческими документами, делать выводы.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 2 п.18.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Дайте характеристику главных мероприятий нэпа. Сравнить с политикой  «военного коммунизма».

22

Образование Союза Советских Социалистических республик.

Россия

1

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Автономизация или федерация? Образование СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.

Школьная лекция. Сравнительный анализ документов.

Учебник 2 п.19.

Рабочая тетрадь.

Карта «Образование СССР. Развитие союзного государства (1922-1940 гг.) Документы: Формулировки резолюции о взаимоотношениях  РСФСР и национальных республик, отрывки из речи В.И. Ленина на Х съезде ВКП (б), «Письма к съезду», выступлений лидеров оппозиции

Автономия, суверенитет, федерация. Июнь – август 1922 – суд над эсерами. Июнь 1923 – преследование меньшевиков. Март 1922 – образовалась Закавказская Федерация. Личности: В.И. Ленин, И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин.

1.Подвести учащихся к пониманию причин , предпосылок и проектов построения СССР, противоречия нэпа: началом создания рыночных отношений и стремлением государства к жесткому контролю над всеми сферами жизни общества.

2.Продолжить формирование умений анализировать содержание исторической карты, обобщать и применять эти знания, формулировать определения отдельных исторических понятий. Даты: 27 декабря 1922 – союз между четырьмя республиками: РСФСР, УССР, БССР, ЗССФР, 30 декабря 1922 – образование СССР. 21 января 1924 – умер В.И. Ленин. Декабрь 1925 – переименование партии в ВКП (б).

Тест, устный опрос, анализ документов, проверка записей в тетради

1.Прочитать учебник 2 п.19.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы причины, проекты, значение образования СССР?

23

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. XX века.

Россия

1

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами. Создание и деятельность Коминтерна.

Практическая работа с материалами учебника в группах. Обсуждение проблемных заданий 1.2.

Учебник 2 п.20.

Рабочая тетрадь.

Карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921-1941 гг.).

Мировая революция, полоса признания. Личности: Г.В. Чичерин. Даты: март 1919 – 1 Конгресс Коминтерна. 1922 – генуэзская конференция. 16 апреля 1922 – Рапалльский договор. 1933 – признание СССР США. 8 мая 1923 – «ультиматум Керзона».

1.Подвести учащихся к пониманию противоречивости внешней политики СССР в 20-е годы.

2.Продолжить формирование умений излагать главные вопросы темы, аргументировано высказывать свое мнение, составлять план – конспект параграфа и фрагмента исторического источника.

Опрос.

1.Прочитать учебник2 п.20.

2.Ответить на вопросы 1-5.

24

Политическое развитие в 20-е годы XX века.

Россия

1

Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Сталин против Троцкого. «Правый уклон». Почему победил Сталин.

Обсуждение причин победы И.В. Сталина на основе текста параграфа и познавательных заданий 2,3

Учебник 2 п.21.

Рабочая тетрадь.

Развитие союзного государства (1922-1940 гг.) Документы: отрывки из речи В.И. Ленина на Х съезде ВКП (б), «Письма к съезду», выступлений лидеров оппозиции

Внутрипартийная борьба, однопартийная система, основное противоречие нэпа, «правый уклон», троцкизм, авторитарный, кооптация, плюрализм.

В.И. Ленин, И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин.

1.Подвести учащихся к пониманию стремления государства к жесткому контролю над всеми сферами жизни общества.

2.Продолжить формирование умений анализировать содержание исторической карты, обобщать и применять эти знания, формулировать определения отдельных исторических понятий. Даты: 21 января 1924 – умер В.И. Ленин. Декабрь 1925 – переименование партии в ВКП (б).

Тест, устный опрос, анализ документов, проверка записей в тетради

1.Прочитать учебник 2 п.21.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Основное противоречие нэпа.

25

Духовная жизнь в 20-е гг. XX века.

Россия

1

Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового искусства».

Практическая работа с материалами учебника в группах. Обсуждение вопроса о роли идеологии в советском искусстве и культуре на основе познавательных заданий 1,2 и документов. Обсуждение  сообщений учащихся по основным проблемам темы.

Учебник 2 п.22. Документы: (фрагменты из доклада А.А.Жданова о журналах «Звезда» и «Ленинград»). Рабочая тетрадь.

Теория пролетарской культуры, « сменовеховство», метод социалистического реализма, партийная направленность науки, «железный занавес», плюрализм. Даты: Декабрь 1919 – декрет «О ликвидации безграмотности». 2 августа 1918 – «О правилах приёма в ВУЗы». 1922 – выдворение из страны 160 крупнейших российских учёных и философов.1922 учреждён Главлит. 1922 – декрет о конфискации церковных ценностей в пользу голодающих.1925 – РАПП.

1.Познакомить учащихся с достижениями советской культуры 20-х годов, подвести к пониманию последствий «культурной революции».

2.Подвести учащихся к пониманию причин идеологического давления на культуру.

3.Продолжить формирование умений работать с дополнительной литературой.

Выполнение заданий по карточкам, анализ документов, проверка записей в тетради, выступление с сообщениями.

1.Данилов п.22.

2. Подготовить сообщения по темам «Развитие образования в 20-х годах годах»

26

Социалистическая  индустриализация и коллективизация в СССР.

Россия

1

Особенности индустриализации в СССР. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство.

Школьная лекция с элементами беседы. Анализ документов и  диаграмм  Обсуждение познавательных заданий 1,2 (о предпосылках и цене форсированной  индустриализации).

Учебник 2 п.22-24.

Рабочая тетрадь.

Карта «Народное хозяйство СССР в 1926-1940 гг.». Диаграмма «Промышленный рост в годы первой пятилетки» и «Покупательная способность среднемесячной зарплаты».

Индустриализация, стахановское движение, форсированная  индустриализация. Даты: 1927 – ножницы цен. 1930 – закрыта последняя биржа труда.1928-1932 – первая пятилетка. Коллективизация, колхоз, « раскулачивание». 1929 – «год великого перелома».

1.Обеспечить усвоение учащимися причин, сущности, последствий индустриализации и коллективизации страны.

2.Продолжить формирование умений работать с историческим документом, картой, устанавливать причинно – следственные связи между историческими явлениями, самостоятельно записывать фрагменты лекции.

Тест

1.Прочитать учебник 2 п.23-24.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Как проходила индустриализация в СССР?

-Каковы причины, методы и итоги коллективизации в СССР?

27

Политическая система СССР в 30-е годы.

Россия

1

Роль партии в жизни государства. Роль идеологии. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы.

Конституция «победившего социализма». Национальная политика. Социальная структура. Положение основных сословий.

Школьная лекция.

Обсуждение последствий «большого террора» на основе познавательных заданий 1-3.

Учебник 2 п.25.

Рабочая тетрадь.

«Большой террор»,  репрессии, культ личности, тоталитарный режим, номенклатура, рабочие, крестьяне, спецконтингент, интеллигенция. Даты: 1934 – 1 Всесоюзный съезд советских писателей. 1 декабря 1934 – убийство Кирова, начало массовых репрессий. 1936 – первый процесс над внутрипартийной группировкой. 1937 – второй процесс. 1938 – третий.

1.Подвести учащихся к пониманию причин возникновения и длительного существования в СССР тоталитарного режима.

2.Обеспечить усвоение учащимися понятия «тоталитарный режим».

3.Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, аргументировано высказывать свое мнение. Даты: 1 января 1935 – отмена продовольственных карточек. 30 августа 1935 – стахановство. 1938 – введение трудовых книжек. 1936 – Конституция СССР.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 2 п.25.

2.Ответить на вопросы после параграфов. Знать термины и схему «Политическая система СССР в 30-е годы». Пересказ по группам о сословиях.

28

Культурное пространство советского общества в 1930-е годы

Россия

1

Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература. Театр. Восстановление  «железного занавеса».Литература

Театр и кино. Музыка. Образование. Научные  «дискуссии».

Семинар.

Анализ документов Обсуждение сообщений учащихся о выдающихся деятелях культуры и искусства. Обсуждение познавательного задания 2.

Учебник 2 п.26. Документы: (фрагменты из доклада А.А.Жданова о журналах «Звезда» и «Ленинград»). Рабочая тетрадь.

Теория пролетарской культуры, « сменовеховство», метод социалистического реализма, партийная направленность науки, «железный занавес», плюрализм. Даты: 1931 – первый советский звуковой фильм «Путёвка в жизнь» (реж Н. Экк).1931 – взрыв храма Христа Спасителя в Москве. 1931 – окончательно вернулся на родину М. Горький. 1937 – беспосадочный перелёт в Америку.

1.Познакомить учащихся с достижениями советской культуры 30-х годов, подвести к пониманию последствий «культурной революции».

2.Подвести учащихся к пониманию причин идеологического давления на культуру.

3.Продолжить формирование умений работать с дополнительной литературой.

Выполнение заданий по карточкам, анализ документов, проверка записей в тетради, выступление с сообщениями.

1.Данилов п.26.

2. Подготовить сообщения по темам «Развитие образования в 1930 годах».

29

Милитаризм и пацифизм на международной арене.

Россия и Всеобщая история

1

Международные отношения в 30-х годах. Последствия оккупации Маньчжурии. Захват  Эфиопии  Италией. Политика Гитлера и сближение агрессоров. Угроза миру.  Неготовность Англии и Франции к решительным действиям. Американский изоляционизм. Недооценка военной опасности. Политика умиротворения. «Аншлюс» Австрии. Мюнхенское соглашение. Последствия политики умиротворения. Крах политики умиротворения. Политика СССР. Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого  антифашистского фронта. Война в Италии и СССР. Дальневосточная политика СССР.  Мюнхенское соглашение. Крах англо- франко- советских переговоров. Советско-германское сближение. Пакт Риббентропа – Молотова.

Практическая работа с материалами учебника и документами в группах. Обсуждение проблемного задания.

Учебник 1

п.7;

учебник 2 п.27.

Рабочая тетрадь.

 Карта « Мир в 1918-1939 гг.».

Система коллективной безопасности, агрессия. Личности: М.М. Литвинов, Даты: 1924 – договор о совместном пользовании КВЖД. Май 1939 – военные действия на реке Халхин-Гол. 23 августа 1939 – пакт Риббентропа-Молотова. . 1933 – Япония вышла из Лиги Наций. 1936 – захват Италией Эфиопии. Май 1938 – Мюнхенское соглашение.

1.Подвести учащихся к пониманию международной обстановки накануне Второй мировой войны.

2.Продолжить формирование умений давать сравнительную характеристику исторических событий, оценивать исторические факты, устанавливать причинно – следственные связи. Даты: 1936 – оккупация Рейнской зоны. 1936 – Антикоминтерновский пакт. 1937 – к нему присоединилась Италия.  1938- «Аншлюс Австрии». 1936-1939 – вона в Испании.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 1

п.7;

учебник 2 п.27.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Какие изменения произошли в международной обстановке накануне Второй мировой войны?

30

Урок повторительного обобщения «Россия и мир в 1920-е-1930-е гг.»

Россия и Всеобщая история

1

Новая экономическая политика. Образование СССР. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг. Политическое развитие СССР в 1920-е гг. Духовная жизнь СССР в 1920-е гг. Социалистическая индустриализация  и коллективизация сельского хозяйства в СССР. Политическая система СССР в 1930-е гг.Духовная жизнь в СССР в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Мировой экономический  кризис и фашизм. Демократический  выход из кризиса. Латинская Америка, Азия и Африка после первой мировой войны. На пути ко Второй мировой войне.

Тестирование по разделу 4.

Учебник 2.

Заключение к разделу 3.

Карта «Мир в 1918-1939 гг.», листы с заданиями мини-ЕГЭ по вариантам

Базовые понятия

1.Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу.

Мини-ЕГЭ

1.Прочитать заключение к разделу 3 учебника 2.

31

Тема 5. Человечество во Второй мировой войне

Начало Второй мировой войны и Советский союз.

Всеобщая история

6

1

Масштабы войны. Характер боевых действий. Периодизация войны. Нападение Германии на Польшу и его последствия. Советско–финская война (ноябрь 1939-1940).  Положение на Западном фронты. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции. Положение Англии. Уинстон Черчилль. СССР и Прибалтика. Перемены в США. Военные действия в Африке. Советско-германские отношения накануне великой отечественной войны.

Школьная лекция с элементами практической деятельности с анализом текста учебника и документов (фрагменты из выступлений И.В. Сталина и В.М. Молотова, акт о приеме Наркомата обороны).  Начало составления хронологической  таблицы: «Ход Второй  мировой войны». Обсуждение познавательных заданий 1,2.

Учебник 1 п.8

Учебник 2 п.28.

Рабочая тетрадь.

Карта «Вторая мировая война»

«Странная война»,  маневренная война, план «Барбаросса»,

ядерное оружие, «линия Маннергейма»,

Тройственный пакт. Даты: 1 сентября 1939 – Германия напала на Польшу, 2 мировая война. 1940 – капитуляция Дании. 10 мая 1940 – наступление на Париж. 22 сентября 1940 – Тройственный пакт. Декабрь 1940 – план Барбаросса.

1,Познакомить учащихся с событиями начала Второй мировой войны.

2.Подвести учащихся к пониманию сути

агрессивных захватнических планов и начало действий  фашистской Германии.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их и делать выводы. Личности: У. Черчилль, Шарль де Голль,. Даты: 11 марта 1941 – закон о ленд-лизе. 1939-1940 – белофинская война.

Проверка записей в тетрадях.

1.Прочитать Учебник 1 п.8

Учебник 2 п.28.

 2.Ответить на вопросы после параграфов.

32

Начало Великой Отечественной войны.

Россия

1

Канун войны. Начало Великой Отечественной войны. Силы и планы сторон. Неудачи Красной Армии летом-осенью 1941 г. Их причины. Битва за Москву, ее значение. Героическая оборона Ленинграда.

Лабораторное занятие, работа с текстом учебника, документами (фрагменты выступлений И.В. Сталина, В.М. Молотова, секретного доклада Гитлеру, письма немецкого солдата в дни битвы за Москву), картой. Продолжение составления хронологической таблицы «Ход Второй мировой войны». Обсуждение познавательного задания 1 о содержании понятия «Отечественная война».

Учебник 2 п.29.

Учебник1 п.9

Рабочая тетрадь. Карта «Вторая мировая война»

Блицкриг, блокада, всеобщая мобилизация,  денонсация, эшелонированный. 30 сентября  – 6 декабря 1941 – битва за Москву. 8 сентября 1941 – блокада Ленинграда.  Январь 1943 – блокада прорвана. Отечественная война. Даты: 22 июня 1941 – начало Великой Отечественной 7 декабря 1941 – битва в Перл-Харборе.

1.Познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны.

2.Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной войны.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их и делать выводы.

Проверка записей в тетрадях

1.Прочитать учебник 2 п.29, учебник 1 п.9.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Как проходило отступление Красной Армии в первые дни войны?

33

Немецкое наступление 1942г. и предпосылки коренного перелома.

Россия

1

Складывание антигитлеровской коалиции. Союзническая помощь. Ситуация на восточном фронте весной 1942 г. Планы сторон Проблема второго фронта.  Немецкое наступление летом 1942г. Начало Сталинградской битвы. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны. Складывание предпосылок для коренного перелома в войне.

Работа в группах с текстом учебника и документами. Анализ диаграммы «Иностранцы и военнопленные , использовавшиеся в Германии в качестве рабочей силы».  Продолжение составления хронологической таблицы «Ход Второй мировой войны».

Учебник 1 п.10.

Учебник 2 п.30, 31.

Рабочая тетрадь. Карта «Вторая мировая война».

Антигитлеровская коалиция, оккупационный режим. Личности: Г.К. Жуков. Даты: 12 июля 1941 – советско-английское соглашение. Август 1941 – Атлантическая хартия. 28 июля 1942 – приказ № 227 «Ни шагу назад!». 1 января 1942 – Вашингтонская декларация.

1.Познакомить учащихся с трагическими событиями 1942 года.

2.Подвести учащихся к пониманию причин летних неудач Красной Армии и значения героической обороны Сталинграда.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Устный опрос.

1.Прочитать Учебник 1 п.10.

Учебник 2 п.30, 31.

2.Выполнить познавательные задания 1(о значении 1942 г. в истории Великой Отечественной войны) и 2 (о решающей роли советско-германского фронта во Второй мировой войне).

3.Подготовить сообщения на тему «Человек и война: единство фронта и тыла»». (индивидуальные задания)

34

Коренной перелом в ходе Второй мировой и Великой Отечественной войны.

Всеобщая история

1

Начало перелома в ходе войны. Битва за Кавказ. Капитуляция

итало – немецких войск в Африке. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало освобождения. Падение режима Муссолини. Военные действия в Атлантике. Движение сопротивления. Битва на Курской дуге. Положение в Азии. Кризис в странах Тройственного пакта. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны.

Школьная лекция с элементами беседы. Сравнительный анализ диаграмм «Соотношение сил и средств на Сталинградском направлении к лету 1942 г.»,

«Соотношение сил сторон к 19 ноября 1942 г.». Работа с понятием  «коренной перелом». Работа с картой. Продолжение заполнения хронологической таблицы «Ход Второй мировой войны».

Учебник 1 п.10.

Учебник 2 п.32. Рабочая тетрадь. Карта «Вторая мировая война»

Коренной перелом в войне,

стратегическая инициатива, тотальная война. Личности: Эйзенхауэр. Даты: 19 ноября 1942 – 2 февраля 1943 – контрнаступление под Сталинградом. 5 июля – 5 августа 1943 – Курская битва. 5 августа – первый салют в Москве. 1943 – Тегеранская конференция. 1942 – 1943 – движение Сопротивления.

1.Познакомить учащихся с основными сражениями второго периода войны.

2.Подвести учащихся к пониманию значения побед Советской Армии под Сталинградом и Курском.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, проводить сравнительный анализ,  делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.иПознакомить учащихся с основными срп.32.

 ская конференция.лантике. Движение сопротивления.Битва на Курской дуге.

Устный опрос.

Проверка записей с тетрадях.

1.Прочитать учебник1 п.10, учебник 2 п.32.

2.Выполнить познавательные задания 1-2.

35

Завершающий этап Второй мировой войны.

Всеобщая

1

Военно–стратегическая обстановка к началу 1944 г. Перемирие с Финляндией. Высадка в Нормандии. Наступление союзников во Франции. Война на Тихом океане. Заговор против Гитлера. «Десять сталинских ударов».

Положение в Германии. Крымская конференция .Освобождение Европы от фашизма. Берлинская конференция. Капитуляция Германии. Вступление СССР в войну с Японией. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.

Школьная лекция с элементами беседы. Работа с картой. Продолжение заполнения хронологической таблицы «Ход Второй мировой войны». Анализ диаграммы «Производство вооружений в СССР в 1943 и 1944 гг.». Анализ документов (отрывок из речи В.И.Сталина на приеме в честь командиров Красной Армии).

Учебник 1 п.10-11.

Учебник 2 п.33-34.

Рабочая тетрадь.

Карта «Вторая мировая война».

Демилитаризация, денацификация. Личности: Клаус фон Штауфенберг. Март 1945 – форсирование Рейна. Апрель 1945 – встреча с союзниками на Эльбе. Даты: 4-11 февраля 1945 – Ялтинская конференция. 17 июля – 2 августа 1945 – Потсдамская конференция. 8 августа – 2 сентября 1945 – Советско-Японская война. 6 июня 1944 – высадка союзников в Нормандии. Июнь 1944 – операция «Багратион».

1.Познакомить учащихся с главными событиями заключительного этапа Второй мировой войны.

2.Подвести учащихся к пониманию причин победы стран-союзниц антигитлеровской коалиции в Второй мировой войне и решающей роли в этом СССР.

3.Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Тест

1.Прочитать учебник 1 п.17, учебник 2 п.33-34. 2.Ответить на вопросы параграфов.

3.Подготорить сообщения к конференции по основным темам пройденного раздела. Доклад «Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом».

36

Повторительно-обобщающий урок «Вторая мировая война»

Всеобщая

1

Причины, события, итоги, даты и личности

Мини-ЕГЭ

Учебник 1, 2, листы с заданиями ЕГЭ, карта «Вторая мировая война»

Базовые понятия по теме

1.Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу.

Решение заданий типа ЕГЭ, тест с.248 учебник 2.

Устное сообщения «Село в годы войны», «Герои-земляки».

37

Тема 6.

Биполярный мир и «холодная война».

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков.

Всеобщая

3

1

Готовность к сотрудничеству. Деколонизация. Людские потери. Падение жизненного уровня. Экономический перевес США. Стремление к переменам. Утверждение демократии. Общественное сознание. Причины холодной войны. Биполярная система

Школьная лекция с элементами беседы.

Учебник 1, п.12, схема «Биполярная система»

Учебник 2, п.38

«Холодная война», сверхдержавы, биполярность,

деколонизация, общественное сознание, массовая культура.

1.Подвести учащихся к пониманию основных причин «холодной войны.

2.Подвести учащихся к пониманию ценностей , которые стали утверждаться в общественном сознании.

3.Продолжить формирование умений излагать главные вопросы темы, составлять план- конспект по рассказу учителя.

Составлении е план-конспекта, устный опрос, выполнение заданий по карточкам

Учебник 1. п.12.

Данилов, п.38. 2.Ответить на вопросы параграфа.

38

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.

Всеобщая

1

Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития. локальные конфликты и международная безопасность.Создание ООН. Парижская мирная конференция. 1946 г. Экономическая стабильность. Идеи коллективной безопасности. Политика СССР. Реакция Запада. Политика «сдерживания». Доктрина Трумэна. План Маршалла. Судьба Германии.

НАТО. СЭВ и ОВД. Раскол Германии. Образование КНР. Ликвидация ядерной монополии США. Начало гонки ракетно-ядерных вооружений. «Холодная война». Раскол мира. Милитаризм. Последствия «холодной войны».

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника и документами (фрагменты из Фултонской речи У. Черчилля). Обсуждение проблемного вопроса о причинах «холодной войны».

Учебник 1 п.13.

Учебник 2 п.38

Рабочая тетрадь.

Политическая карта.

Доктрина  Трумэна, политика сдерживания, Северо- Атлантический блок, Совет экономической взаимопомощи. Даты: 17 июля – 2 августа 1945 – Берлинская конференция. 1945-1946 – Международный трибунал в Нюрнберге.  25 апреля – 26 июня 1945 – Сан-францисская конференция, образование ООН. 1946 – Парижская конференция. 5 июня 1947 – план Маршалла

1.Подвести учащихся к пониманию особенностей взаимоотношений между СССР и США.

2.Обеспечить усвоение понятий «доктрина Трумэна», «план Маршала», «Северо-Атлантический блок», «Совет экономической взаимопомощи». Личности: Трумэн, Генри Уоллес, Джордж Кеннан, Джордж Маршалл. Даты: Май 1949 – ФРГ. Октябрь 1949 – ГДР. 1952 – водородная бомба. 12 марта 1947 – 8 декабря 1991 – «холодная война».  . 4 апреля 1949 – НАТО. 25 января 1949 – СЭВ. 1955 – ОВД.1949 – раскол Германии.

Выполнение заданий по карточкам, анализ документов, устный опрос

Учебник 1 п.13.

Учебник 2 п.38.

Прочитать и ответить на вопросы после параграфа.

39

Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и её завершение.

Всеобщая

1

Первое противостояние, 1947-1953: Корейская война; конфликт на Ближнем Востоке; индо-пакистанский конфликт; индокитайский конфликт.

Оттепель, 1953-1959:

начало оттепели; новые союзники СССР; первый искусственный спутник Земли.

От Берлинского кризиса к Вьетнамской войне, 1960-1969: проблема Западного Берлина;

события на Кубе;

договор 1963 года;

Вьетнамская война; новая война на Ближнем Востоке;

советско-китайские отношения; гонка вооружений. В поисках новой внешнеполитической стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР.

Разрядка, 1969-1979:

ограничение стратегических вооружений; разрядка в Европе; Индо-пакистанская война; арабо-израильская война; Китай; итоги разрядки в глазах советского руководства.

Последняя схватка, 1979-1985: ракеты средней дальности в Европе; Афганская война; ответные действия США; положение СССР.

Окончание «холодной войны», 1985-1991: начало перемен; конец «холодной войны».

Новое политическое мышление. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления.

Лабораторная работа в группах с текстом учебника

и ксерокопиями документов.

Учебник 1 п.14. Учебник 2. П.42, 46, 50. Рабочая тетрадь, политическая карта мира, карточки с заданием, раздаточный материал

Демаркационная линия, Карибский кризис, разрядка,

гонка вооружений. Движение неприсоединения, политика мирного сосуществования, страны «третьего мира». «Доктрина Брежнева».

Даты: 1950-1953 – Корейская война. 1947-1949- первая арабо-израильская война. 1947 – индо-пакистанский конфликт. 1954 – Женевское соглашение по Индокитаю. 1957 – первый искусственный спутник Земли. 13 августа 1961 – строительство Берлинской стены. 1959-1961 – Карибский кризис. и под водой. 1965 – 1975 – Вьетнамская война. 1966 – Франция вышла из НАТО. 1989 – СССР вывел войска из Афганистана.

1.Подвести учащихся к пониманию причин цикличности развития мировой политики после. Второй мировой войны.

2.Обеспечить усвоение учащимися понятия «гонка вооружений».

3.Продолжить формирование умений излагать главные вопросы темы, аргументировано высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, картой, справочной литературой. Личности: Н.С. Хрущёв, Г.А. Насер, Хо Ши Мин, Джон Ф. Кеннеди. Даты: 15 августа 1963 – договор о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве. 1967 – «шестидневная война». 1969 – вооружённые пограничные столкновения с Китаем. 1969 – переговоры по ОСВ. 1979 – договор об ОСВ. 1975 – Хельсинские соглашения. 1971- Индо-пакистанская война. 1973 – арабо-израильская война. 1979- война в Афганистане. 1983 – «стратегическая оборонная инициатива» Рейгана. 1979 – мирный договор Египта и Израиля. 1987 – договор об уничтожении ракет средней дальности.

Выполнение заданий по карточкам, анализ документов, заполнение таблицы

1.Прочитать Учебник 1 п.14. Учебник 2. П.42, 46, 50.

2.Выолнить проблемное задание 13.

3. Заполнить хронологическую таблицу «Циклы мировой политики».

40

Тема 7. СССР и социалистические страны Европы.

Восстановление экономики после войны.

Россия

8

1

СССР после войны.

Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Развитие промышленности. Сельское хозяйство. Курс на «закручивание гаек».

Школьная лекция.

Работа с документами. Анализ диаграммы. Обсуждение проблемного задания 1.

Учебник 2 п.35

Рабочая тетрадь.

Карта «Восстановление народного хозяйства».

Документы:  отрывки из работы И.В. Сталина «Экономические проблемы социализма». Диаграмма «Цены на продовольственные товары в предвоенные годы и в 1947 г.».

Урок 62.

Военно-промышленный  комплекс, репарации, репатриация.

1947 – отмена карточной продовольственной системы. 1946-1950 – четвёртая пятилетка. 

1.Познакомить учащихся с особенностями восстановления народного хозяйства.

2.Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах руководства страны на дальнейшее развитие СССР.

3.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Устный опрос

1.Прочитать учебник 2 п. 35.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Как проходило восстановление и развитие промышленности в первые послевоенные годы?

41

Социально-экономическое развитие СССР в 1953-- середине 60-х годов XX века.

Россия

1

Экономический курс Г.М. Маленкова. Аграрная политика. Развитие промышленности. Социальная политика.

Лабораторное занятие. Работа в группах с текстом учебника и документами. Анализ диаграммы. Обсуждение познавательного задания 2.

Учебник 2 п.40.

Рабочая тетрадь. Документы: фрагменты из доклада Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС. Диаграмма: «Темпы роста промышленного и сельскохозяйственного производства в 1951-1965 гг.».

Интенсивный путь развития, научно – технический прогресс, целина, экстенсивный путь развития, предприятия группы «А», предприятия группы «В», средства производства. Даты: 1954 – освоение целины. 12 апреля 1961 – полёт человека в космос. Личности: Н.С. Хрущёв, Ю.А. Гагарин

1.Познакомить учащихся с главными направлениями экономических и социальных реформ 1953-1964 гг.

2.Подвести учащихся к пониманию значения экономических реформ в период «оттепели».

3.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Проверка записей в тетради

1.Прчитать учебник 2 п.40.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы успехи и недостатки экономического развития СССР в 1953-1964 гг.?

42

Политиеское развитие СССР в 1945 – 1953 гг.

Россия

1

Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Урок 64.

Лабораторное занятие. Работа в группах с текстом учебника и документами (из высказываний советских граждан в 1946 г.)

Обсуждение познавательных заданий 1,2.

Учебник 2 п.36

Рабочая тетрадь.

Карта «Восстановление народного хозяйства».

Демократический импульс войны, номенклатура.

Вывод о полной и окончательной победе социализма в СССР, общенародное государство, реабилитация, ГУЛАГ, «железный занавес». Даты: 1945 – упразднён ГКО. 1952 – 19 съезд партии. 1948 – созданы лагеря «спецрежима». Выступления в Печоре (1948), Салехарде (1950), Экибастузе (1952), Воркуте (1953), Норильске (1953).1948 – убит Михоэле, руководитель Еврейского антифашистского комитета. Май-июль 1952 – судебный процесс и приговор членов ЕАК к расстрелу.

1.Познакомить учащихся с политической системой СССР после войны.

2.Подвести учащихся к пониманию сути нового витка репрессий после Великой Отечественной войны.

3.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Проверка записей в тетрадях,

выполнение заданий по карточкам.

1.Прочитать учебник 2 п.68.

2.Ответить на вопросы1-4.

43

Изменения политической системы СССР в 1953 г. - середине 60-х годов XX века.

Россия

1

Смерть Сталина и борьба за власть. ХХ съезд КПСС. Реабилитация. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Школьная лекция.

Обсуждение познавательного задания об оценке деятельности Н.С. Хрущева.

Учебник 2 п.39

Рабочая тетрадь.

1964 – отставка Хрущёва, назначение Л.И. Брежнева.

1.Познакомить учащихся с итогами борьбы за власть, реформами политической системы.

2.Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах руководства КПСС на культ личности, демократизацию общественной жизни.

3.Продолжить формирование умений  аргументировано высказывать свое мнение. Даты: 5 марта 1953 – смерть Сталина. 26 июня1953 – арест Берия. 195 – снят с поста Маленков. 1957 – снят с поста Г.К. Жуков. 1956 - XX  съезд партии. 1957 – территориальные советы НХ. 1957 – реорганизация ВЦСПС. 1961 – новая программа партии.

Устный опрос, проверка записей в тетради

1,Прочитать учебник 2 п.39

2.Подготовить устные развернутые ответы на вопросы:

-Как проходила и чем закончилась борьба за власть после смерти Сталина?

-Какое значение имел доклад Хрущева на ХХ съезде КПСС?

44

Идеология и культура. Повседневная жизнь.

Россия

1

Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Развитие науки. Образование. Значение и противоречия «оттепели». Концепция «развитого социализма». Противоречия в развитии художественной культуры. Ростки «антисистемы». На пути к гласности. Литература. Кино, театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Противоречия гласности. Исторические условия развития культуры в конце XX. века.  Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Практическая работа с документами в группах. Обсуждение проблемных заданий 1-3 о сущности и противоречиях «оттепели». Обсуждение опережающего задания 2 (при рассмотрении вопроса о развитии художественной культуры). Обсуждение сообщений учащихся по теме.

Учебник 2 п.37, 41 + стенография.

Раздаточный материал, видеосюжеты, тексты документов, художественные тексты

«Оттепель», политехническая школа, концепция «развитого социализма», правозащитное движение, гласность, демократизация, массовая культура, элитарная культура, народная культура. Даты: 1965 – арестованы и приговорены к 7 годам лагерей и 5 годам ссылки А. Синявский и Ю. Даниэль. 1976 – создана группа содействия Хельсинским соглашениям.

1.Познакомить учащихся с особенностями развития культуры, науки и образования в период «оттепели», гласности и свободы творчества.

2.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы. Даты: 1999 – концерт Оркестра Мира на Красной площади.

Выполнение заданий по карточкам, выступление с сообщениями, описание репродукций, анализ музыкальных произведений

1.Прочитать учебник 2 п.37, 41.

2. Написать сочинение «Что такое поколение

шестидесятников?»

3. Подготовить устный развернутый ответ на вопросы:

-Какое значение имело противостояние общества и официальной идеологии?

- Какое влияние оказала политика «гласности» на проведение политических реформ и духовную жизнь общества?

45

Смена политического курса в середине 1960-х – начале 1980-х годов.

Россия

1

Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Неосталинизм. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Школьная лекция.

Анализ документов. Обсуждение проблемного вопроса 2 (о причинах возрождения неосталинизма).

Учебник 2 п.43.

Рабочая тетрадь.

Ксерокопии документов.

Диссидентское

движение, неосталинизм, теневая экономика. Даты: 1977 – Конституция СССР. 1967 – установка баллистических ракет.

1.Познакомить учащихся с изменениями политической системы в 1970-е годы.

2.Подвести учащихся к пониманию причин восстановления черт тоталитаризма в СССР.

3.Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Проверка записей в тетради

1.Прочитать учебник 2 п.43.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Какие изменения произошли в политической системе СССР?

46

Экономика «развитого социализма».

Россия

1

Аграрная реформа 1965 г. И ее результаты. Реформы в промышленности: замыслы и результаты. Научно – технический прогресс. Социальная политика.

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника, документами и диаграммами  Выполнение практического задания 1.

Учебник 2 п.44.

Рабочая тетрадь.

Ксерокопии документов.

Диаграммы «Среднегодовые темпы роста основных показателей экономического развития», «Доля фонда заработной платы в национальном доходе».

Механизм застоя, само-

окупаемость, хозрасчет, экономические стимулы. Даты: Март 1965 – аграрная реформа. Сентябрь 1965 – реформа в промышленности.

1.Познакомить учащихся с главными результатами экономического развития.

2.Подвести учащихся к пониманию причин наступающего экономического кризиса в Советском Союзе.

3.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Выполнение заданий по карточкам, анализ документов

1.Прочитать учебник 2 п.44.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы итоги реформ промышленности и сельского хозяйства в СССР?

47

Идейная и духовная жизнь советского общества.

Россия

1

Концепция «развитого социализма». Противоречия в развитии художественной культуры. Советский спорт. Ростки «антисистемы».

Школьная лекция.

Анализ документов.

Учебник 2 п.54.

Рабочая тетрадь.

Ксерокопии документов.

«Развитой социализм», диссиденты.

1.Познакомить учащихся с концепцией «развитого социализма».

2.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Проверка записей в тетрадях

1.Прочитать учебник 2 п.45.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Суть и значение диссидентского движения?

48

Тема 8. Запад и «третий мир» во второй половине ХХ века.

Становление социально-оринтированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

Всеобщая

7

1

Становление «государства благоденствия». Черты «государства благоденствия». Регулирование трудовых отношений. Экономическое регулирование. «Государство благоденствия» и демократия. Изменения политической культуры. Европейская интеграция. Кризис «государства благоденствия». «Консервативная волна». Начало технологической революции. Последствия НТР. Ожидаемые социальные сдвиги.

Школьная лекция. Анализ статистических таблиц : «Рост почасовых ставок заработной платы (в долл. США)»,

«Структура занятости населения (в %)», «Доля членов профсоюзов в составе наемных работников (%)».

Учебник 1 п.15.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

«Государство благоденствия»,

система государственного регулирования трудовых отношений, интеграция, Европейское экономическое сообщество, научно- техническая революция. Даты: 1974 – революция в Португалии. 1957 – римский договор, ЕЭС.

1.Подвести учащихся к пониманию истоков, сущности, признаков «государства благоденствия».

2.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Даты: 1990 – сняты ограничения для продвижения капиталов. 1991 – Маастрихтский договор. 1990 – переход на евро.  1951 – Европейское объединение угля и стали.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 1 п.15.

2.Ответить на вопросы 1-6.

3.Подготовить доклады о президентах США второй половины ХХ века. (Опережающее задание).

49

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-х – 1970-х годах.

Всеобщая

1

Влияние «холодной войны» на внутреннюю политику США. Политические кризисы в странах Западной Европы. Обострение противоречий индустриального общества. Кризис доверия к власти в США.

Школьная лекция с заслушиванием докладов учащихся о президентах США второй половины ХХ века. (Опережающее задание).

Учебник 1 п.16.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

«Общество потребления», расовая дискриминация, «Уотергейт», права человека. Даты: 12 апреля 1945 – умер Рузвельт. 1946 – Гарри Трумэн. 1947 – закон тафта-Хартли. 1952 – Дуайт Эйзенхауэр. 1960 – победа Джона Кеннеди.

1.Познакомить учащихся с особенностями американского варианта «государства благоденствия».

 2.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним. Даты: 1972 – «Уотергейт». 1974 – Джеймс Картер. 1980 – Рональд Рейган. 1983 – СОИ. 1988 – Джордж Буш. 1992 – У. Клинтон. 22 ноября 1963 – он убит. 1968- Р. Никсон.

Устный опрос

1.Прочитать учебник 1 п.16

2.Ответить на вопросы 1-7.

3. Устное сообщение «Эволюция политической мысли во второй половине XX века», учебник 1 п.17

50

Восточная Европа: долгий путь к демократии

Всеобщая

1

Восточная Европа после второй мировой войны. Изменения в политической системе. Плановая экономика. Тоталитарный социализм. Внешняя политика. Политические кризисы. Перемены в политике. События в Чехословакии. Усиление тоталитаризма. Ухудшение экономического положения.  Социальные проблемы. Кризис тоталитарного социализма. Движение за обновление социализма. Метод «шоковой терапии». Крах «железного занавеса». События в Румынии. Распад СССР. Демократические революции. Межнациональные конфликты. Последствия краха тоталитарного социализма. СНГ. Интеграционные процессы. 

Школьная лекция с элементами практической работы с текстом учебника. Практическая работа с текстом учебника и аналитическими таблицами и графиками «Промышленное производство в странах Восточной Европы и СССР», «Новые государства Восточной Европы», «Содружество независимых государств». Выполнение проблемного задания 1

Учебник 1 п.19

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира. Листы с тестами по вариантам.

«Пражская весна». Личности: Иосип Броз Тито, Владислав Гомулка, Матьяш Ракоши, Янош Кадар, , Имре Надь,  Антонин Навотный, А. Дубчек. Даты: 16 июня 1953 – кризис власти в ГДР. 28 июня 1956 – кризис власти в Польше. 23 октября 1956 – кризис власти в Венгрии. Январь 1968 – кризис власти в Чехословакии. «Обновление социализма», метод «шоковой терапии», межнациональные конфликты. Личности: Л. Валенса, Н. Чаушеску, В. Гавел. Даты: 1980 – профсоюз «Солидарность». 1989 – 1991 – «бархатные революции» в Европе.

1.Подвести учащихся к пониманию причин утверждения тоталитарного социализма в странах  Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. Познакомить учащихся с особенностями  революций в странах Восточной Европы.

2.Продолжить формирование умений излагать главные вопросы темы, аргументировано высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, картой, справочной литературой.

Проверка записей в тетрадях

1.Прочитать учебник 1 п.19

2.Ответить на вопросы 1-7. 3.Тестовая работа.

51

Азия

Всеобщая

1

Юго-западная Азия. «Холодная война» и страны Юго-Западной Азии. Арабо – израильский конфликт. Пути развития стран ЮЗА. Государства Персидского залива. Иран. Революция 1979 года. Ирано – иракская война. «Буря в пустыни». Южная Азия. Индия и Пакистан. Характер модернизации. Политическое  развитие Индии. Исламская республика в Пакистане. Межобщинные столкновения в Индии. Итоги развития Индии и Пакистана. Последствия высоких темпов роста населения. Бангладеш. Государства Юго-Восточной Азии. Вьетнамская война. Экономические реформы в ЮВА.   Китай в года Второй мировой войны. Образование КНР. Внешняя политика. Новая «генеральная линия». Крах «большого скачка». «Культурная революция». «Прагматики» у власти. «Социализм с китайской спецификой». Критика Мао. Движение за демократию. Ужесточение режима.

Практическая работа в группах с текстом учебника с раздаточными карточками.

Выстпление групп.

Учебник 1 п.22,23,24,25.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира. Раздаточные карточки с заданиями.

Исламская республика, исламский фундаментализм. Даты: 1963 – женщинам было предоставлено избирательное право. 1979 – революция в Иране, аятолла Хомейни. 1980-1988 – ирано-иракская война, С. Хусейн. 2 августа 1990 – «Буря в пустыне». 1971 – создан Бангладеш. Политика «большого скачка», «культурная революция», «прагматики». Даты: 1 октября 1949 – КНР. 1954 – стал унитарным государством. 1958 – политических курс «трёх знамён». 1966 и 1976 – прагматики у власти, Дэн Сяопин.

1.Познакомить учащихся с основными особенностями политического, экономического и социального развития государств Азии.

2.Продолжить формирование умений самостоятельно  работать с текстом учебника, картой  и историческими документами, анализировать их, делать выводы. Даты: 1979 – СССР вторгся в Афганистан. Индия – Дж. Неру и М.К. Ганди. 1979 – Пакистан исламская республика.

Проверка записей в тетрадях.

Выступление групп.

1.Прочитать учебник 1 п. 22,23,24,25.

2.Устные выступления по карте.

52

Африка

Всеобщая

1

Этапы деколонизации. Арабские страны Африки. Объединенная Арабская Республика. Начало перемен. Тропическая Африка. Демографический взрыв. Политические режимы в Тропической Африке. Южно – Африканская республика. 

Практическая работа в группах с текстом учебника и картой на с.381.

Учебник 1 п.26.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

Трайбализм, апартеид. Даты: 1960 – год Африки. 1958 – создание ОАР. Личности: Н. Мандела. Ф. Де Клерк.

1.Познакомить с особенностями социального, экономического и политического развития стран Африки во второй половине века.

2.Продолжить формирования умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы.

Проверка записей в тетрадях.

1.Прочитать учебник 1 п.26.

2.Ответить на вопросы 1-6 с.392.

53

Латинская Америка

Всеобщая

1

Национал – реформизм. Полоса нового развития. Два пути развития. Политика США. Демократическая волна 80-х годов. Страны Карибского бассейна.

Школьная лекция с докладами учащихся о видных политических деятелях стран латинской Америки во второй половине ХХ века.

Учебник 1 п.27.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

Национал – реформизм, военная хунта. Личности: Ж. Варгас, Хуан Доминго Перрон, Ф. Батиста, А. Сомоса, Ф. Кастро, Э. Че Гевара, А. Пиночет.

1.Познакомит учащихся с основными причинами отсталости стран Латинской Америки.

2.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 1 п.27.

2.Подготовить развернутый ответ  на вопрос:

-Определите основные пути,  по которым развивались страны Латинской Америки во второй половине ХХ века.

54

Урок повтори-

тельного обобщения «Запад и «третий мир» во второй половине ХХ века».

Всеобщая

1

Тенденции развития Запада. США. Великобритания. Франция. ФРГ. Италия. Япония. Поиск путей развития стран «третьего мира». Латинская Америка. Азия. Китай. Африка.

Тематическое тестирование.

Учебник 1 п.15-27.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

Базовые понятия

1. Систематизация и контроль знаний учащихся по изучаемому разделу.

Тест

55

Тема 9.

Россия и мир в конце XX – начале XXI века . Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Политика гласности.

Россия

9

1

Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Реформа 1988 г. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. И его последствия.

Традиционный урок. Анализ документов Обсуждение проблемного вопроса о характере перестройки, соотношение замыслов и результатов.

Учебник 2 п.47.

Рабочая тетрадь. Документы - (Фрагменты из выступлений представителей различных общественно – политических сил).

«Парад суверенитетов», политика перестройки. Даты: 1984 – умер Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропов. Февраль 1984 – умер Андропов, К.У. Черненко. 10 марта 1985 – Черненко умер, М.С. Горбачёв. Реформа 1988. 1987 – беспорядки в Казахстане. 20 февраля 1980 – в Нагорном Карабахе. 1989 – в  Тбилиси.

1.Познакомить учащихся с основными переменами, произошедшими в политической системе.

2.Подвести учащихся к пониманию причин распада СССР.

2.Продолжить формирование умений анализировать, сопоставлять, делать выводы, составлять план – конспект по рассказу учителя. Даты: 11 марта 1990 – независимость Литвы. 19 августа 1991 – ГКЧП. 8 декабря 1991 – СНГ.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 2 п.47.

2.Подготовить устные развернутые ответы на вопросы:

-Как начинались преобразования политической системы?

-Каковы причины распада СССР?

3. Устное сообщение «Политика гласности». Учебник 2 п.49.

56

Экономические  реформы 1985-1991 гг.

Россия

1

Стратегия ускорения. Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней».

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника, документами диаграммами

Учебник 2 п.48.

Рабочая тетрадь. Документы: (фрагменты из программы «500 дней»).  Диаграммы «Среднемесячная зарплата рабочих и служащих в 1985-1991 гг.», «Сравнительные показатели экономического развития СССР, США, Японии, Великобритании, Канады. 1991 г.»

Инфляция, кооперативное движение, стратегия ускорения. Даты: апрель 1985 – ускорение. 1987 – экономическая реформа. 1990 – программа «500 дней».

1.Познакомить  учащихся с основными результатами экономических преобразований.

2.Подвести учащихся к пониманию причин нарастания экономического кризиса в стране.

2.Продолжить формирование умений самостоятельно  работать с текстом учебника,   и историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Проверка записей в тетрадях

1.Прочитать учебник 2 п.48.

2.Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-В чем заключалась противоречивость экономических реформ в годы перестройки?

3.Подготовить сообщения по теме « Духовная жизнь общества в СССР в период перестройки.

(опережающее задание)

57

Российская экономика на пути к рынку.

Россия

1

От советской экономической системы - к рынку. «Шоковая терапия». Приватизация. Корректировка курса реформ. Первые результаты экономических реформ. Финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Школьная лекция. Анализ диаграммы «Производство нефти, чугуна и проката в 1980-1995 гг.». Обсуждение итогов выполнения опережающего задания 1.

Учебник 2 п.51.

Рабочая тетрадь.

Ваучер, приватизация, валютный коридор, инфляция, конвертируемая валюта, либерализация цен, рыночная экономика.  Даты: 28 октября 1991 – переход к рынку. 1992- приватизация. 1998 – финансовый кризис. Личности: Е.Т. Гайдар, В.С. Черномырдин, С.В. Кириенко.

1.Познакомить учащихся с главными результатами экономических реформ в России.

2.Подвести учащихся к пониманию причин экономического кризиса 90-х гг.

2.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать исторические источники и делать выводы.

Устный опрос.

1.Прочитать учебник 2 п.51.

2.Ответить на вопросы 1-5

3.Выполнить проблемное задание 2.

58

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому режиму  и правовому государству.

Россия

1

Разработка новой Конституции. Политический кризис 1993 г. Конституция 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Результаты политического развития в 90-егг.

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника и документами (фрагменты из Конституции РФ). Выполнение в группах заданий 1 и 2, их обсуждение.

Учебник 2 п.52.

Рабочая тетрадь.

Конституция – Основной закон страны, правовое государство, законодательная, исполнительная и судебная власть. Идеологическое многообразие, традиционные религии. 1993 – политический кризис. 12 декабря 1993 – Конституция. С 1995 года Дума избирается на 4 года

1.Познакомить учащихся с основными событиями политической жизни в 90-х годы,  с основными проблемами духовной жизни российского общества.

2.Подвести учащихся к пониманию особенностей российской политической системы.

3.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении,

анализировать исторические факты и делать выводы. Даты: . 3 июля 1996 – президент Б.Н. Ельцин. 31 декабря 1999 – отставка, 26 марта 2000 – президент В.В. Путин.

Опрос

1.Прочитать учебник 2 п.55.

2.Ответить на вопросы 1-5

3.Выполнить познавательные задания 1- 2.

4. Устное сообщение «Духовная жизнь России в конце XX века», учебник 2 п.53.

61

Строительство обновлённой Федерации

Россия

1

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.

Обсуждение опережающего задания 1 (о национальном составе Тюменской области по итогам Всероссийской переписи населения 2002 г.)

Учебник 2 п.54.

Рабочая тетрадь.

Суверенитет, федерация. Даты: 1992 – независимость Татарстана. 12 декабря 1993 – Конституция РФ. 1 декабря 1994 – сентябрь 1996 – первая чеченская война. Сентябрь 1996 – Хасавюртские соглашения.

1.Познакомить учащихся с основными проблемами национальной политики в России в 90-е годы.

2.Подвести учащихся к пониманию особенностей межнациональных отношений в современной жизни.

2.Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним.

Опрос

1.Прочитать учебник 2 п.54.

2.Ответить на вопросы 1-5

3.Выполнить познавательное задание 2.

62

Интеграция в Европе и Северной Америке. Геополитическое положение и внешняя политика России.

Россия

1

Этапы интеграции в Западной Европе. Углубление интеграционных процессов. Итоги развития Евросоюза. Североатлантическая  интеграция. Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника и документами (фрагменты из посланий Президента РФ Федеральному собранию). Обсуждение познавательного задания 2.

Учебник 2 п.55. Учебник 1 п.20 - 21

Рабочая тетрадь.

Геополитическое положение, многополярный мир, дискриминация, конституционная ассамблея. Даты: 1992 – постановление о прекращении «холодной войны». 1993 – договор о сокращении и ограничении СНВ-2. 1999 – ГУУАМ. Таможенный союз. 1993 – Литва и Эстония, 1995 – Латвия – члены Совета Европы.

1.Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России в 90-е годы.

2. Подвести учащихся к пониманию особенностей международного положения России.

2.Продолжить формирование умений самостоятельно  работать с текстом учебника, картой  и историческими документами, анализировать их, делать выводы. Даты: 25 мая 1992 – договор о дружбе с Казахстаном. Личности: Е.М. Примаков, И.С. Иванов. 1994 – вывод войск из Прибалтики.

Устный опрос.

1.Прочитать Учебник 2 п.55. Учебник 1 п.20 - 21

2.Ответить на вопросы 1-5

3.Устное сообщение «Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже веков», учебник 1 п.18.

63

Россия в 2000 – 2008 годах.

Россия

1

Политическое и экономическое развитие России в 2000 – 2008 годах. Отставка президента Б.Н.Ельцина В.В.Путин и его программа. Борьба с терроризмом и Чеченский кризис. Решение проблемы внешнего долга.  Духовная жизнь. Внешняя политика России.

Лабораторное занятие. Работа с текстом учебника и документами (нацпроекты).

Учебник 2 п.56 - 59. Рабочая тетрадь. Карта России.

СМИ, СНГ, СОШ.

Даты: 31 декабря 1999 отставка Б.Н.Ельцина. 26 марта 2000 избрание Президентом России В.В.Путина.. 14 марта 2004 избрание В.В.Путина на второй срок.

1.Познакомить учащихся с основными направлениями развития России в 2000 – 2008 годах.

2.Продолжить формирование умений самостоятельно  работать с текстом учебника, картой  и историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Работа по карте, анализ документов.

Прочитать учебник 2 п.56 - 59.

Найти в интернете данные, иллюстрирующие события России в 2000 – 2008 годах.

64

Проблемы мирового развития в нале третьего тысячелетия. Россия на путях к инновационному развитию.

Всеобщая история

1

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Основные направления в искусстве и массовой культуре. Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво- безопасного развития человечества. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Ориентиры инновационного развития. Президентские выборы 2012 года. Россия в 2013 – 2014 годах.

Эвристическая беседа с элементами диспута.

Учебник 2 п.60, учебник 1 п.28-31. Карта «Политическая карта мира». СМИ.

Нацпроекты. Даты: 2 марта 2008 - избрание Президентом Д.А.Медведева.

4 марта 2012 года избрание Президентов России В.В.Путина. 2014 - воссоединение Крыма с Россией.

1.Познакомить обучающихся с глобальными проблемами.

2.Продолжить формирование умений самостоятельно  работать с текстом учебника, картой  и историческими документами, анализировать их, делать выводы.

Работа по карте, анализ документов.

Прочитайте учебник 2 п.60, учебник 1 п.28-31.

Составьте таблицу «Россия в 2008 – 2014 годах», используя СМИ.

65

Урок-зачёт «Россия и мир в XX – XXI веках»

Россия

1

Россия и мир на рубеже ХIХ – начале ХХ века. Россия и мир в 1917-1920-х гг. ХХ века. Россия и мир в 1920-е – 1930-е гг. ХХ века. Вторая мировая война. СССР в 1945-1953 гг.  «Холодная война». СССР и страны Восточной Европы в 1953- середине 60-х гг. СССР в середине 60-х –середине 80-х гг. ХХ века. Запад и «третий мир» во второй половине ХХ века. Перестройка в СССР (1985-1991) и революции в странах Восточной Европы. Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI века.

Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России – угроза национальной безопасности страны.

Тестовая работа по вариантам

Учебник 1.

Учебник 2.

Рабочая тетрадь.

Политическая карта мира.

Ключевые понятия

1.Систематизация и контроль качества знаний учащихся .

Тестовая работа учебник 2 с. 395-398

Работа над ошибками, дополнительное чтение.

Проекты учебник 2 с. 397 – 398.

66