Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Принята Утверждаю

педагогическим советом Директор МАОУ

МАОУ « Усть – Ламенская СОШ» «Усть – Ламенская СОШ»

Протокол № ____ __________Усольцева В.Г

«___»___________20__ г. «___»__________20__ г.

Учитель русского языка и литературы Сарана О.В.

•  

   

  • Цели и задачи программы

   

   

  • Принципы деятельности лагеря

   

   

  • Основные направления деятельности

   

   

  • Ориентиры в работе

   

 

1. Концептуальные основы

 

 

2. Нормативно-правовое обеспечение

 

 

3. Содержание деятельности

 

•  

   

  • Структура лагеря

   

   

  • Руководство и самоуправление

   

   

  • Принцип действия

   

   

  • Критерии соревнований

   

 

1. План реализации программы

 

•  

   

  • Управление работой лагеря

   

   

  • Механизм реализации программы

   

   

  • План мероприятий

   

 

1. Система лечебно-профилактической работы в учреждении

 

 

2. Организация питания

 

 

3. Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации

 

 

4. Система внешних контактов лагеря

 

 

5. Условия реализации программы

 

•  

   

  • Кадровое обеспечение

   

   

  • Материально-техническая база

   

   

  • Методические основы программы

   

   

  • Организационно-методическое обеспечение

   

   

  • Информационное обеспечение программы

   

   

  • Режим дня

   

 

1. Система контроля и оценки результативности реализации программы

 

•  

   

  • Организация мониторинга работы лагеря

   

   

  • Методы диагностики

   

 

1. Список литературы

 

 

2. Приложения

 

•  

   

  • Диагностические материалы

   

   

  • Тематические планы кружков и клубов

   

Летний детский лагерь – это удивительный островок детства и мечты: это особое пространство, где ребенок может интересно, весело, и с пользой провести свои каникулы. На базе МАОУ «Усть - Ламенская средняя общеобразовательная школа» ежегодно организуется работа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Работа в лагере осуществляется в течение двух смен, продолжительностью 18 дней каждая. К работе привлекаются учителя начальных классов, работники СДК. Режим работы: с 8-30 до 16.00. В реализации программы принимают участие дети 6 – 16 лет.

Дети получают полноценное трехразовое питание.

Программа работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей предполагает сюжетно-ролевую игру-путешествие по «Солнечному городу».

Ставя своей задачей создание условий для свободного развития духовных и физических сил каждого ребенка, для развития полноценного образа «я», для полноценного общения взрослых с детьми, лагерь на все время функционирования превращается в «Солнечный город». В городе есть улицы. На каждой улице председатели уличных комитетов, службы быта, досуга, спорта.

Высшим органом в городе является городское собрание жителей, которое проводится ежедневно, где подводятся итоги прошедшего дня, и оглашается план действий на текущий день. Жизнедеятельностью руководит выборный орган – городская дума, в состав которой входят: председатели уличных комитетов, депутаты думы от жителей каждой улицы, мэр, представитель (педагог) педагогического совета. Городская дума собирается 2 раза в неделю. Ее возглавляет мэр, избираемый городским собранием, утверждаемый на заседании городской думы. Заседания проходят под руководством педагога. В лагере работают объединения дополнительного образования детей: театр «Теремок», спортивные клубы «Грация» и «Динамо», художественный салон «Веселый карандаш», кружок «Бумажная фантазия», кружок «Флористика», кружок «Туртехника», редакция газеты «Новости Солнечного», музыкальный клуб «Веселые нотки». Программа летнего оздоровительного лагеря предназначена для реализации в условиях сельской местности и рассчитана на организацию досуга школьников в летний период.

Во время летних каникул одни ребята выезжают в загородные лагеря, другие отправляются с родителями в отпуск, но большая часть школьников остается в селе. Для многих из них гостеприимно распахнуты двери школьного лагеря.

Организация полноценного отдыха всегда являлась актуальной задачей школьного воспитания. Сегодня государство и общественность обеспокоены состоянием здоровья человека и в первую очередь ребенка. По мнению специалистов – медиков 75% болезней человека заложено в детские годы.

Реализация данной программы способствует укреплению здоровья учащихся. Она помогает детям полюбить себя, свое тело, свое здоровье. Программа позволяет объективно оценить проблемы собственного здоровья, учит детей соблюдать личную гигиену, правильно питаться, сочетать труд и отдых, вести подвижный образ жизни, отказаться от всех вредных привычек. Это и является главной задачей программы.

Для растущего организма очень важно рациональное питание. Оно должно обеспечивать поступление в организм веществ, идущих на формирование новых клеток и возмещать энергетические траты организма, способствовать нормальному физическому и психическому развитию детей, повышать сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, улучшать работоспособность. Правильное питание является основой здорового образа жизни. Поэтому важным является реализация программы всеми сотрудниками оздоровительного лагеря.

Ребенок должен твердо усвоить и выполнять правила безопасного поведения, научиться вести себя в экстремальных ситуациях. Для этого программой предусмотрено проведение деловых игр, практических занятий, викторин, экскурсий, медиапроектов и видеолекций. Намеченные спортивные мероприятия носят развивающий, воспитывающий, оздоровляющий характер, одновременно способствуют формированию коллектива, чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Программа ориентирована на формирование у школьников познавательной самостоятельности, способствует воспитанию гражданственности, любви к Родине, расширению творческих способностей, общего кругозора посредством мероприятий, подготовленных воспитателями и работниками районного ДК, СДК, сельской и районной библиотек.

 

1. Организовать разносторонний оздоровительный и развивающий отдых детей, обеспечить благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся летом.

 

 

2. Осуществить мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

 

 

1. Способствовать снятию физического и психического напряжения детского организма, формировать у детей умения и навыки заботы о своем здоровье.

 

 

2. Проводить с детьми работы, сочетающие развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом, развивать творческие способности.

 

 

3. Создать условия, способствующие развитию детского самоуправления.

 

 

4. Создать условия для формирования у детей желания приносить пользу обществу, свободно общаться со сверстниками, добросовестно относиться к своему труду.

 

 

5. Воспитывать у учащихся культуру поведения.

 

 

1. Оздоровление ребят с помощью включения их в единый целенаправленный процесс работы лагеря.

 

 

2. Соблюдение санитарно-гигиенических условий и режима воспитательных мероприятий.

 

 

3. Установление быстрого эффективного способа коммуникаций «ребенок – педагог» с помощью поддерживания с ребенком теплого, эмоционального контакта.

 

 

4. Ориентация работы на интересы детей.

 

Программа позволяет решать задачи воспитания школьников в детском оздоровительном лагере дневного пребывания «Берегиня», воспитывая личность, способную к активной, самостоятельной, безопасной деятельности. Своеобразие настоящей программы заключается в том, что она создана с опорой на ориентацию безопасного поведения и здорового образа жизни, которые рождают в человеке добрые черты, высоконравственные физические и духовные потребности, активную позицию в общественной работе. Программа формирует и развивает дарования и склонности, предоставляет им право выбора форм и содержания деятельности, предоставляет возможность каждому школьнику влиять на атмосферу и образ жизни коллектива

Программа реализуется в целях создания условий для полноценного оздоровления, снятия физического и психического напряжения у детей.

В рамках реализации программы «Солнечный город» соблюдаются следующие принципы организации воспитательного процесса:

 

• личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своебразия каждого ребенка;

 

 

 
• природосообразность воспитания: обязательный учет половозрастных особенностей детей;

 

 

 
• гуманизация межличностных отношений: уважительное отношение между воспитателями и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха;

 

 

 
• деятельностный подход к воспитанию: организация жизнедеятельности детского лагеря как основы воспитательного процесса;

 

 

 
• дифференциация в воспитании: отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально – психологическими особенностями подростков;

 

 

 
• непрерывность процесса воспитания: преемственность организации воспитательной работы, учитывающей общие и индивидуальные особенности развития ребенка.

 

Данная программа предусматривает три этапа:

Наступление (старт игры) – открытие смены.

1. Пункт назначения. Станция игр доброй воли (спортивно – оздоровительное направление). Начало и проведение спартакиады по различным видам спорта (футбол, мини – футбол, волейбол, пионербол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, шашки, шахматы и др.).

2. Пункт назначения. Станция силы и здоровья (оздоровительно – профилактическое направление). Проводятся мероприятия по профилактике негативных привычек, пропаганде здорового образа жизни, часы подвижных игр в течение смены, зарядки и др.

3. Пункт назначения. Станция памяти и долга (гражданско-патриотическое направление). Включает цикл краеведческих и патриотических мероприятий. Посещение школьного музея, конкурс рисунков, викторины, праздники.

5. Пункт назначения. Станция вежливости и правил хорошего тона (воспитательное направление). Праздник вежливости.

6. Пункт назначения. Станция природы и экологии (эколого-просветительское направление). Включает в себя экологический конкурс «Прошу прощения, природа!», экологический десант, игру по станциям «Красная книга региона», презентацию и размещение на территории лагеря эко – знаков.

7. Пункт назначения. Станция мира и толерантности. Организуются мероприятия: игровая программа «Дружба народов Сибири!», конкурс рисунков «Национальный костюм», Этнографический праздник: национальная кухня, национальные обряды и традиции.

Каждый отряд в течение смены побывает несколько раз на той или иной станции.

 

1. Итоговый период.

 

1.  

    

   1. Юбилей родного края! (70-летие образования Тюменской области). Финиш игры. Рефлексия. – закрытие смены.

    

    

   2. В ходе игры – путешествия проводятся сборы жителей города, на которых подводятся промежуточные итоги экспедиции «Гордись землёй тюменской» и итоги прохождения пунктов назначений (станций).

    

    

   3. Проводится награждение по текущим результатам – вручение памятных буклетов.

    

    

   4. На финише игры проходит слет жителей города Солнечный.

    

    

   5. Лучший отряд награждается по итогам прохождения маршрута экспедиции вымпелом «Лучший краевед».

    

1.Отряды становятся экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми.

2.Каждый экипаж путешествует на вездеходе, который позволяет побывать в самых отдаленных уголках лета.

3.В начале смены каждый экипаж получает маршрутные листы и подробный инструктаж по прохождению маршрута экспедиции.

4.В течение Экспедиции участникам предстоит преодолеть 6 станций разной педагогической направленности.

Наступление (старт игры) – открытие смены.

1. Пункт назначения. Станция игр доброй воли (спортивно – оздоровительное направление). Начало и проведение спартакиады по различным видам спорта (футбол, мини – футбол, волейбол, пионербол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, шашки, шахматы и др.).

2. Пункт назначения. Станция силы и здоровья (оздоровительно – профилактическое направление). Проводятся мероприятия по профилактике негативных привычек, пропаганде здорового образа жизни, часы подвижных игр в течение смены, общелагерные зарядки и др.

3. Пункт назначения. Станция памяти и долга (гражданско-патриотическое направление). Включает цикл военно-патриотических мероприятий. Посещение школьного музея, конкурс рисунков, викторины.

5. Пункт назначения. Станция вежливости и правил хорошего тона (воспитательное направление). Праздник вежливости.

6. Пункт назначения. Станция природы и экологии (эколого-просветительское направление). Включает в себя экологический конкурс «Прошу прощения, природа!», экологический десант, игру по станциям «Ключ Мирного Леса», презентацию и размещение на территории лагеря эко – знаков.

7. Пункт назначения. Станция мира и толерантности (лингво – страноведческое направление). Организуются мероприятия: познавательные мероприятия «Мой народ в годы войны», традиции национальной кухни, конкурс рисунков «Национальный костюм», национальные обряды и традиции.

Каждый отряд в течение смены побывает несколько раз на той или иной станции.

 

1. Итоговый период.

 

1.  

    

   1. Победа! (Финиш игры. Рефлексия) – закрытие смены.

    

    

   2. В ходе игры – путешествия проводятся сборы экипажей, на которых подводятся промежуточные итоги Экспедиции и итоги прохождения пунктов назначений (станций).

    

    

   3. Проводится награждение по текущим результатам – вручение орденов «За Победу! » и медалей «За волю к Победе! ».

    

    

   4. На финише игры проходит слет экипажей вездеходов.

    

    

   5. Лучший экипаж награждается по итогам прохождения маршрута экспедиции знаменем Победы.

    

1.Формирование здорового образа жизни является одним из приоритетных направлений деятельности ОУ. Среди первоочередных задач современного воспитания – создание условий для активизации субъектной позиции ребенка, формирование культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом, готовности поддерживать здоровье в оптимальном состоянии, умения выработать индивидуальную программу охраны здоровья.

2.Цель проекта - создание условий для укрепления навыков ведения здорового образа жизни.

3.Главная идея проекта в том, что оздоровительный лагерь становится организатором Олимпийских игр. Все участники смены – спортсменами, каждый отряд – страна. Работа по реализации проекта предполагала организацию творческих дел, конкурсов, праздников, соревнований, по спортивной тематике и организацию занятий в объединениях дополнительного образования, направленных на получение знаний об истории Олимпийских игр, видах спорта, знаменитых спортсменах России. В содержание проекта заложена обучающая, спортивная, интеллектуально-познавательная и досуговая деятельность.

 

• спортивные игры,

 

 

• соревнования,

 

 

• спартакиады,

 

 

• экскурсии,

 

 

• прогулки,

 

 

• интеллектуальные игры.

 

Осуществление комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий.

　　　　　　　 Закон «Об образовании РФ»

　　　　　　　 Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

　　　　　　　 Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 24.07.98г. №124-ФЗ;

- Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001г. №197-ФЗ;

- Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РФ «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2-ФЗ;

- Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001г. № 2688.

　　　　　　　 Устав МАОУ «Усть-Ламенская СОШ»

　　　　　　　 Положение о лагере дневного пребывания.

　　　　　　　 Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

　　　　　　　 Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

　　　　　　　 Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

　　　　　　　 Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

　　　　　　　 Приказы районного отдела образования..

　　　　　　　 Должностные инструкции работников.

　　　　　　　 Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

　　　　　　　 Заявления от родителей.

　　　　　　　 Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

　　　　　　　 Акт приемки лагеря.

Программа работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей предполагает сюжетно – ролевую игру-путешествие по «Солнечному городу».

Девиз лагеря: «Все на белом свете – солнышкины дети».

Для полноценного отдыха ребят разработана и утверждена педагогическим советом программа, включающая в себя несколько направлений.

Лагерь – город, разделенный на улицы. Границы города, совпадают с территорией лагеря (школы). Оформление направлено на раскрытие темы программы. В «Солнечном» действует самоуправление согласно структуре управления городом. Распределение должностей среди детей проходит на выборной основе. Структуру города можно представить следующим образом:

Для организации воспитательного процесса в лагере действует городская дума (обсуждает, выносит предложения, разрабатывает законы), в состав которой входят председатели уличных комитетов, мэр города, представитель педагогического совета. Городская дума собирается 2 раза в неделю, заседания проходят под руководством педагога.

Администрация города разработала систему стимулирования успешности и личного роста жителей города «Солнечного». Каждая улица ежедневно на линейке получает условную денежную единицу за активное участие. В конце лагерной смены подводятся итоги. По итогам победители получают призы.

•  

   

    
  • Спортслужба: проводит утреннюю зарядку, организует общелагерные, уличные, спортивные мероприятия; обеспечивает город спортинвентарем.

   

   

    
  • Служба быта: отвечает за чистоту и порядок в городе, организует и проводит трудовые операции, рейды по чистоте, ведет экран чистоты и порядка.

   

   

    
  • Служба досуга: отвечает за подготовку, проведение и участие улиц в КТД, за работу творческих мастерских.

   

Контроль за службами ведет мэр города, отчитывается на городской думе. Итоги работы выносятся на городское собрание. Педагогическую помощь службам оказывают: медработник, вожатые. Самодеятельность жителей города – органа самоуправления ведется в сочетании с педагогическим руководством. Этот принцип определяет правильный педагогический подход к управлению городом (лагеря), где самое главное – учить детей самостоятельности, самодеятельности. Руководить, доверяя и советуясь, уважая и признавая мнения детей.

Как бы ни были разнообразны характеры детей, есть нечто общее, объединяющее, сильное и единое для всех детей – это жажда увлекательного и яркого, красивого и заманчивого, героического и возвышенного. Это общий интерес детства. Именно игра естественна для детей. Поэтому и выбрана нами эта форма работы: «Солнечный город».

Основная задача – воспитывать в детях дух товарищества и коллективизма, способствовать укреплению здоровья, физическому развитию, расширению через сюжетно-ролевую игру «Солнечный город» познавательной активности.

Жизнь в городе подчиняется законам, принятым жителями на общем собрании:

Права и обязанности ребенка охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка.

Каждый житель города (воспитанник) имеет право на защиту своего достоинства, на развитие своих творческих способностей и интересов.

Окончательные итоги подводятся на последнем заседании городской думы и выносятся на торжественное городское собрание, где улицам присваиваются звания по итогам городских соревнований «Знай наших»:

 

• «Самая организованная» (выполнение законов города),

 

 

• «Самая творческая» (подготовка и участие в КТД),

 

 

• «Самая спортивная» (участие в спортивных мероприятиях),

 

 

• «Самая созидающая» (чистота и порядок в городе).

 

Ежедневно на планёрках анализируется деятельность участников образовательно-воспитательного процесса, подводится итог проведенной работы за день и корректируется план работы следующего дня.

Каждый ребенок в лагере может найти себе занятия по интересам. Для разнообразного досуга в «Солнечном городе» работают объединения дополнительного образования:

 

• спортивный клуб «Динамо»

 

 

• спортивный клуб «Грация»

 

 

• театральный «Теремок»

 

 

• изостудия «Веселый карандаш»

 

 

• кружок «Флористика»

 

 

• кружок «Бумажная фантазия»

 

 

• музыкальный клуб «Веселые нотки»

 

 

• кружок «Туртехника»

 

В лагере работает редколлегия. Ребята выпускают газету «Новости Солнечного» с периодичностью один раз в неделю. Итогом работы творческих объединений являются выставки детских рисунков, поделок, выступление на концертах. Самые активные ребята награждаются призами. Бурная и активная жизнь в «Солнечном городе» требует много калорий. В лагере 3-х разовое сбалансированное витаминизированное питание.

За состоянием здоровья детей на протяжении всей лагерной смены следит медицинский работник.

С помощью ежедневных спортивных занятий в лагере решаются задачи физического воспитания детей.

В целях недопущения травматизма с детьми регулярно проводятся инструктажи, беседы, ведутся журналы по технике безопасности.

Во избежание, каких-либо нарушений, со стороны детей сотрудниками правоохранительных органов, психологом проводятся профилактические беседы, тренинги.

Воспитатели стараются организовать деятельность детей интересно, с выдумкой, увлечь их полезными практическими занятиями: это и благоустройство территории и помещений, и поддержание в лагере чистоты и порядка. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребенка, развивает его мышление.

Жители города знакомятся с родным краем, с его достопримечательностями.

Лето – это маленькая жизнь! И нашей задачей наполнить эту жизнь радостью общения в соревнованиях, играх, конкурсах, сделать все от нас зависящее, чтобы наши дети вернулись в школу более здоровыми, полными сил и энергии.

Деятельность лагеря построена на оздоровлении детей: физическом, духовно - нравственном, психическом путём создания благоприятного климата в детском коллективе и организации творческой деятельности детей.

Общеизвестно, что здоровье – главное достояние любого общества. Истинна и очевидна взаимосвязь жизненно важных понятий: «Здоровые дети – здоровое общество – здоровая нация». Сама жизнь ставит здоровье детей на первое место среди защиты интересов ребенка.

Организация работы лагеря проходит поэтапно.

•  

   

  • коррекция существующей программы пришкольного оздоровительного лагеря;

   

   

  • подбор кадров для работ в летнем лагере;

   

   

  • проведение организационного семинара с работниками лагеря;

   

   

  • подготовка методических материалов;

   

   

  • подготовку материально – технической базы

   

   

  • комплектование отрядов;

   

   

  • привлечение медицинского работника для обследования детей (необходимые прививки);

   

   

  • разработку необходимой для работы лагеря документации;

   

   

  • разработку схемы управления работой лагеря.

   

Мероприятия по физическому воспитанию организуются в соответствии с возрастом детей, состоянием их здоровья.

Физкультурно – оздоровительная работа согласуется с медицинским работником.

Спортивно – оздоровительные мероприятия проводятся на базе спортзалов школы, спортивной площадки. Для развития мышечных групп используем тренажеры.

Планируя работу в лагере, начальник лагеря и медицинская сестра включили в план оздоровительные мероприятия: оптимальный двигательный режим, медицинский профилактический осмотр детей, С-витаминизацию, профилактические беседы, «Минутки здоровья», по формированию здорового образа жизни («Лето и его опасности: тепловой и солнечный удар у детей», «Первая помощь при порезах, царапинах и ссадинах» и т.д). В начале работы в лагере медсестра измеряет рост, взвешивает детей, в конце смены проводит повторный осмотр ребят.

Питание организуется на базе школьной столовой, с выделением отдельного зала, инвентаря и посуды для детей и определения графика приема пищи.

 

• контроль качества продуктов, сроком их реализации и условиями хранения осуществляет медицинский работник, или лицо, его замещающее, прошедшее курс гигиенического обучения;

 

 

• соблюдение меню в соответствии с цикличным меню;

 

 

• разработка ежедневного меню в соответствии с СанПином;

 

 

• ведение бракеражного журнала;

 

 

• оформление накопительной ведомости;

 

 

• заключение договоров на поставку продуктов питания;

 

 

• проверка сертификатов качества продуктов;

 

 

• контроль осуществляет территориальный центр Роспотребнадзора;

 

 

• С-витаминизация

 

Информация о деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Берегиня» по программе «Солнечный город», фиксируется на экранах соревнований и информационном стенде. Для родителей в начале смены проводится родительское собрание. В течение смены родители приглашаются на открытие и закрытие лагеря, концерты, театрализованные представления, соревнования. В конце смены выпускается буклет для родителей «Наш отдых в Солнечном». В лагере выпускается газета «Новости Солнечного» с периодичностью 1 раз в неделю, оформляется фотоколлаж. Для гостей лагеря выпускается буклет «ДОЛ «Берегиня» -«Солнечный город»», а также информация размещается на сайте школы.

Для осуществления целей программы сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, предполагающая активное использование культурно-образовательных ресурсов города и школы (см.схему). Образовательная среда летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Берегиня» по программе «Солнечный город», при МАОУ «Усть – Ламенская СОШ» представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

Созданная образовательная среда создает необходимые условия для организации активных форм деятельности, даёт опыт чувственного восприятия, обеспечивает наглядность образовательно-воспитательного процесса.

Культурно-образовательные учреждения предоставляют детям лагеря возможность стать участниками увлекательных шоу-программ, просмотреть интересные фильмы, театральные постановки, узнать много интересного о знаменитых людях и истории родного края и т.п.

Предприятия села проводят дни открытых дверей с целью проведения экскурсий.

Приоритетной основой работы лагеря является создание условий для личностного развития детей: педагоги принимают ребёнка таким, какой он есть, положительно относятся к его личности, опираются на творческую активность ребёнка, выводят его на уровень самоуправления, т. е. совместной организованной работы воспитателей, вожатых и детей. Вся работа строиться на принципах добровольности, посильного участия каждого в жизни лагеря.

Методическое обеспечение программы носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, выявленных в результате анализа педагогической деятельности.

Задачи методической работы по отношению к педагогам:

 

• повышение уровня педагогических знаний;

 

 

• изучение и использование в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов воспитания;

 

 

• согласование понятий, ценностей и представлений, выработка единой согласованной педагогической позиции;

 

 

• изучение и использование современных способов диагностирования ученической успешности;

 

 

• поддержка педагогов, разрабатывающих модифицированные и авторские программы и стремящихся к их реализации;

 

Основополагающие подходы методической деятельности:

 

• проблемно-диагностический подход;

 

 

• рефлексия собственной деятельности.

 

 

• создание необходимой документации, программы, плана;

 

 

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

 

 

• коллективные творческие дела

 

 

• творческие мастерские

 

 

• индивидуальная работа

 

 

• тренинги

 

 

• деловые и ролевые игры

 

 

• Основными методами организации деятельности являются:

 

 

• метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

 

 

• методы театрализации (реализуется через костюмирование, и т.п.);

 

 

• методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

 

 

• метод коллективной творческой деятельности (КТД).

 

 

• Психологические услуги.

 

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

 

• проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

 

 

• беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

 

 

1. Структура летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Берегиня» по программе «Солнечный город»,

 

 

2. В лагере «Берегиня » на время организации оздоровительной и поисково-исследовательской деятельности по экологии устанавливается следующий режим работы:

 

 

3. 8.30 – 9.00 – начало работы лагеря, сбор детей (тихие игры), регистрация детей, опрос и тестирование детей (диапазон настроения, физическое состояние).

 

 

4. 9.00 – 9.15 – утренняя линейка, подъём флага.

 

 

5. 9.15 – 10.00 – завтрак.

 

 

6. 10.00 – 12.00 – работа по планам отрядов, работа кружков, игры.

 

 

7. 12.00 – 13.00 – оздоровительная деятельность.

 

 

8. 13.00 - 14.00 – обед.

 

 

9. 14.00 – 15.00 – час сна для детей с 6-10 лет.
   1.  
      1.  
         1.  

             

            1. - тихий час для детей с 11-16 лет.

             

 

 

10. 15.00 – 15.40 – общелагерные мероприятия.

 

 

11. 15.45-16.00 – итоги дня, линейка, подведение итогов, спуск флага.

 

 

12. 16.00 – уход домой.

 

Система контроля и оценки результативности

В течение смены ведется работа по укреплению самооценки участников смены, развитию сплоченности коллектива. Воспитатели проводят собеседования с ребятами, анализируют мероприятия. Во время смены ребята заполняют анкету: «Что для вас значит лагерь» (приложение).

С помощью «Листка откровений» воспитатели получали отзывы детей о проведенных мероприятиях и жизни лагеря. «Листок откровений» расположен в каждом отряде, в доступном месте и дети всегда имеют возможность сделать в нем запись.

 

• Анкета на «входе» (стартовая)

 

 

• Анкета на «выходе»

 

 

• Антропометрические исследования детей

 

Возле каждого утверждения, напишите, согласны ли вы с ним. Лагерь – это:

1.  

    

   1. Место, где вы чувствуете себя как дома.

    

    

   2. Возможность весело провести время.

    

    

   3. Возможность найти новых друзей.

    

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Твои первые впечатления от лагеря?

Что ты ждешь от лагеря?

Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

В каких делах ты хочешь участвовать?

Что тебе нравиться делать?

Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступления нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошая вожатая.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

　Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

　　　　　　　　 Что ты ожидал (а) от лагеря?

　　　　　　　　 Что тебе понравилось в лагере?

　　　　　　　　 Что тебе не понравилось?

　　　　　　　　 С кем из ребят ты подружился?

　　　　　　　　 Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

　　　　　　　　 Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

　　　　　　　　 Было ли скучно в лагере?

　　　　　　　　 Было ли тебе страшно?

　　　　　　　　 Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

　　　　　　　　 Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

　　　　　　　　 Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

　　　　　　　　 Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

　　　　　　　　 Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?.

　　　　　　　　 Самое важное событие в лагере? Было или оно?

　　　　　　　　 Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Итоговое анкетирование Фамилия, имя.

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

Несколько слов о нашем отряде …

Мои впечатления о лагере.

Если бы я был вожатым, то бы я …

Хочу пожелать нашему лагерю «Солнечный город» …

Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение