ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Голышмановская средняя общеобразовательная школа №1»

р.п. Голышманово

2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1. Система управления образовательным учреждением

1. Структура классов

1. Реализуемые образовательные программы

- Уровень

- Направленность

-  Полнота реализации учебных программ

1. Качество подготовки выпускников

-  Уровень текущего и промежуточного контроля знаний

-  Результаты итоговой аттестации выпускников

1. Условия реализации образовательных программ

7.1. Кадровое обеспечение

        - укомплектованность штатов

        - уровень квалификации педагогических, руководящих работников

7.2. Учебно-методическое обеспечение

7.3. Информационно-техническое оснащение

7.4. Материально-техническое обеспечение

1. Воспитательная работа

1. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды

10. Выводы

 1. Введение

Самообследование Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Голышмановская средняя общеобразовательная школа №1» проведено в соответствии с ч.3 п.2 ст.29 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки от 14.06.2013 г. №462 «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации». Результаты самообследования рассмотрены на заседании педагогического совета школы.

2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

            .

Таблица 1

В соответствии с лицензией ОУ имеет право ведения образовательной деятельности по образовательным программам:

Таблица 2

Выполнение лицензионных нормативов

Таблица 3

            Установленные лицензионные требования и нормативы в МАОУ «Голышмановская СОШ №1» соблюдаются.

            Имущество закреплено за ОУ на праве оперативного управления, что подтверждается свидетельствами о государственной регистрации права оперативного управления, выданными Управлением Федеральной  службы государственной регистрации, кадастра и картографии  по Тюменской области: 

серия  72 НЛ № 084259,  серия 72 НЛ № 084263,  серия 72 НЛ № 084261, серия 72 НЛ № 084288  от  25  декабря  2012 года.

В ОУ разработаны и утверждены в соответствии с действующим законодательством следующие  локальные нормативные акты:

Таблица 4

Порядок организации и ведение делопроизводства осуществляются в соответствии с утвержденной 15.01.2016 г. номенклатурой дел. В наличии имеются все необходимые документы строгой отчетности, книги приказов, личные дела учащихся и работающих. Прием и выдача личных дел при зачислении, переводе, отчислении учащихся проводится только на основании заявлений  законных  представителей  обучающихся. Записи в алфавитных книгах и приказы о прибытии и выбытии обучающихся оформляются своевременно; учет посещаемости занятий учащимися  ведется ежедневно в «Журнале для учета посещаемости учащихся школы».

Функционирует управляющая система учреждения: регулярно проходят заседания педагогического, методического,   Управляющего и  Наблюдательного  советов, систематически проводятся совещания при директоре.

Вывод: для организационно - правового обеспечения образовательной деятельности  ОУ располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, которая соответствует предъявляемым требованиям; лицензионные требования и нормативы соблюдаются; правила приема, отчисления и выпуска обучающихся в ОУ соответствуют  действующему законодательству.

3. Система управления образовательным учреждением

1. Организация управления образовательным учреждением в полной мере соответствует уставным требованиям. Функционируют  все  органы  управления: педагогический  совет,  Управляющий  совет,  Наблюдательный  совет,  совет  самоуправления  детских  организаций,  общее  собрание  коллектива.

2. В образовательном учреждении в наличии должностные (функциональные) обязанности заместителей директора  и  других  работников  ОУ, в наличии положения о педагогическом совете,  методической  службе, имеются  планы их работы, решения данных органов  выполняются, ведется анализ выполнения ранее принятых решений; планы коллегиальных органов соответствуют проблемам, стоящим перед образовательным учреждением.

3. В управлении образовательным учреждением применяется компьютерная техника (имеется в наличии в структурах управления компьютерное оборудование, электронная почта, свой сайт в Интернете; есть опыт накопления и обобщения материалов по различным направлениям деятельности: учебной, методической, кадровой и т.д.).

4. В образовательном учреждении на достаточном уровне организация внутришкольного контроля со стороны  администрации  образовательного учреждения,  задачами  которого  являются:

      -  организация     деятельности   учителей  по  выполнению        программных   требований;

-  повышение      ответственности         педагогов       в        выполнении         служебных

обязанностей;

    -  анализ  качества      и         результативности   работы   каждого   педагога  по  формированию  универсальных  учебных действий   обучающихся;

     -  диагностика  прочности  знаний,  умений и    навыков          обучающихся.

          Графики  проведения административных контрольных работ  составляются  на  весь  учебный  год,  ведётся  непрерывный контроль  реального выполнения учебного плана.

          Внутришкольный  контроль ежегодно  ведётся  по  следующим  направлениям:

-  Контроль выполнения всеобуча  и  реализации  прав  на  образование;

-  Контроль состояния преподавания учебных предметов;

-  Контроль состояния школьной документации;

-  Контроль качества  образовательных  результатов;

-   Контроль  соблюдения  правил  охраны  труда  и  ППБ;

-  Контроль воспитательной  работы.

           Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости В  ходе  его  осуществлялся     контроль за качеством подготовки выпускников,  проведение  учебных  и консультативных  занятий,  в  системе  посещались  уроки  учителей,  о  чём  делались  записи  в  визитных  тетрадях. Правильно выбранные  формы   ВШК помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной  работы   в   школе. Каждую проверку администрация  школы  проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними  контролируемых лиц.

Уровень организации методической работы:

Методическая тема школы:

«Системно-деятельностный подход как способ формирования и развития универсальных учебных действий»

  Цель методической работы:  обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащегося.

Задачи:

1. систематизировать работу с одаренными детьми;

2. сформировать умения и навыки проектной и исследовательской деятельности;

3. сформировать умения организации своей учебной деятельности;

4. обеспечить социальную компетентность учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

Этапы работы над темой:

1. 2015-16 уч.г.  – изучение основ деятельностного подхода в урочной и внеурочной деятельности;

2. 2016-18 уч.г. – методика работы по формированию универсальных учебных действий через методы и приемы, технологии системно-деятельностного подхода;

3. 2018-19 уч.г. – анализ  работы по формированию универсальных учебных действий.

Методическая работа в школе организуется методическим советом по следующим направлениям:

Направления:

Работа была  организована методическим советом и велась по следующим направлениям:

1. Диагностика педагогических затруднений.

2. Обобщение передового педагогического опыта.

3. Аттестация педагогических работников

4. Организация методической работы в школе через методсовет.

5. Семинары, ЕМД, ШМО.

6. Работа над единой методической темой.

7. Система самообразования.

8. Участие в конкурсе «Педагог  года», других конкурсах разного уровня.

9. Творческие отчеты учителей, методических объединений  школы.

10. Информационно-методическое обслуживание учителей.

11. Учеба на курсах повышения квалификации, на стажировочных площадках других ОУ.

12. Система работы с молодыми специалистами. «Школа молодого  учителя».

13. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.

14. Предпрофессиональная подготовка учащихся к поступлению. Диагностика.

15. Организация деятельности научного общества «Аист», окружного сетевого взаимодействия (лаборатории), УКП по подготовке к ЕГЭ.

16. Ознакомления учителей с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями.

17. Мониторинг качества методической работы.

18. Организация собственных   стажировочных площадок. («Работа с одаренными детьми», «Инновация»)

19. Семинары в рамках социального договора

20. Организация научно-методической работы через создание творческих групп «ФГОС-5 класс», «Мониторинг качества образования»

В течение 2015-2016  учебного года методическим советом было проведено 6 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

- организация и проведение педсоветов и семинаров;

- организация и проведение единых методических дней различного уровня;

- итоги апробации ФГОС ООО;

- вопросы преемственности в обучении;

- организация межшкольного сетевого  сообщества;

- анализ работы ШМО;

- работа стажировочных площадок;

- профессиональный стандарт педагога.

                     Методическая работа проводилась через областные, окружные и школьные единые методические дни, семинары-практикумы, стажировочные площадки, совещания при завуче, «круглые столы».         В педагогическом коллективе проводилась целенаправленная систематическая работа по выявлению всех проблемных зон и включению всего коллектива  в познавательно-методическую деятельность. В этом году ЕМД проводились в три этапа, что позволяло посещать уроки у коллег, изучать теорию, анализировать  и применять на практике приобретенные знания.

В школе существует сложившаяся система по обобщению и распространению ППО.

В этом году улучшилась работа по обобщению ППО. В рамках социального договора  были запланированы 45-минутные семинары еженедельно, темы которых были определены по результатам диагностики профессиональных затруднений учителей  в условиях введения ФГОС . Все темы были распределены на ШМО, готовили и проводили такие семинары сами учителя, имеющие опыт либо самостоятельно освоившие данный материал. На семинар приглашались учителя, у кого данный вопрос вызывал затруднение. Таким образом было проведено 13 семинаров, все с применением системно-деятельностного подхода, организована была работа в группах, делились опытом, проводились мастер-классы, практикумы.   Отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников мероприятий по распространению опыта работы. На совещаниях, заседаниях МО учителя делились с коллегами своими педагогическими находками, также  обобщался опыт на уровне района, области.

На протяжении нескольких лет в школе работают 8 методических объединений, которые в своей деятельности ориентируются,  прежде всего,  на оказание методической помощи учителю. Каждое МО работает над своей темой, связанной с единой методической темой школы.

         В 2015-2016 учебном году также были созданы творческие группы для педагогов начальных классов: «Школа молодого педагога», руководители Ляхова А.А., Вакарина М.С., творческая группа по изучению способов формирования  метапредметных результатов обучения – руководитель Бардина Л.М. Здесь была организована работа  как с молодыми учителями, так и со стажистами, делились опытом, показывали мастер-классы, давали открытые уроки. Для изучения и внедрения современных педагогических технологий была организована творческая группа «Инновация» под руководством Ярыгиной Г.А., апробирующая сингапурскую методику преподавания. Для освоения ФГОС была сформирована рабочая группа учителей, работающих в 5-х класса «ФГОС-5».

В течение учебного года педагоги посещали предметные ММО,  являлись руководителями ММО, тьюторами по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, (Цибуцинина С.А., Ярыгина Г.А., Черепкова Е.В., Бенцель О.В., Долгополова Е.М., Гурова Л.Б., Смолина О.О). на базе школы в течение года работали две стажировочные площадки: по работе с одаренными детьми (начальная школа, руководитель Алатырева Л.В.) и по совершенствованию математического образования (руководитель Хлыстунова Н.В.)

Методическая  работа  ведётся  по  плану;   с  учителями  проводятся обучающие  семинары; педагоги  проходят  плановую  переподготовку   на  курсах  повышения квалификации,  посещают  обучающие  семинары  и  тьюторские   занятия, стажировочные площадки, семинары ВКС, вебинары.

Одним из важных направлений методической работы является совершенствование педагогического мастерства через систему повышения квалификации. Четвертый год  ТОГИРРО предлагает персонифицированную и дистанционную модели обучения, ориентированные на запросы учителей по формированию профессиональной компетентности. За 2015-2016 учебный год  24 учителя прошли курсовую переподготовку, в том числе 7 по ОВЗ в связи с введением ФГОС ОВЗ; еще  18  посетили семинары по подготовке к ЕГЭ и ГИА, разработке олимпиадных заданий, по веб-образованию организации работы с одаренными детьми, по организации урочной и внеурочной деятельности, по организации проектно-исследовательской деятельности в школе, по организации службы медиации, по подготовке к профессиональным конкурсам и др.

В 2015, 2016   годах  повысили свой профессиональный уровень через систему прохождения курсовой переподготовки:

Таблица 5

             Одним из главных моментов повышения  профессионализма  является аттестация педагогов. 

Аттестацию в 2015-2016 учебном году проходили 15 учителей: 9 на соответствие заявленной категории, 6 на соответствие занимаемой должности. При прохождении аттестации учителя анализируют  результаты своей педагогической деятельности, обобщают опыт работы, планируют перспективы развития и самообразования.

Уровень квалификации педагогов

Аттестация педагогов

Таблица 6

Уровень представления результатов методической работы 

педагогическими работниками ОУ (кол-во педагогов)

Вывод:

система управления ОУ осуществляется  в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования, уставом.

4. Структура классов

Таблица 7

Вывод:

Структура классов соответствует заявленному типу и виду образовательного учреждения.

5. Реализуемые образовательные программы

Согласно действующей лицензии в МАОУ «Голышмановская СОШ №1» реализуются следующие образовательные программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего  общего образования.

Реализуемые образовательные программы соответствует виду средняя общеобразовательная школа.

К экспертизе представлены следующие образовательные программы:

1. Общеобразовательная программа начального общего образования;
2. Общеобразовательная программа основного общего образования;
3. Общеобразовательная программа среднего  общего образования.

     Все  используемые  образовательным учреждением учебные программы  рекомендованы Министерством  образования РФ для общеобразовательных учреждений и соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов  в части   обязательного  минимума содержания начального, основного и среднего общего образования.

         Максимальный объём учебной нагрузки определён в соответствии с учебным планом МАОУ «Голышмановская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год, разработанным на основе примерного учебного  плана для общеобразовательных учреждений Тюменской области  и методических рекомендаций Департамента образования и науки Тюменской области  от 19.05.2015г. № 3259 и от 26.04.2016г  №335.

Согласно учебному плану учреждения, выдерживается соответствие количества часов, отведённых на  отдельные образовательные области, перечень учебных дисциплин, входящих в каждую образовательную область, в том числе и в вариативную часть учебного плана.

Учебная нагрузка обучающихся соответствует гигиеническим требованиям  к максимальной величине образовательной нагрузки, о чём свидетельствует расписание уроков на 2015-2016 учебный год. Расписание в полной мере соответствует учебному плану учреждения.

Анализ рабочих программ, классных журналов, проведённый экспертами, подтверждает, что учебные программы  выполняются по всем предметам, реализуемым в соответствии с учебным планом учреждения.

6. Качество подготовки выпускников

Результаты итоговой аттестации выпускников, региональной оценки знаний,  текущего и промежуточного контроля знаний, достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах и т.д. приведены в сравнительных таблицах.

Таблица 9

Результаты государственной (итоговой) аттестации

Таблица 10

Доля учащихся, закончивших образовательную ступень на «4» и «5»

Таблица 11

Положительные результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов

Таблица  11/1

Средний  балл  государственной  итоговой  аттестации

 выпускников  9  класса.

 Таблица 12

Результаты ЕГЭ

Таблица 13

Таблица 14

Численность учащихся, закончивших образовательное учреждение с медалью

Таблица  14/1

Таблица 15

Участие в предметных олимпиадах

Таблица 16

Результаты региональной оценки качества знаний

Таблица 17

Востребованность выпускников ОУ

Вывод:

         Аналитические материалы результатов обучения в 4-х, 9-х, 11-х классов в течение трёх последних лет позволяют сделать вывод о том, что уровень общей успеваемости по всем  изучаемым предметам составляют 100% и по шкале показателей и критериев соответствует оптимальному уровню.

7. Условия реализации образовательных программ

7.1. Кадровое обеспечение

Анализ кадровой деятельности учреждения выявил, что в коллективе отмечается  незначительное  обновление педагогических кадров. Средний возраст учителей – 42 года. Текучести кадров практически нет, происходит она  по объективным причинам (выход на пенсию,  декретный  отпуск). Внешних совместителей в учреждении – 1 человек (дефектолог) на 0,5 ставки.

 Со всеми штатными педагогическими работниками заключены бессрочные трудовые договоры, личные дела работников и записи в трудовых книжках ведутся в соответствии с действующими инструкциями по делопроизводству. Приказы по личному составу (прием, увольнение с работы) в наличии. ОУ  кадрами укомплектовано не полностью, в настоящее время открыта  вакансия логопеда на полную ставку.

Таблица 18

Кадровое обеспечение

Таблица 19

7.2. Учебно-методическое обеспечение

Учебные программы и учебно-методические комплексы, используемые в образовательном процессе, соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. По всем дисциплинам учебного плана разработаны рабочие программы. Структура рабочих программ в 1-5-ых классах  и в 6В классе соответствует требованиям ФГОС, в  6-11-ых классах – требованиям школьного локального акта. Рабочие программы рассмотрены на заседаниях  школьных   методических  объединений,    согласованы  с  заместителями  директора   и  утверждены   приказом по  школе  от 31.08.2015 г. № 58/ОД.

7.3. Информационно-техническое оснащение

Для эффективной реализации образовательных программ, в том числе с применением ИТ, в школе оборудован компьютерный класс в кабинете информатики, имеется передвижной компьютерный класс. Обеспечен выход в Интернет и имеется локальная сеть в кабинете информатики.  В учреждении имеется 3 интерактивные доски, мультимедийное оборудование, установленное в учебных кабинетах.

Таблица 20

Технические средства обеспечения образовательного процесса

Таблица 21

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

7.4. Материальное обеспечение, социально-бытовые условия

             Для  осуществления  образовательного  процесса школой  используются   три  корпуса:  здание  начальных  классов (строение 1),  здание  старших  классов (строение 2),  здание  столярной  мастерской (строение 3).  Ими  школа  пользуется  на  праве  оперативного  управления. В  здании  начальных  классов  имеется  12  учебных  кабинетов,  спортзал;  в  здании  старших  классов  -  40 учебных кабинетов, игровой  спортивный  зал,  гимнастический  зал;  в  здании  мастерской  имеется  учебный  класс  и  столярная  мастерская для  проведения  уроков  технологии с  мальчиками. 

            В  образовательном  учреждении  несколько  специализированных  кабинетов,  оснащенных  необходимым  оборудованием  и  лабораториями:  2  кабинета  физики,  один кабинет  химии, два  кабинета  биологии,  один  кабинет  географии,  две  мастерские  обслуживающего  труда,  лингафонный  кабинет, два  кабинета  информатики. Все  учебные  кабинеты  оснащены  компьютерами  для  применения  информационно-коммуникативных  технологий  обучения.

Имеющееся оборудование специализированных кабинетов (ТСО, учебно-наглядные пособия) отвечают предъявляемым требованиям.

В  двух  учебных  корпусах (строение 1, 2) имеются  административно-служебные помещения.

В  корпусе  начальных  классов  находится  библиотека  для  младших  школьников,  в  корпусе  старших  классов  -  библиотека  для  5-11-х  классов  и  краеведческий музей.

Медицинское обслуживание обучающихся  осуществляется штатным работником ГЛПУ ТО «Областная больница №11» на условиях договора  о предоставлении медицинских услуг.

Питание обучающихся и сотрудников организовано в столовой школы  по  договору  на  организацию  питания  с  ООО «Голышмановский  общепит  РПС». Технологическое и   холодильное  оборудование  имеется  в  достаточном  количестве. Обучающиеся  питаются  в  шесть потоков  в  двух  обеденных  залах.

Таблица 22

Организация питания обучающихся

Вывод: Уровень организации и качества управления образовательным процессом соответствует предъявленным требованиям и определён как удовлетворительный.

                                                8. Воспитательная работа

Воспитательная работа в школе в 2015 – 2016 учебном году строилась в соответствии с Законом РФ       «Об образовании» и школьной программой воспитания и социализации личности детей и подростков «Академия успеха», в которых учитывается единый  целостный процесс воспитания и обучения.

Воспитательная работа проходила через все виды и формы деятельности школы:  внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно  с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.), дополнительное образование в школе и вне её (кружки,  спортивные секции).       

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой следующие цели и задачи:

Цель:

- создание гуманистического воспитательного пространства, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи:

- формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

- формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения

- организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;

- формирование системы управления в классе.

Характеристики воспитательного пространства задаются воспитательной системой и характером воспитательной деятельности. Одним из приоритетных направлений является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.

Решению поставленных задач способствовали следующие направления  работы:

Организация Дополнительного образования в школе

2015 – 2016 учебный год

Результаты участия в конкурсах соревнованиях разного уровня.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ

В РАЙОННЫХ СПОРТИВНО – МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Районная спартакиада школьников

- осенний кросс 4 место

- русская лапта 2 место

- баскетбол юноши 5место

- баскетбол девушки 1место

- открытие лыжного сезона 4место

- полиатлон 3место

- первенство по лыжным гонкам 2место

- хоккей 1место

- 25 зимние школьные игры 2место

- волейбол юноши 4 место

-  волейбол девушки 1 место

- легкая атлетика 1 место

- 26 летние школьные игры  1 место

Участие волонтеров школы в районных и областных мероприятиях

РЕЗУЛЬТАТЫ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Мероприятия

1. Областная конференция  «Мы живем в Сибири» А. Непейкова - участие;
2. Областная конференция  «Шаг в будущее»  А. Непейкова –заочный этап.
3. Конференция в рамках областной экспедиции «Околица -16» А. Непейкова (сертификат и благодарственное письмо руководителю)
4. Межшкольная  конференции «С наукой по жизни» Боброва Ю. «Культурный туризм Голышмановского района как ресурс  развития муниципальных образований по пути Сибирского тракта». – отчет на этапе работы.
5. Областная краеведческая экспедиция «Околица» (от Голышмановского района - делегация  9 человек).
6. Районная краеведческая игра «Наследники» - команда 6 человек, 2 место

Ожидаемые результаты воспитательной работы

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• воспитание социальной ответственности и компетентности;
• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовки к сознательному выбору профессии;
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.
• Удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании, повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы
• Укрепление связи семьи и школы.

Таблица 23

Информация о занятости несовершеннолетних учетных категорий