- Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. и зарегистрирован в Минюсте России «07» июня 2012 г. За основу составления рабочей программы взята Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.(Рабочая программа Физика 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н. Тихонова,- 2-е изд., стереотип.,- М.: Дрофа, 2013, - 398,(2)с.)
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины в 7 – 9 классах основной школы, реализуется в учебниках А.В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».
Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа. В том числе по 68 часов в 7 - 9 классах, из расчета – 2 учебных часа в неделю.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных дисциплин, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7-8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить физический эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.
Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:
- на ценностном уровне:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также ценность: научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;
- на метапредметномуровне:
овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению различного рода жизненных задач;
- на предметном уровне:
овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;
формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины.
- Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление.физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.
- смысл величин: путь.скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.
- смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током.электромагнитную индукцию,
- использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния.промежутка времени.
- представлять результаты измерений с помощью таблиц.графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.
- выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
- решать задачи на применение изученных законов
использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.
- Содержание учебного предмета
9 класс.
|
№ раздела |
Наименование |
Содержание раздела |
|
1 |
Законы взаимодействия и движения тел. |
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение перемещение. Графики зависимостей кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Инерциальные системы отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. |
|
2 |
Механические колебания и волны. |
Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука. |
|
3 |
Электромагнитное поле. |
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. |
|
4 |
Строение атома и атомного ядра. |
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гамма излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения дляальфа, бета распадов при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. |
|
5 |
Строение и эволюция Вселенной. |
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. |
Календарно-тематическое планирование Физика 9 класс
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения: требования к уровню подготовки учащихся |
Виды контроля |
|
ТЕМА 1: «Законы взаимодействия и движения тел» 26 часов |
|
|||||
|
1 |
|
|
Материальная точка. Система отсчета. |
Механическое движение. Система отсчета. Траектория Физические модели. |
Знать: Правила техники безопасности в физкабинете. Понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение Уметь: Определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения |
Устные ответы |
|
2 |
|
|
Перемещение. |
Путь. Траектория. |
Знать: Понятия: вектор, перемещение, Уметь определять перемещение тела |
Фронтальный опрос |
|
3 |
|
|
Определение координаты движущегося тела. |
|
Знать: Понятия проекция вектора Формулы координаты тела Уметь: Находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела |
Фронтальный опрос |
|
4 |
|
|
Перемещение при прямолинейном равномерном движении. |
Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. |
Знать: Определение и формула скорости равномерного прямолинейного движения, формула перемещения при прямолинейном равномерном движении, геометрический смысл графика скорости Уметь: Читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении Решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении |
Устный опрос |
|
5 |
|
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. |
|
Знать: Формула, единицы ускорения Понятия: прямолинейное равноускоренное движение, ускорение Уметь: Решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении |
фронтальный опрос |
|
6 |
|
|
Скорость равноускоренного движения. График скорости. |
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. |
Знать: Формула скорости при прямолинейном равноускоренном движении Уметь: Читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении |
Устные ответы |
|
7 |
|
|
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. |
График зависимости пути и скорости |
Знать: Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении Уметь: Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении |
Фронтальный опрос |
|
8 |
|
|
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. |
|
Знать: Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости Уметь: Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении |
Устный опрос |
|
9 |
|
|
«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Л.Р. № 1 |
|
Уметь: Экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении |
Фронтальный опрос |
|
10 |
|
|
Относительность движения |
|
Знать: Понятия: ИСО Первый закон Ньютона Уметь: Применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений |
Проверка лабораторной работы |
|
11 |
|
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. |
Явление инерции. Первый закон Ньютона. |
Знать: Второй закон Ньютона Формула второго закона Ньютона, Факты: физический смысл 1 Н Уметь: Решать задачи на применение второго закона Ньютона |
Проверка лабораторной работы |
|
12 |
|
|
Второй закон Ньютона. |
Второй закон Ньютона. |
Знать: Третий закон Ньютона Уметь: Применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений |
Проверка контрольной работы |
|
13 |
|
|
Третий закон Ньютона. |
Третий закон Ньютона. |
Знать: Понятие6 свободное падение тел Факты: особенности свободного падения тел Формулы скорости и перемещения при свободном падении тел Уметь: Решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел |
Фронтальный опрос |
|
14 |
|
|
Свободное падение тел. |
Свободное падение тел |
|
Устный опрос |
|
15 |
|
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. |
|
Знать: Формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх Уметь: Решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх |
Устный опрос |
|
16 |
|
|
«Измерение ускорения свободного падения» Л.Р. № 2 |
|
Устные ответы |
|
|
17 |
|
|
Закон всемирного тяготения |
Закон Всемирного тяготения. |
Знать: Понятия: всемирное тяготение, гравитационная сила Закон всемирного тяготения Факты: значение и физический смысл гравитационной постоянной Уметь: Решать задачи на применение закона всемирного тяготения |
Устный опрос |
|
18 |
|
|
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел. |
|
Знать: Формула ускорения свободного падения Факты: зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли Уметь: Решать задачи на расчет ускорения свободного падения |
Фронтальный опрос |
|
19 |
|
|
Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности. |
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. |
Знать: Понятия: криволинейное движение, период, частота обращения, Факты: направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении Формула центростремительного ускорения Уметь: Решать задачи на расчет центростремительного ускорения |
Фронтальный опрос |
|
20 |
|
|
Искусственные спутники Земли. |
Искусственные спутники Земли. |
Устные ответы |
|
|
21 |
|
|
Решение задач |
Импульс. Закон сохранения импульса. |
Фронтальный опрос |
|
|
22 |
|
|
Импульс тела. Закон сохранения импульса тела. |
|
Знать: Понятия: импульс тела Формула и единицы импульса тела Закон сохранения импульса Уметь: Решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела |
Устные ответы |
|
23 |
|
|
Реактивное движение. Ракеты. |
Реактивное движение. Реактивный двигатель. |
Знать: Понятия: реактивное движение Факты: устройство, принцип движения ракет |
Фронтальный опрос |
|
24 |
|
|
Вывод закона сохранения механической энергии. |
|
Знать: Законы динамики Уметь: Применять законы динамики при решении качественных задач |
Решение задач |
|
25 |
|
|
«Законы взаимодействия и движения тел» К.Р. № 1. |
|
Проверка контрольной работы |
|
|
26 |
|
|
Зачет 1 по теме: «Законы взаимодействия и движения тел» |
|
|
|
|
ТЕМА 2: «Механические колебания и волны. Звук». 13 часов |
|
|||||
|
27/1 |
|
|
Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник. |
Механические колебания |
Знать: Понятия: колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний Факты: особенности колебательного движения Уметь: Определять, является ли система колебательной |
|
|
28/2 |
|
|
Величины, характеризующие колебательное движение. |
Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. |
Знать: Понятия: смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний Формулы периода и частоты колебаний Уметь: Рассчитывать период и частоту колебаний |
Фронтальный опрос |
|
29/3 |
|
|
«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» Л.Р. № 3 |
Период колебаний математического маятника. |
Знать: Понятия: колебательное движение, период, частота колебаний Уметь: Экспериментально определять период и частоту колебаний |
Фронтальный опрос |
|
30/4 |
|
|
«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити» Л.Р. № 4 |
|
Проверка лабораторной работы |
|
|
31/5 |
|
|
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. |
Закон сохранения механической энергии. |
Знать: Понятия: затухающие колебания, вынужденные колебания Факты: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении |
Устный опрос |
|
32/6 |
|
|
Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны. |
Механические волны. |
Фронтальный опрос |
|
|
33/7 |
|
|
Длина волны. Скорость распространения волн. |
Длина волны. |
Знать: Понятия: длина волны, Формула связи периода и длины волны Уметь: Решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны |
Проверка контрольной работы |
|
34/8 |
|
|
Источники звука. Звуковые колебания. |
Звук. |
Знать: Понятия: звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон Факты: связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона Уметь: Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны |
Фронтальный опрос |
|
35/9 |
|
|
Высота и тембр звука. Громкость звука. |
|
|
Фронтальный опрос |
|
36/10 |
|
|
Распространение звука. Звуковые волны. |
|
Знать: Факты: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе Уметь: Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны |
Проверка лабораторной работы |
|
37/11 |
|
|
Отражение звука. Звуковой резонанс. |
|
Фронтальный опрос |
|
|
38/12 |
|
|
«Механические колебания и волны. Звук» К.Р. № 2 |
|
Проверка контрольной работы |
|
|
39/13 |
|
|
Зачет 2 по теме: «Механические колебания и волны. Звук» |
|
|
|
|
ТЕМА 3: «Электромагнитное поле» 15 часов |
|
|||||
|
40/1 |
|
|
Магнитное поле и его графическое изображение. |
|
Знать: Понятия: магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле Факты: связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера Уметь: Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле |
|
|
41/2 |
|
|
Направление тока и направление линий его магнитного поля. |
|
Знать: Правила правой руки, буравчика Уметь: Определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правил буравчика, правой руки |
фронтальный |
|
42/3 |
|
|
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки». |
Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. |
фронтальный опрос |
|
|
43/4 |
|
|
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. |
Сила Ампера. |
Знать: Понятия: магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, Формула и единицы магнитной индукции Уметь: Решать задачи на применение формулы магнитной индукции |
Устный опрос |
|
44/5 |
|
|
Явление ЭМИ. «Изучение явления ЭМИ» Л.Р. № 5 |
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. |
Знать: Электромагнитная индукция, Индукционный ток |
фронтальный опрос
|
|
45/6 |
|
|
Направление индукционного тока. Правило Ленца. |
Самоиндукция. |
Знать: Формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны Правила буравчика, левой руки, правой руки Уметь: Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн Читать графики переменного тока Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле |
фронтальный опрос |
|
46/7 |
|
|
Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. |
|
фронтальный опрос |
|
|
47/8 |
|
|
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. |
Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. |
Решение задач. |
|
|
48/9 |
|
|
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. |
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. |
|
Проверка лабораторной работы |
|
49/10 |
|
|
Принципы радиосвязи и телевидения. |
Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы. |
|
фронтальный опрос |
|
50/11 |
|
|
Электромагнитная природа света. |
Свет – электромагнитная волна. |
Знать: Понятия: электромагнитное поле, вихревое поле Факты: отличия электростатического поля и вихревого поля |
|
|
51/12 |
|
|
Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. |
Дисперсия света. |
Знать: Понятия: электромагнитная волна, напряженность электрического поля Факты: скорость, условие излучения электромагнитных волн Формула связи дины волны и скорости Уметь: Рассчитывать характеристики электромагнитных волн |
фронтальный опрос |
|
52/13 |
|
|
Типы оптических спектров. |
|
|
|
|
53/14 |
|
|
Поглощение и испускание света атомом. Происхождение линейчатых спектров. |
|
|
Решение задач |
|
54/15 |
|
|
«Электромагнитное поле» К.р. №3
|
|
|
Проверка к/р |
|
ТЕМА 4: «Строение атома и атомного ядра» 10 часов |
|
|||||
|
55/1 |
|
|
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. |
Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения. |
Знать: Понятия: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-частицы |
фронтальный опрос |
|
56/2 |
|
|
Радиоактивные превращения атомных ядер. |
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. |
Знать: Факты: сущность планетарной модели атома Уметь: Описывать состав атома, схематически изображать строение атома |
фронтальный опрос |
|
57/3 |
|
|
Экспериментальные методы исследования частиц |
Ядерные реакции. Зарядовое и массовое числа. Период полураспада. |
Знать: Законы сохранения заряда и массового числа Правила смещения Уметь: Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов |
Устный опрос |
|
58/4 |
|
|
Открытие протона, нейтрона. Состав атомного ядра. Ядерные силы. |
Методы регистрации ядерных излучений. |
фронтальный опрос |
|
|
59/5 |
|
|
Энергия связи. Дефект массы. |
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. |
Знать: Понятия: дефект масс, энергия связи Формулы дефекта масс, энергии связи Факты: общие сведения о ядерных силах Уметь: Рассчитывать дефект масс, энергию связи |
фронтальный опрос |
|
60/6 |
|
|
Деление ядер урана. Цепная реакция. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» Л.Р. № 6 |
Энергия связи атомных ядер. |
Знать: Понятия: цепная реакция, критическая масса Факты: механизм деления ядер урана Уметь: Находить дефект масс |
фронтальный опрос |
|
61/7 |
|
|
Ядерный реактор. Атомная энергетика. Термоядерная реакция. |
Ядерные реакции. Деление ядер. |
Знать: Понятия: ядерный реактор Факты: принцип действия ядерного реактора |
фронтальный опрос |
|
62/8 |
|
|
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. |
Ядерная энергетика. |
Знать: Понятия: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза |
Устный опрос |
|
63/9 |
|
|
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Л.Р. № 7 |
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. |
Знать: Принцип деления ядер урана |
фронтальный опрос |
|
64/10 |
|
|
«Строение атома и атомного ядра» К.р. №4
|
|
|
|
|
ТЕМА 5: «Строение и эволюция Вселенной» 4 часа |
|
|||||
|
65/1 |
|
|
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. |
|
|
фронтальный опрос |
|
66/2 |
|
|
Планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. |
|
|
Фронтальный опрос или тест |
|
67/3 |
|
|
Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. |
|
|
Фронтальный опрос или тест |
|
68/4 |
|
|
Строение и эволюция Вселенной. |
|
|
Фронтальный опрос или тест |
Физика 7 класс
Всего 68 часов. 2 часа в неделю (Базовый уровень)
Учебник «Физика 7» (М. Дрофа 2014)
|
Тема |
Контрольные работы |
Лабораторные работы |
|
Введение (4 ч) |
№1 |
№1Определение цены деления измерительного прибора №2Измерение размеров малых тел |
|
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч) |
№2 |
№3Измерение массы тела на рычажных весах №4Измерение объема тел |
|
Взаимодействие тел. (23 ч) |
№3 |
№5Определение плотности вещества твердого тела №6Градуирование пружины и измерение сил динамометром |
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 ч) |
№4 |
№7Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы №8Определение выталкивающей силы №9 Выяснение условий плавания тел |
|
Работа и мощность. Энергия. (14 ч) |
№5 |
№10Выяснение условия равновесия рычага №11Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости |
|
|
5 |
11 |
Физика 8 класс
Всего 68 часов. 2 часа в неделю (Базовый уровень)
Учебник «Физика 8» (М. Дрофа 2014)
|
Тема |
Контрольные работы |
Лабораторные работы |
|
Тепловые явления 22 часа |
№1 №2 |
№1Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры №2Измерение удельной теплоемкости твердого тела №3 Измерение относительной влажности воздуха |
|
Электрические явления 27 часов |
№3 |
№4Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках №5 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи №6Регулирование силы тока пеостатом №7 Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра №8Измерение мощности и работы тока в электрической лампе |
|
Электромагнитные явления 6 часов |
№4 |
№9 Сборка электромагнита и испытание его действия №10Изучение жлектрического двигателя постоянного тока (на модели) |
|
Световые явления 12 часов |
№5 |
№11 Получение изображения при помощи линзы |
|
|
|
|
|
|
5 |
11 |
Физика 9 класс
Всего 68 часов. 2 часа в неделю (Базовый уровень)
Учебник «Физика 9» (М. Дрофа 2010)
|
Тема |
Контрольные работы |
Лабораторные работы |
|
Законы взаимодействия и движения тел (26 ч) |
№1
|
№1«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости №2Измерение ускорения свободного падения |
|
Механические колебания и волны. Звук. (13 ч) |
№2 |
№ 3 Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины №4 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины |
|
Электромагнитное поле (15 ч) |
№3 |
№5 Изучение явления ЭМИ №6 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков |
|
Строение атома и атомного ядра (10 ч) |
№4 |
№7 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям |
|
Повторение (4 ч) |
|
|
|
|
4 |
7 |