Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по технологии разработана в соответствии с:
- Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015)
- от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 №69)
- от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» в редакции приказов Минобрнауки России от 8.06.2015 №576, от 28.12.2015 №1529)
- Основной общеобразовательной программой НОО МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
- Учебным планом МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
- Авторской программой по технологии Т. М. Рагозиной,И. Б. Мылова «Программы по учебным предметам» , М.; Академкнига/учебник, 20165 г. – ч. 2. Проект «Перспективная начальная школа»;
- Положением о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и дисциплин в МАОУ «Голышмановская СОШ №2», утвержденным приказом №91 от 22.08.2016 г.
Используемые учебники:
Рагозина, Т.М. Технология: 1 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева/под ред.Р.Г. Чураковой. – М.:Академкнига/Учебник,2012.-80с.:цв.ил.
Рагозина, Т.М. Технология: 2 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Л. Голованова – М.:Академкнига/Учебник,2012.- 80с.:ил.
Рагозина, Т.М. Технология: 3 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова– М.:Академкнига/Учебник,2012.-96с.:цв.ил.
РогозинаТ.М., Технология: Учебник: 4 кл./ Т.М. Рогозина, А.А. Гринёва, И.Б. Мылова. – М.:Академкнига/Учебник, 2012. – 96 с.:ил.
Рагозина, Т.М. Технология: 4 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова – М.: Академкнига / Учебник, 2012.-
96с.:цв.ил.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:
получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурноисторическую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей техническойдокументацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.
Содержание учебного предмета
1 класс (33 ч)
Изготовление изделий из природных материалов (4 ч)
Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках, Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.
Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.
Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.
Изготовление изделий из пластичных материалов (5 ч)
Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.
Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.
Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.
Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).
Изготовление изделий из бумаги (13 ч)
Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать — делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать — свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону — обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.
Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.
Создание изделий по собственному замыслу.
Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.
Изготовление изделий из текстильных материалов (9 ч)
Краткая характеристика операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения ручных швов: «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом».
Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы, наперсток, пяльцы.
Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.
Создание изделий и декоративных композиций. Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции.
Домашний труд (2 ч)
Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой. Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с двумя отверстиями.
Декоративное оформление предметов быта и жилища. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов России.
Практические работы. Декоративное оформление жилища изделиями из бумаги и ткани. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов.
2 класс (34 часа)
Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).
Распространённые виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом.
Общее представление о технологическом процессе
Подбор материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.
Элементарная творческая и проектная деятельность
Проектирование изделий: составление плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный змей» и «Модель парусника».
Самообслуживание
Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).
Природные материалы (7 ч)
Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.
Растительные природные материалы:листья, веточки, семена и плоды растений, солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.
Подготовка растительных материалов к работе: сбор цветущих растений в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной скорлупы для работы.
Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.
Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.
Пластичные материалы (2 ч)
Пластилин и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.
Основные технологические операции ручной обработки пластилина: сплющивание (расплющивание), прижимание.
Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций по рисункам.
Бумага (11 ч)
Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина.
Выбор материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону, по клеткам, по линейке. Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.
Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.
Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление конвертов, новогодних игрушек, этикеток, гофрированных подвесок-кукол, рамок.
Текстильные материалы (6 ч)
Практическое применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по выкройке прямоугольных деталей.
Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина.
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.
Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.
Практические работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных кукол, игрушек из помпонов.
Конструирование и моделирование (8 ч)
Общее представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).
Изделие, деталь изделия.
Конструирование и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.
Практические работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.
3 класс (34 ч)
Искусственные материалы бумага и картон (14ч)
Виды картона: цветной, коробочный, упаковочный, гофрированный. Сравнение свойств разных видов картона между собой и со структурой бумаги: цвет, прочность, толщина, гибкость, ломкость, фактура поверхности. Подготовка упаковочного картона к работе. Разметка деталей по угольнику. Экономное расходование картона.
Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по угольнику (получить на материале контуры будущей прямоугольной заготовки по эскизу или чертежу); размечать через копировальную бумагу (снять точную копию рисунка для вышивки); -надрезать (разрезать немного сверху, не до конца); сделать рицовку; прокалывать (делать сквозное отверстие); выправлять (расправить); подравнивать (делать ровнее край).
Инструменты и приспособления: карандаши марки ТМ и 2М, нож-резак, ножницы, линейка, угольник, фальцлинейка, кисточка для клея, клей, подкладная доска, шило, гладилка.
Основные способы соединения деталей изделия: склеить, сшить ниткой, соединить скотчем, скобами, гвоздиками, скрепками, проволокой, в «надрез».
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий: из бумаги и картона по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами и ножом; прокалывание шилом; подравнивание ножницами; выправление клапанов наружу; соединение деталей клеем, нитками, скотчем, скобами, гвоздем, скрепками, проволокой; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданных. Декоративное оформление изделия аппликацией.
Варианты объектов труда: учебные пособия (устройство, демонстрирующее циркуляцию воздуха, змейка для определения движения теплого воздуха, открытка-ландшафт, флюгер из картона), упаковки, подставки для письменных принадлежностей, картонные фигурки для театра с элементами движения, несложный ремонт книг.
Текстильные материалы (4 ч)
Ткани животного происхождения, их виды и использование. Выбор материала для изготовления изделия по его свойствам: цвет, толщина, фактура поверхности. Нити основы и утка. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке парных деталей.
Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: закреплять конец нитки петелькой; наклеивать ткань и нитки на картонную основу. Способы выполнения ручных швов: стебельчатый, тамбурный.
Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с колечками, наперсток, портновский мел, выкройки.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров изделия; разметка и раскрой ткани; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей петлеобразными стежками и ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.
Варианты объектов труда: декоративное оформление изделий вышивкой (обложки для записных книг, открытки), коллажи.
Металлы (1 ч)
Проволока. Фольга, ее применение. Выбор материала по его свойствам: цвет, толщина, жесткость, способность сохранять форму. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.
Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги: размечать заготовки на глаз, шаблоны по чертежу, резать материалы ножницами, сгибать и скручивать заготовки на оправке, соединять проволокой детали из картона.
Инструменты и приспособления: ножницы, оправка, кусачки, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из фольги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами и на оправе, соединение деталей из проволоки и фольги.
Варианты объектов труда: крепление для подвижного соединения деталей картонных фигурок, украшения из фольги для одежды.
Полуфабрикаты (3 ч)
Виды полуфабрикатов: пластмассовые упаковки-капсулы, трубочки, палочки; корковые пробки; банки из жести. Выбор материалов для изделия с учетом их свойств: цвет, прочность, режутся ножницами и ножом, прокалываются шилом, соединяются нитками, проволокой, клеем. Подготовка материала к работе. Экономное использование.
Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: вырезать пластмассовые ячейки, надрезать их ножницами, изгибать на оправке, соединять клеем; прокалывать пластмассовые капсулы шилом, соединять гвоздиком; разрезать корковую пробку ножом, соединять с иглой клейкой лентой; соединять палочки ниткой, детали скотчем.
Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, фломастер, стальная игла, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из полуфабрикатов по рисункам: выбор полуфабрикатов с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия, резание материалов на подкладной доске; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей нитками, клейкой лентой, скотчем; сборка изделия. Использование бумаги для оформления изделия.
Варианты объектов труда: игрушки; пособия (самодельный компас, весы для определения веса воздуха).
Сборка моделей из деталей конструктора (2 ч)
Понятия: типовая деталь, подвижное и неподвижное соединения деталей.
Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определять принцип действия и устройства простейших машин по образцу и графическому изображению; определять - назначение, количество и способы соединения деталей и узлов.
Практические работы. Сборка моделей из деталей конструктора по образцу и сборочной схеме с использованием типовых деталей; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.
Варианты объектов труда: модели циферблатов часов.
Практика работы на компьютере (10 ч)
Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Дополнительные, устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с инструментальными программами (3 ч)
Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.
4 класс (34 ч)
Первоначальные умения проектной деятельности (1 ч)
Сбор и анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последовательности изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной задачи; изготовление изделия; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности.
Варианты проектов: макет села Мирного.
Искусственные материалы. Бумага и картон (10 ч.)
Бумага бархатная, ватман, крепированная. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки.
Краткая характеристика операций обработки бумаги и картона: изгибать заготовку по жесткому ребру, скручивать поверхность; отрывать (отделить часть с усилием, дернув).
Инструменты и приспособления: карандаш, нож-резак, ножницы, линейка, угольник, циркуль, оправка, фальцлинейка, кисточка для клея, клей, подкладная доска.
Основные способы соединения деталей изделия: склеивание, соединение «в надрез», встык.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом; изгибание по жесткому ребру, скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в надрез», встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией.
Варианты объектов труда: игрушки, головоломки, бусы из бумаги в технике оригами, маски из бумаги, декоративные панно, поздравительные открытки.
Текстильные материалы (6 ч.)
Сопоставление тканей растительного и животного происхождения по переплетению нитей. Выбор тканей по их свойствам и назначению, способам отделки. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.
Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать детали по выкройкам; натягивать нитки на картонную основу, обматывать нитками картонные кольца; способы выполнения ручных швов: простой крест.
Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с колечками, циркуль, наперсток, портновский мел.
Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; декоративное оформление изделия вышивкой.
Варианты объектов труда: декоративные композиции из нитяных колец, оформление изделий вышивкой простым крестом, нитяная графика.
Металлы (2 ч.)
Проволока, ее виды. Фольга. Выбор материала по его свойствам: упругость, гибкость, толщина. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.
Краткая характеристика операций по обработке проволоки и фольги: размечать заготовки из проволоки нужной длины; сгибать и скручивать заготовки, скреплять части между собой, закреплять готовые каркасы на подставке; продавливать заготовки по линиям для получения выпуклого изображения.
Инструменты и приспособления: ножницы, кусачки, оправка, линейка, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки; изготовление изделий из фольги тиснением.
Варианты объектов труда: каркасные модели, броши.
Полуфабрикаты (4 ч.)
Пластмассовые емкости (тюбики, бутылки). Выбор материала в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материала. Упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их свойствам: твердость, легкость, хрупкость, режется (ножницами или резаком), соединяется (клеем), продавливается.
Краткая характеристика операций по обработке полуфабрикатов: оклеивать емкости шпагатом, резать пластиковые бутылки на части, надрезать заготовки на узкие полоски, изгибать по оправке, прорезать щели, продавливать на заготовках из пенопласта бороздки, прокалывать, соединять клеем.
Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, оправка, подкладная доска, кисть для клея, клей.
Практические работы. Изготовление объемных изделий из полуфабрикатов: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия; резание ножницами; изгибание заготовок; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей клеем; декоративное оформление изделия аппликацией.
Варианты объектов труда: вазы для осенних букетов, пособия для уроков по окружающему миру (осадкомер), подставки из пластиковых емкостей, плоские подвески из пенопласта.
Практика работы на компьютере (10ч.)
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером. Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры. Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся. Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера. Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников
Тематическое планирование
по технологии
Учебный год: 2016-2017
Класс: 1
Количество часов по учебному плану ОУ: всего 33, в неделю 1
Плановых контрольных работ – нет
Планирование составлено на основе примерной программы по технологии для 1-4 классов Рагозиной Т.М., Мылова И.Б. «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2015 г. – Ч.2: 344 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебник: Рагозина, Т.М. Технология: 1 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева/под ред.Р.Г. Чураковой. – М.:Академкнига/Учебник,2012.-80с.:цв.ил.
Календарно-тематическое планирование на 1 класс
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения |
Вид контроля |
УУД |
|
|
Изготовление изделий из природных материалов (4 ч) |
|||||||||
|
1 |
|
|
Мир изделий. Аппликации «Пейзажи» |
Введение новых знаний |
Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. Аппликация (понятие) |
Познакомятся с техникой работы с природными материалами. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Планировать предстоящую практическую работу с помощью учителя. Выполнить аппликацию по образцу |
Текущий. С/работа по образцу |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений
Личностные: соблюдение правил поведения на уроке.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок
Коммуникативные: Слушать и вступать в диалог. интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми |
|
|
2 |
|
|
Аппликации «Животные» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. |
Получат возможность изготовить изделие из природных материалов по сборочным схемам; выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; соединение деталей изделия клеем.
|
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
3 |
|
|
Узоры из семян |
Введение новых знаний |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина. |
Познакомятся с правилами работы с несъедобными семенами растений. Выполнить мозаику из семян. Рассмотреть технологию выполнения аппликаций из семян на пластилиновой основе. ТБ при работе с ножницами! |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
4 |
|
|
Декоративная композиция из сухих листьев и семян |
Введение новых знаний |
Текущий. Ответы на вопросы |
||||
|
|
Изготовление изделий из пластичных материалов (5 ч) |
||||||||
|
5 |
|
|
Учимся работать с пластилином |
Введение новых знаний |
Основные способы соединения деталей изделия. Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
Исследовать пластичные материалы, выявить свойства пластилина. Познакомиться с основными приёмами работы с пластичными материалами. Научиться выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки. |
Текущий. С/работа по образцу |
Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Выполнять инструкции и несложные алгоритмы.
Личностные: уважительное отношение к изделиям одноклассников,
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок, адекватно воспринимать комментарии учителя и одноклассников о качестве проделанной работы
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем. |
|
|
6 |
|
|
Изделия из пластилина (овощи, фрукты, блюдо) |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
Планировать под руководством учителя последовательность практических действий для реализации замысла. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
7 |
|
|
Мышка и кошка из пластилина |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
Текущий. С/работа по образцу |
|||
|
8 |
|
|
Фишки из массы для моделирования |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
Изготовить фишки из пластилина: подготовить материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
9 |
|
|
Медведь из массы для моделирования |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина |
Повторить основные приёмы работы с пластичными материалами, приемы лепки. Учиться определять соразмерность деталей в изделии. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
Изготовление изделий из бумаги (13 ч) |
|||||||||
|
10 |
|
|
Учимся работать с бумагой. Аппликации из мятой бумаги |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок. |
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) виды бумаги. Познакомиться с техникой выполнения аппликации. Выполнять мозаику из мятой бумаги. |
Текущий. Ответы на вопросы |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Личностные: соблюдение правил поведения на уроке, уважительное отношение к изделиям одноклассников,
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы,
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
11 |
|
|
Обрывные аппликации из бумаги. |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам. |
Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Организовывать свою деятельность. Выполнять мозаику из рваной бумаги.
|
Текущий. Ответы на вопросы |
||
|
12 |
|
|
Обрывные аппликации из бумаги. |
Урок обще-методо-логической напр. |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам. |
Текущий. Ответы на вопросы |
|||
|
13 |
|
|
Пригласительный билет на ёлку. |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок. |
Создавать мысленный образ конструкции; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Текущий. Ответы на вопросы
|
||
|
14 |
|
|
Конверт для пригласительного билета. |
Введение новых знаний |
|||||
|
15 |
|
|
Гофрированные новогодние подвески. |
Введение новых знаний |
Изготовление объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок. |
Познакомиться с приёмами работы складыванием. Выполнять технику «гармошка», пользоваться приемами обрывания бумаги по контуру. Соединять детали изделий склеиванием
|
Текущий С/работа по образцу. |
|
|
|
16 |
|
|
Новогодние снежинки |
Введение новых знаний |
Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок. |
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла; отбирать наиболее эффективные способы решения задач под руководством учителя. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Текущий Ответы на вопросы |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, простейших чертежей, эскизов, схем)
Личностные: соблюдение правил поведения на уроке, уважительное отношение к изделиям одноклассников, формирование уважения к труду, осмысление собственной деятельности
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы
Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми |
|
|
17 |
|
|
Мозаика из бумаги. |
Введение новых знаний |
Способы приклеивания мозаики. |
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Обобщать то новое, что открыто и освоено на уроке. Создание изделий по собственному замыслу.
|
Текущий. Ответы на вопросы |
||
|
18 |
|
|
Модели из бумаги. |
Введение новых знаний |
Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок. |
Использовать приёмы работы складыванием. Вспомнить технологию изготовления аппликаций из обрывных деталей, пользоваться приемами обрывания |
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
19 |
|
|
Плетение из полосок бумаги. |
Введение новых знаний |
Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия. |
Использовать приёмы плетения из бумажных полос. Создание изделий по собственному замыслу.
|
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
20 |
|
|
Плетение из полосок бумаги |
Урок обще-методо-логической напр. |
|||||
|
21 |
|
|
Открытка в подарок маме. |
Введение новых знаний |
Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; декоративное оформление. |
Вспомнить приёмы разметки складыванием. Учиться чертить развёртку. |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
22 |
|
|
Модели городского транспорта. |
Введение новых знаний |
Изготовление изделий из бумаги и картона. |
Учиться работать по алгоритму. Выполнять инструкции и несложные алгоритмы. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (9 ч) |
|||||||||
|
23 |
|
|
Правила безопасной работы с иглами и булавками. Аппликации из ткани. |
Введение новых знаний |
Знакомство с видами ткани. Виды обработки ткани. |
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) виды текстильных материалов. Создавать мысленный образ изделия; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
|
Текущий. Ответы на вопросы. |
Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Личностные: уважительное отношение к изделиям одноклассников, формирование уважения к труду, осмысление собственной деятельности
Регулятивные: адекватно воспринимать комментарии учителя и одноклассников о качестве проделанной работы
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог.
Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, простейших чертежей, эскизов, схем) моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Личностные: соблюдение правил поведения на уроке, уважительное отношение к изделиям одноклассников, формирование уважения к труду.
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
24 |
|
|
Аппликации из ткани. |
Комбинированный |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки. |
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда Планировать последовательность практических действий для реализации замысла под руководством учителя. Обобщать то новое, что открыто и освоено на уроке.
|
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
25 |
|
|
Игольница. |
Введение новых знаний |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками. |
Повторить нити долевые и поперечные. Выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
26 |
|
|
Подвески из лоскутков ткани. |
Введение новых знаний |
Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками. |
Подборка ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.
|
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
27 |
|
|
Вышитая салфетка. |
Введение новых знаний |
Декоративное оформление домашней утвари композициям. |
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать то новое, что открыто и освоено на уроке. Изготовление и презентация декоративной салфетки |
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
28 |
|
|
Вышитая салфетка. |
Урок обще-методо-логической напр. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||||
|
29 |
|
|
Цветочная композиция из ниток. |
Введение новых знаний |
Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов. |
Познакомиться с приёмами плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков. Выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы. Создавать мысленный образ изделия; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
|
Текущий. С/работа по образцу. |
||
|
30 |
|
|
Цветочная композиция из ниток. |
Урок обще-методо-логической напр. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||||
|
31 |
|
|
Цветочная композиция из ниток. |
Урок обще-методо-логической напр. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||||
|
Домашний труд (2 ч) |
|||||||||
|
32 |
|
|
Баба-яга в ступе |
Введение новых знаний.
|
Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия. |
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла под руководством учителя. Организовывать свою деятельность. Соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль конечного результата. Обобщать то новое, что открыто и освоено на уроке. |
Текущий. С/работа по образцу. |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений, моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Личностные: соблюдение правил поведения на уроке. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог. |
|
|
33 |
|
|
Баба-яга в ступе |
Урок обще-методо-логической напр. |
Текущий. С/работа по образцу. |
||||
|
32- 33 |
Тематическое планирование
по технологии
Учебный год: 2016-2017
Класс: 2
Количество часов по учебному плану ОУ: всего 34, в неделю 1
Плановых контрольных работ – нет
Планирование составлено на основе примерной программы по технологии для 1-4 классов Рагозиной Т.М., Мылова И.Б. «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2015 г. – Ч.2: 344 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебник: Рагозина, Т.М. Технология: 2 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Л. Голованова – М.:Академкнига/Учебник,2012.-80с.:ил.
Календарно-тематическое планирование 2 класс
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения |
Вид контроля |
УУД |
|
Изготовление изделий из природных материалов (2 ч) |
||||||||
|
1 |
|
|
Аппликации из природных материалов |
Введение новых знаний |
Характеристика операции сбора, хранения и обработки природного материала. Композиция — взаимное расположение составных частей общего изображения картины, аппликации, панно. |
Узнают приметы осени; значение осенних видов работ для человека; при- родные материалы: их название и использование; научатся собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные: демонстрировать уважительное отношение к труду людей |
|
2 |
|
|
Панно из засушенных растений «Осенний букет» |
Введение новых знаний |
Инструменты и приспособления для обработки природного материала. Правила безопасной работы с ножницами. Соблюдение правил личной гигиены. Знакомство с термином «панно». Работа со словарной статьей. Профессия художника-флориста. Искусство флористики |
Узнают понятие «панно», правила безопасного труда с инструментами; научатся правильно применять инструменты при работе с природным материалом |
Беседа, практическая работа |
|
|
Работа с бумагой (3 ч.) |
||||||||
|
3 |
|
|
Аппликация «Этикетка» |
Введение новых знаний |
Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структурой ткани. Использование бумаги человеком. |
Узнают назначение бумаги; понятие «этикетка»; какая бумага используется для изготовления этикеток; научатся сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани; составлять рисунок этикетки. |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Познавательные: ориентироваться в учебнике (наблюдать и делать самостоятельные простые выводы).
Коммуникативные: участвовать в диалоге.
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется) |
|
4 |
|
|
Аппликация «Этикетка» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Приемы труда при работе с инструмента- ми. Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Экономное расходование бумаги при разметке |
Узнают понятие «ось симметрии»; научатся складывать бумажные заготовки; резать ножницами по контуру; вырезать симметричные фигуры |
|
|
|
5 |
|
|
Модель «Конверт» |
Введение новых знаний |
Знакомство с терминами « плотность», - «конверт»; уточнение значений в словаре. Условные обо- значения на схемах, чертежах. Экономное расходование материала |
Узнают понятия «схема», «развертка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа»; научатся изготавливать изделие по чертежу |
Беседа, практическая работа |
|
|
Работа с пластичными материалами (2 ч.) |
||||||||
|
6 |
|
|
Композиция «Грибная поляка» |
Введение новых знаний |
Знакомство с термином «деталь». Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия. Подготовка рабочего места. Оборудование: пластиковая подкладная доска, стека, пластилин, чашка с водой, салфетка для рук |
Научатся составлять свою композицию «Грибная поля- на» из пластилина |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; выявлять особенности изделия в процессе его анализа.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе.
Личностные: проявлять любознательность при работе с разными материалами |
|
7 |
|
|
Композиция «Космос» |
Обобщение и систематизация знаний |
Создание декоративной ком- позиции по собственному замыслу из пластилина. Знакомство с термином «объект». Работа со слова- рем. Приемы лепки звезд, ракеты, космонавта. Работа в команде |
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. |
Беседа, практическая работа |
|
|
Работа с бумагой (1 ч.) |
||||||||
|
8 |
|
|
«Рамка» |
Введение новых знаний |
Разметка по шаблону. Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя |
Узнают, что такое «рамка»; научатся надрезать/ разрезать до определенной точки; осуществлять раз- метку по шаблону; последовательно выполнять работу |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: ориентироваться в учебнике Коммуникативные: участвовать в диалоге. Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
Конструирование и моделирование (4 ч) |
||||||||
|
9 |
|
|
Модель «Вертушка» |
Введение новых знаний |
Разметка с по- мощью линейки по месту. Указание черточкой точного места на заготовке |
Узнают, какой при- бор называют «флю- гером»; понятия «чертеж», «размет- ка», «развертка»; научатся читать чертеж: выполнять разметку по месту; указывать точное место на заготовке; соединять детали кнопкой |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; использовать в работе простейшие инструменты; оценивать выполнение своего задания
Познавательные: ориентироваться в учебнике (наблюдать и делать самостоятельные простые выводы).
Коммуникативные: участвовать в диалоге.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять желание учиться
|
|
10 |
|
|
Модель «Вертушка» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Изготовление, для выставки разнообразных вариантов вер- тушки по соответствующим схемам |
Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Научатся читать чертеж; выполнять разметку по месту; указывать точное место на заготовке; соединять детали |
Беседа, практическая работа |
|
|
11 |
|
|
Разметка по клеткам. Модель планера. |
Введение новых знаний |
Разметка по клеткам всех частей модели планера. Подготовка шаблонов |
Узнают о том, что модель планера состоит из фюзеляжа, крыла, хвоста; об использовании планера; научатся выделять основные элементы модели планера; выполнять разметку
|
Беседа, практическая работа |
|
|
12 |
|
|
Разметка по клеткам. Модель планера. |
Урок обще-методо-логической напр. |
Анализ материалов для изготовления планера. Изготовление изделия под контролем учителя. Проверка изделия в действии. Оценка результатов деятельности |
Научатся выделять основные элементы модели планера; выполнять работу по плану.
|
Практическая работа |
|
|
Работа с бумагой (2 ч.) |
||||||||
|
13 |
|
|
Изготовление гофрированных деталей. Олимпийские талисманы |
Введение новых знаний |
Выполнение работе бумагой: сгибание, лридание дугообразной формы. ряд параллельных складок. Разметка по клеткам |
Узнают способ об- работки: бумаги гофрирование; научатся анализировать предлагаемое изделие; определять последовательность изготовления изделия; гофрировать заготовки из бумаги; выполнять разметку по клеткам |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные: определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; находить необходимую информацию в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные: участвовать в диалоге; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе. Личностные: демонстрировать уважительное отношение к труду людей |
|
14 |
|
|
Соединение гофрированных детален с помощью клея и подвешивание их на нитке. Олимпийские талисманы
|
Урок обще-методо-логической напр. |
Изготовление объемного изделия из гофрированной бумаги |
Уточняют термин «приклеить»; научатся соединять гофрированные де- тали с помощью клея; вклеивать петельки между деталями; подвешивать на нитке |
Беседа, практическая работа |
|
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (4 ч) |
||||||||
|
15 |
|
|
Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины» |
Введение новых знаний |
Разметки двойной детали. Способы выполнения швов |
Узнают понятие «срез»; область применения и на- значение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец; научатся выполнять швы «змейка», «веревочка», «цепочка», «роспись», «через край»; пришивать пуговицы; оформлять изделие вышив- кой и пуговицами |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Познавательные: ориентироваться в учебнике (определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела); определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами; выделять нравственный аспект поведения |
|
16 |
|
|
Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины» |
Комбинированный |
Разметки двойной детали. Способы выполнения швов |
Беседа, практическая работа |
||
|
17 |
|
|
Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Разметки двойной детали. Способы выполнения швов |
Практическая работа |
||
|
18 |
|
|
Обработка текстильного материала. «Мешочки для всякой всячины» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Разметки двойной детали. Способы выполнения швов |
Практическая работа |
||
|
Работа с бумагой (1 ч.) |
||||||||
|
19 |
|
|
Мозаичная аппликация из бумаги |
Комбинированный |
Изготовление по плану. Работа с бумагой |
Узнают понятие «контур»; научатся выполнять работу по плану; выбирать основу для мозаичной аппликации; продумывать композицию; подготавливать и наклеивать детали на основу клеем ПВА; наклеивать кусочки бумаги точно по контуру |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: ориентироваться в учебнике(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела);определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя. |
|
Конструирование и моделирование (1 ч) |
||||||||
|
20 |
|
|
Технологические свойства цветной массы для моделирования. Аппликации «Лесные ягоды», «Еловая веточка» |
Введение новых знаний |
Изготовление объемной аппликации из цветной массы для моделирования. Сборка аппликации. Соотнесение результатов деятельности с образцом |
Узнают новый при- ем работы с цветной массой для модели- рования (примазывание с одной стороны шарика из массы или пластилина к основе);уточнят приемылепки из массы для моделирования; научатся составлять план работы; рассказывать о приемах лепки при изготовлении шариков и жгутиков; выполнять аппликацию из цветной массы для моделирования; соотносить результат деятельности с образцом |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; составлять план выполнения заданий на уроке; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Познавательные: ориентироваться в учебнике (определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы); определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные.: участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе. Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется) |
|
Изготовление изделий из природных материалов (5 ч) |
||||||||
|
21 |
|
|
Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо» |
Введение новых знаний |
Ознакомление с терминами «сувенир», «прочность», «гибкость», «мягкость». Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Подготовка материала к работе. Бережное использование материала |
Узнают понятия «сувенир», «прочность», «гибкость», «мягкость»; особенности работы с яичной скорлупой; но- вый прием работы (оформление яичной скорлупы как сувенира); научатся сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам: строению, прочности, гибкости; гармонично подбирать материалы по цвету, составлять узор, чисто и прочно соединять детали изделия |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: рационально размещать на рабочем месте материалы, инструменты и приспособления с опорой на справочный материал; выполнять работу по предложенному плану; осуществлять контроль изделия по параметрам(гармоничный подбор материалов по цвету, составленный узор, чистота и прочность соединения деталей).
Познавательные: ориентироваться в учебнике; осуществлять анализ объектов с целью выявления признаков; планировать предстоящее практическое действие; воспроизводить по памяти правила безопасной работы с ножницами; сравнивать результаты своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией).
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме; участвовать в диалоге.
Личностные: демонстрировать ответственное отношение к делу |
|
22 |
|
|
Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Беседа, практическая работа |
|||
|
23 |
|
|
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых» |
Введение новых знаний |
Работа с при- родными мате- риалами. Цвет- ной картон, семена растений, клей ПВА, кисть для клея, салфетка для ткани, подкладной лист. Название деталей объекта. |
Узнают понятие «коллекция»; научатся определять виды коллекции; выбирать материал с учетом; формы изделия; обсуждать план организации рабочего места; рационально размещать материал и инструменты
|
Беседа, практическая работа |
|
|
24 |
|
|
Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир» |
Введение новых знаний |
Знакомство с термином «наклей». Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану. Изготовление шаблона рыбки, приготовление фона, составление композиции |
Уточнят понятия «композиция», «наклей»; научатся последовательно изготавливать изделие по предложенному плану |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место с опорой на справочные материалы; соблюдать правила безопасной работы с ножницами; оценивать умение одноклассников гармонично подбирать материалы по цвету, засушенные семена — по форме и размеру, составлять оригинальную композицию, наклеивать семена рядами, чисто и прочно.
Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике, словаре; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; уметь выделять нравственный аспект поведения |
|
25 |
|
|
Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Подбор семян растений для деталей композиции |
Уточнят область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки; научатся выполнять композицию по собственному замыслу |
Беседа, практическая работа |
|
|
Работа с бумагой (1 ч.) |
||||||||
|
26 |
|
|
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. «Птицы. Динамическая модель» |
Введение новых знаний |
Изготовление плоских и объемных изделии из бумаги по чертежам
|
Узнают понятия «оригами», «мобиль», «конструкция»; технику выполнения «оригами» |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: ориентироваться в учебнике(определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела);определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (2 ч) |
||||||||
|
27 |
|
|
Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. «Веселый зверинец» |
Введение новых знаний |
Нитки к их на- значение. Сравнение ниток по цвету, прочности., мягкости, толщине. Наматывание ниток на кольца из картона. Оформление помпонов в игрушки |
Узнают понятия «проект», «проектирование»; научится работать с шаблонами; наматывать нитки на кольца; декоративна оформлять помпоны в игрушки (фурнитурой и аппликацией) |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; использовать в работе простейшие инструменты; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план и определять последовательность действии; корректировать выполнение задания в дальнейшем; Познавательные: ориентироваться в учебнике (определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела); наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе. Личностные: демонстрировать ответственное отношение к творческой деятельности |
|
28 |
|
|
Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. «Веселый зверинец» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Беседа, практическая работа |
|||
|
Работа с бумагой (3 ч.) |
||||||||
|
29 |
|
|
Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей» |
Введение новых знаний |
Информация из словаря учебника, справочного материала, энциклопедии, Интернета. Рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений с опорой на справочный материал. Правила безопасной работы с ножницами |
Узнают основные конструктивные элементы плоского бумажного змея (каркас, полотно, привязка, леер, хиост, катушка для намотки ниток); научатся анализировать объекты труда; называть основные элементы различных моделей бумажного змея; оформлять модель и проверять ее в действии |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные: ориентироваться в учебнике (определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, круг своего незнания); отмечать па простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.
Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
30 |
|
|
Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Составление плана практических действий. Подбор доступных в обработке материалов для изделия. Совместная продуктивная деятельность |
Узнают, что по форме змеи могут быть в виде прямоугольников, равнобедренных треугольников, правильных или вытянутых многоугольников и др.; научатся анализировать объекты труда: |
Беседа, практическая работа |
|
|
31 |
|
|
Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей» |
Урок обще-методо-логической напр. |
|
|||
|
Конструирование и моделирование (3 ч) |
||||||||
|
32 |
|
|
Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник» |
Введение новых знаний |
Анализ материалов для изготовления парусника. Изготовление изделия под контролем учителя. Проверка изделия в действии. Представление к оценка результатов деятельности |
Узнают современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей); понятие «влагостойкость»; получат представление о парусном судне; научатся выделять основные элементы конструкции парусника Узнают понятия «парусники», «регата»,«корпус», «мачта», «парус»; научатся выделять основные элементы конструкции парусника; выполнять работу по чертежу; собирать детали в конструкцию |
Беседа, практическая работа |
Регулятивные: рационально размещать на рабочем месте материалы, инструменты и приспособления с опорой на справочный материал; выполнять работу по предложенному плану; осуществлять контроль изделия по параметрам (гармоничный подбор материалов по цвету, составленный узор, чистота и прочность соединения деталей); соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; использовать и работе простейшие инструменты; оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные: ориентироваться в учебнике (определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела); наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.
Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности, и ее мотивом (между результатом учения и тем. что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется) |
|
33 |
|
|
Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Составление плана практических действий; подбор доступных в обработке материалов для изготовления изделия. Совместная продуктивная деятельность |
Беседа, практическая работа |
||
|
34 |
|
|
Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник» |
Урок обще-методо-логической напр. |
Беседа, практическая работа |
|||
|
32- 33 |
Тематическое планирование
по технологии
Учебный год: 2016-2017
Класс: 3
Количество часов по учебному плану ОУ: всего 34, в неделю 1
Плановых контрольных работ – нет
Планирование составлено на основе примерной программы по технологии для 1-4 классов Рагозиной Т.М., Мылова И.Б. «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2015 г. – Ч.2: 344 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебник: Рагозина, Т.М. Технология: 3 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова– М.:Академкнига/Учебник,2012.-96с.:цв.ил.
Календарно-тематическое планирование на 3 класс
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения |
Вид контроля |
УУД |
|
|
Изготовление изделий из пластичных материалов (3 часа) |
|||||||||
|
1 |
|
|
Лепка птиц из глины |
Введение новых знаний |
Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия |
Повторить свойства пластилина и глины (цвет, пластичность, отношение к влаге, способность сцепляться, сохранять форму). Научиться лепить декоративных птиц из глины; выполнять работу по заданному плану |
Беседа, практическая работа |
Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Выполнять инструкции и несложные алгоритмы.
Личностные: уважительное отношение к изделиям одноклассников,
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок, адекватно воспринимать комментарии учителя и одноклассников о качестве проделанной работы
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем. |
|
|
2 |
|
|
Лепка животных из глины |
Комбинированный |
Планировать под руководством учителя последовательность практических действий для реализации замысла. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. |
Беседа, практическая работа |
|||
|
3 |
|
|
Лепка декоративных пластин |
Комбинированный |
Последовательность и краткая характеристика операций. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия |
Повторить основные приёмы работы с пластичными материалами, приемы лепки. Учиться определять соразмерность деталей в изделии. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата |
Беседа, практическая работа |
||
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (5 часов) |
|||||||||
|
4 |
|
|
Устройство из полос бумаги |
Введение новых знаний |
Овладение основными приемами обработки бумаги. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций |
Познакомиться с понятием «разметка», «эскиз». Читать чертеж; работать с плотной бумагой; проводить эксперимент с изготовленным изделием (вращать карандаш, держа его между ладонями, и наблюдать, как изменяется форма шара во время вращения) |
Беседа, практическая работа |
Личностные: направленность на достижение творческой самореализации уважительное отношение к труду людей и к продукту. Проектная деятельность. Контроль и самоконтроль.
Регулятивные: планирование практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Отбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Самоконтроль и корректировка хода практической работы. Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом). Оценка результата практической деятельности
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
5 |
|
|
Мера для измерения углов |
Введение новых знаний |
Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия |
Вспомнить свойства картона. Работать с картоном; выполнять разметку шаблона изделия по эскизу; использовать вырезанный шаблон для разметки нужного количества деталей; использовать изделие на уроках математики и уроках изобразительного искусства |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
6 |
|
|
Подставка для письменных принадлежностей |
Введение новых знаний |
Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач |
Выполнять из картона подставку для карандашей и ручек; проводить наблюдение; выбирать вид картона для своего изделия; объяснять свой выбор; анализировать чертеж развертки коробки и выполнять ее; вырезать размеченную развертку; делать рицовку; склеивать коробку; выполнять декоративное оформление изделия |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
7 |
|
|
Коробка со съемной крышкой |
Введение новых знаний |
Сборка изделия. Подбор бумаги для оформления изделия. Соотнесение результатов деятельности с образцом |
Изготовить коробку из картона для хранения мелких предметов; наблюдать свойства картона; выполнять разметку коробки и крышки по чертежу; вырезать размеченные детали; надрезать линии сгиба на вырезанных деталях; делать прорези; размечать и вырезать на крышке коробки окно для узора; |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
8 |
|
|
Устройство для определения направления движения теплого воздуха |
Введение новых знаний |
Свойства папиросной бумаги. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов |
Анализировать свойства материалов, которые приготовлены для изготовления прибора |
Текущий. С/работа по образцу |
|
|
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (6 часов) |
|||||||||
|
9 |
|
|
Куклы для пальчикового театра |
Введение новых знаний |
Изготовление объемных изделий из различных текстильных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Овладение основными способами соединения деталей изделия |
Изготавливать кукол для пальчикового театра, пользуясь выкройкой; переводить выкройку через кальку; раскраивать детали куклы по выкройке на ткань и вырезать; выполнять декоративное оформление куклы |
Беседа, практическая работа |
Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Личностные: уважительное отношение к изделиям одноклассников, формирование уважения к труду, осмысление собственной деятельности
Регулятивные: адекватно воспринимать комментарии учителя и одноклассников о качестве проделанной работы
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог.
|
|
|
10 |
|
|
Коллаж «Семейные портреты» |
Введение новых знаний |
Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач |
Сравнивать шерстяную и шелковую ткани, которые применяются для коллажа, по основным свойствам; выполнять коллаж из текстильных материалов, используя для отделки проволоку, пуговицы, бисер; анализировать изготовленное изделие и сравнивать его с образцом; |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
11 |
|
|
Змейка для определения движения теплого воздуха |
Введение новых знаний |
Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов |
Сравнивать разные виды бумаги между собой; выполнять прибор для определения движения теплого воздуха; размечать заготовку на плотной бумаге; рисовать на заготовке спираль, как показано на рисунке; вырезать заготовку; делать отверстие шилом; пропускать через отверстие шпагат и закреплять шпагат узелком; проверять прибор в действии на уроке по окружающему миру |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
12 |
|
|
Упаковка для подарков |
Введение новых знаний |
Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Декоративное оформление изделия |
Изготавливать упаковку для подарков подбирать бумагу необходимого размера; скручивать и склеивать основу упаковки; выполнять декоративное оформление основы упаковки для подарка; соединять детали изделия степлером |
Текущий. Ответы на вопросы. |
Личностные: направленность на достижение творческой самореализации уважительное отношение к труду людей и к продукту. Проектная деятельность. Контроль и самоконтроль Регулятивные: планирование практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Отбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Самоконтроль и корректировка хода практической работы. Самоконтроль результата практической деятельности путем Коммуникативные: учет позиции собеседника (соседа по парте). Умение договариваться Умение задавать вопросы Осуществление взаимного контроля взаимопомощи
|
|
|
13 |
|
|
Аппликация из ниток |
Комбинированный |
Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами |
Выполнять декоративное панно из ниток для украшения дома; работать в паре с соседом; подготавливать нитки и инструменты для работы теми приемами, которые показаны на рисунке; выполнять основу для панно из картона |
Беседа, практическая работа |
||
|
14 |
|
|
Декоративное оформление изделий вышивкой |
Введение новых знаний |
Декоративное оформление и отделка изделий вышивкой. Создание изделий по собственному замыслу |
Оформлять изделия с помощью декоративных швов; выбирать вариант изделия для оформления вышивкой изделия; читать чертеж; выполнять детали; переводить выкройку с рисунком на кальку и вырезать ее; размечать ткань для вышивки по выкройке; переносить рисунок |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (2 часа) |
|||||||||
|
15 |
|
|
Палетка |
Введение новых знаний |
Условные обозначения на схемах, чертежах. Экономное расходование материала. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. |
Узнать понятия «палетка», «схема», «развертка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа». Изготавливать изделие по чертежу; размечать рамки и вырезать их резаком; подравнивать края изделия ножницами; расчерчивать пленку на клетки |
Текущий. Ответы на вопросы. |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Личностные: соблюдение правил поведения на уроке. Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
16 |
|
|
Новогодние игрушки |
Введение новых знаний |
Изготовление по плану. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения техниче-ских и технологических задач. |
Узнать понятие «развертка куба»; значение условных обозначений на чертеже. Выполнять работу по плану; делать новогодние игрушки из разверток куба; |
Беседа, практическая работа |
||
|
Изготовление изделий из проволоки ( 1ч.) |
|||||||||
|
17 |
|
|
Брелок из проволоки |
Введение новых знаний |
Свойства проволоки. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану. Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя |
Узнать правила работы с проволокой; для чего применяется проволока; свойства (цветная или белая, тонкая или толстая, мягкая или жесткая). Выполнять украшение из проволоки; выполнять шаблон для изготовления изделия. |
Текущий. С/работа по образцу |
Познавательные: моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями Анализ заданий. Регулятивные: планирование практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
|
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (3 часа) |
|||||||||
|
18 |
|
|
Открытка-ландшафт |
Введение новых знаний |
Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам |
Изготовить для уроков по окружающему миру открытку «Этажи леса».Выполнять основу открытки из альбомного листа; размечать полоски по эскизу и надрезать их; размечать на полосках линии сгиба. Оформить открытку по образцу |
Текущий. С/работа по образцу |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Личностные: соблюдение правил поведения на уроке, уважительное отношение к изделиям одноклассников, Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы, Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
19 |
|
|
Ремонт книг с заменой обложки |
Комбинированный |
Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач |
Вспомнить части книги – «книжный блок», «корешок», «обложка». Выполнять ремонт книг из школьной библиотеки: выполнять разметку и изготавливать две обложки из плотной бумаги; изготавливать корешок из тонкой бумаги; выполнять шаблон для проделывания отверстий. |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
20 |
|
|
Подарочные открытки из гофрированного картона |
Введение новых знаний |
Свойства картона. Изготовление объемного изделия из гофрированного картона. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов |
Узнать свойства гофрированного картона. Соединять гофрированные детали с помощью клея; размечать детали открытки по эскизу; вырезать детали; складывать основу открытки пополам; выполнять декоративное оформление этикетки; делать отверстие и соединять бумажной лентой этикетку с основой открытки |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
Полуфабрикаты (1 час) |
|||||||||
|
21 |
|
|
Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул |
Введение новых знаний |
Изготовление изделий из полуфабрикатов.
Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач |
Выполнять сувениры из маленьких упаковок-капсул; анализировать приемы работы по рисунку; рассказывать о свойствах материалов, необходимых для работы; собирать основу игрушки и самостоятельно ее оформлять; приклеивать готовую игрушку к подставке; придумывать свое декоративное оформление изделия |
Беседа, практическая работа |
Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Личностные: формирование уважения к труду, осмысление собственной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимать комментарии учителя и одноклассников о качестве проделанной работы Коммуникативные: слушать и вступать в диалог.
|
|
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (3 часа) |
|||||||||
|
22 |
|
|
Декоративное панно |
Введение новых знаний |
Декоративное оформление и отделка изделий из текстильных материалов. Создание изделий по собственному замыслу. Основные виды соединений деталей изделия из текстильных материалов |
Узнать понятия «планшет», «кант», «декоративное панно». Изготавливать декоративное панно для школьной выставки; изготавливать планшет и оклеивать его кантом; определять длину канта по листу картона; складывать полоски пополам |
Беседа, практическая работа |
Познавательные: выполнять чтение графических изображений моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Личностные: соблюдение правил поведения на уроке, уважительное отношение к изделиям одноклассников, Регулятивные: организовывать свое рабочее место, приводить его в порядок по окончании работы,
Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учет позиции других людей. Слушать и вступать в диалог. |
|
|
23 |
|
|
Картонные фигурки с элементами движения для театра |
Введение новых знаний |
Свойства бумаги и картона. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Изготовление изделий из бумаги и картона. Соединение деталей с помощью нити, проволоки, клея |
Выполнять картонные фигурки для театра; подготавливать для работы цветной картон и цветную бумагу; размечать де- тали изделия на картоне и бумаге; вырезать детали изделия; соединять двойные детали туловища между собой; намечать место для отделочных деталей и наклеивать их; выполнять проколы с помощью шила; с помощью стержня ручки выполнять петельки на заготовленных кусочках проволоки |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
24 |
|
|
Проект коллективного создания моделей машин |
Урок обще-методо-логичес-кой напр. |
Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. |
Узнать правила работы с конструктором; приемы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси, гайка, шайба, винты). Собирать модели из конструктора. |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
Практика работы на компьютере (10 ч.) |
|||||||||
|
25 |
|
|
Технические устройства для работы с информацией |
Введение новых знаний |
Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации
|
Включение и выключение компьютера и подключающих к нему устройств. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. Анализировать технические устройства для работы с информацией. |
Беседа, практическая работа |
Познавательные: осуществление поиска необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках. Сохранение информации. Чтение графических изображений.
Регулятивные: научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию; познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами.
Коммуникативные: распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми; учет позиции собеседника; умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества.
|
|
|
26 |
|
|
Компьютер. Правила безопасной работы на компьютере |
Комбинированный |
Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Понятия: «системный блок», «монитор», «клавиатура», «мышь», «наушники», «микрофон»; правила безопасной работы на компьютере.
|
Показывать основные устройства, из которых состоит компьютер; рассказывать зачем нужны эти устройства; выполнять правила работы на компьютере. |
Беседа, практическая работа |
||
|
27 |
|
|
Технические устройства, которые можно подключить к компьютеру |
Введение новых знаний |
Вывод текста на принтер, сканер, цифровой аппарат, цифровая видеокамера; видеопроектор, модем, звуковые колонки |
Рассказывать из каких устройств состоит компьютер; какие устройства можно подключить к компьютеру |
Беседа, практическая работа |
||
|
28 |
|
|
Носители информации. Работа с электронным диском |
Комбинированный |
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок)6 преобразование, создание, сохранение, удаление. Понятия «программа», «носители информации», «винчестер», «электронные диски», «дисководы»; правила работы с электронными дисками. |
Работать с электронными носителями; открывать дисковод для работы; вкладывать диск в дисковод; закрывать дисковод |
Беседа, практическая работа |
||
|
29 |
|
|
Компьютерные программы |
Комбинированный |
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение и удаление. Понятия «программист», «пользователь». |
Выбирать компьютерную программу |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
30 |
|
|
Как работать с компьютерной мышью |
Комбинированный |
Назначение основных устройств для ввода, вывода и обработки информации. Название основных деталей компьютерной мыши (правая и левая кнопки мыши, провод для соединения мыши с компьютером); понятия «указатель мыши», «щелчок», «двойной щелчок», «перетаскивание» |
Выполнять следующие действия: щелчок, двойной щелчок и перетаскивание; работать с компьютерной мышью; выполнять задания для самопроверки. |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
31 |
|
|
Компьютерная программа , которая поможет тебе научиться выполнять действия с мышью |
Введение новых знаний |
Назначение основных устройств для ввода, вывода и обработки информации. Понятия «главное меню программы», «окно программы» |
Научаться с помощью пунктов меню понимать назначение программы, узнавать из каких частей она состоит, и выбирать действие, которое должна выполнить программа |
Беседа. Практическая работа |
||
|
32 |
|
|
Как управлять работой программы |
Комбинированный |
Работа с простыми информационными объектами( текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение и удаление. Как пользователь управляет работой компьютерной программы с помощью кнопок, которые он видит в окне программы |
Объяснять соседу, какие действия выполняет программа, когда ставишь указательнна кнопки, изображенные справа и слева, и щелкаешь мышью |
Практическая работа |
||
|
33 |
|
|
Клавиатура компьютера. Графические редакторы |
Комбинированный |
Работа с простыми информационными объектами. Клавиши клавиатуры: клавиши цифр, букв, клавиши со стрелками «вверх», «вниз», «влево», «вправо» для перемещения по экрану монитора; понятия «графические редакторы» |
Находить группы клавиш на клавиатуре; рассказывать о правилах работы на клавиатуре компьютера |
Текущий. Ответы на вопросы. |
||
|
34 |
|
|
Как выключить компьютер. |
Комбинированный |
Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. |
Научаться выключать компьютер. Работа с простыми информационными объектами. |
Беседа. Практическая работа |
||
Тематическое планирование
по технологии
Учебный год: 2016-2017
Класс: 4
Количество часов по учебному плану ОУ: всего 34, в неделю 1
Плановых контрольных работ – нет
Планирование составлено на основе примерной программы по технологии для 1-4 классов Рагозиной Т.М., Мылова И.Б. «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2015 г. – Ч.2: 344 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебник: Рагозина, Т.М. Технология: 4 кл.:учебник/Т.М.Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова – М.:Академкнига/Учебник,2012.-96с.:цв.ил.
Календарно-тематическое планирование 4 класс
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения |
Вид контроля |
УУД |
|
|
Полуфабрикаты (2 ч.) |
|||||||||
|
1 |
|
|
Ваза для осеннего букета. Техника безопасности на уроках технологии |
Введение новых знаний |
Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия |
Узнать понятие «емкость»; свойства шпагата. Оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать бумажный и льняной шпагаты; анализировать |
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные : действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации. Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей. Регулятивные: планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и корректировка хода практической работы; оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. Коммуникативные : учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться; умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте); Познавательные: осуществление поиска необходимой информации на бумажных носителях; чтение графических изображений определение особенностей
|
|
|
2 |
|
|
Подставка из пластиковых ёмкостей |
Комбинированный |
Многообразие материалов и область их применения. Овладение основными способами соединения деталей. Последовательность и краткая характеристика операций |
Познакомиться со свойствами соломки. Изучать по рисункам варианты наклеивания соломенных лент на кальку; выбирать для аппликации рисунок; продумывать план работы и выполнять аппликацию из соломки |
Беседа. Практическая работа |
||
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (3ч.) |
|||||||||
|
3 |
|
|
Головоломка. |
Введение новых знаний |
Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия |
Выполнять инструкцию при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности; Получать необходимую информацию об объекте, используя рисунки, схемы, чертежи, эскизы; Изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств; Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия |
Беседа. Практическая работа |
||
|
4 |
|
|
Игрушка-перевёртыш |
Введение новых знаний |
Овладение основными приёмами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами. Создание декоративной композиции по собственному замыслу с техникой аппликационных работ. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Выполнять инструкцию при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности; Получать необходимую информацию об объекте, используя рисунки, схемы, чертежи, эскизы; Изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств; Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
5 |
|
|
Ремонт книг |
Комбинированный |
Овладение основными способами ремонта книг |
Подклейка оторванного уголка, разорванной страницы
|
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (1 ч.) |
|||||||||
|
6 |
|
|
Олимпийский символ из пяти колец |
Комбинированный |
Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материалов с учётом поделочных свойств. Формат и размер изделия |
Закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять к рейке
|
Беседа. Практическая работа |
Личностные: формирование нравственных качеств: организованность, инициативность. Регулятивные: анализ объекта; отбор оптимальных способов деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из учебника |
|
|
Изготовление изделий из проволоки и фольги (2ч.) |
|||||||||
|
7 |
|
|
Спортивный значок |
Введение новых знаний |
Многообразие материалов и область их применения. Изготовление изделий из фольги по образцам, эскизам, чертежам. Свойства фольги. Разметка деталей по шаблонам с применением разметочных инструментов. Соединение деталей из фольги. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач; Осуществлять организацию и планирование трудовой деятельти; Получать необходимую информацию об объекте, используя рисунки; Изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств; Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; Создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов; Осуществлять декоративное оформление изделий |
Беседа. Практическая работа |
Личностные : формирование нравственных качеств: организованность, добросовестное отношение к делу. Регулятивные : самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения анализа объекта; подбор доступных в обработке материалов для изделия; отбор оптимальных способов деятельности; извлечение необходимой информации из рисунков и чертежей; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи Познавательные : поиск и выделение необходимой информации из учебника |
|
|
8 |
|
|
Каркасные модели из проволоки |
Комбинированный |
Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Беседа. Практическая работа |
|||
|
Изготовление изделий из пластичных материалов (1 ч.) |
|||||||||
|
9 |
|
|
Лепка декоративного рельефа |
Комбинированный |
Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия |
рассказывать кто, где и как использует пластическую массу (пластик) и пенопласт; приводить примеры предметов, сделанных из пластика и пенопласта |
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные: формирование социально-значимых качеств: любознательность Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из учебника |
|
|
Изготовление изделий из бумаги и картона ( 3ч.) |
|||||||||
|
10 |
|
|
Игрушка- гармошка |
Введение новых знаний |
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги |
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные: формирование нравственных качеств: трудолюбие Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; аргументировать свою позицию Познавательные : поиск и выделение необходимой информации из учебника; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
|
|
|
11 |
|
|
Бусы из бумаги в технике оригами |
Введение новых знаний |
Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам. |
Анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
12 |
|
|
Новогодние фонарики |
Введение новых знаний |
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия |
Текущий. С/работа по образцу |
||
|
Изготовление изделий из полуфабрикатов( 2ч.) |
|||||||||
|
13 |
|
|
Подвеска из пенопласта |
Введение новых знаний |
Овладение основными приёмами обработки пенопласта. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Условные обозначения на схемах и чертежах. Экономное расходование материала. Определение формы, размеров и последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач. |
Резать ножницами или резаком пенопласт; продавливать на пенопласте бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом, приклеивать к пенопласту разные материалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика»
|
Беседа. Практическая работа |
Личностные: формирование нравственных качеств: трудолюбие, инициативность Регулятивные: воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницами и канцелярским ножом; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; аргументировать свою позицию Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из учебника; работа с простейшей технической документацией: распознавание и чтение чертежа;
|
|
|
14 |
|
|
Подвеска из пенопласта |
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (1ч.) |
|||||||||
|
15 |
|
|
Маска из бумаги. |
Введение новых знаний |
Изготовление изделий по плану. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Разметка деталей по шаблонам с применением точных инструментов. |
размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; изготавливать маску
|
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные: формирование нравственных качеств: Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; |
|
|
Изготовление изделий из текстильных материалов (2ч.) |
|||||||||
|
16 |
|
|
Футляр из ткани |
Введение новых знаний |
Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделий по плану. Последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Познакомиться со свойствами текстильных материалов. Выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны исшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра |
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные : формирование нравственных качеств: организованность, добросовестное отношение к делу. Регулятивные : самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание; планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы Познавательные : поиск и выделение необходимой информации из учебника |
|
|
17 |
|
|
Футляр из ткани |
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
Изготовление изделий из бумаги и картона (1ч.) |
|||||||||
|
18 |
|
|
Игрушка из бумаги |
Введение новых знаний |
Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки. Разметка деталей по шаблону с применением разметочных инструментов. Указание черточкой точного места на заготовке. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги
|
Текущий. С/работа по образцу |
Личностные: формирование системы норм и правил межличностного общения Регулятивные: отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
|
|
Текстильные материалы (1ч.) |
|||||||||
|
19 |
|
|
Оформление изделий вышивкой простым крестом |
Введение новых знаний |
Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости и толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приёмы труда при работе с инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Выполнять приѐмы вышивки простым крестом
|
Беседа. Практическая работа |
Личностные: формирование социально-значимых качеств: любознательность Регулятивные : самостоятельно формулировать цель урока, анализировать предложенное задание; планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; аргументировать свою позицию Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
|
|
|
Изготовление изделий из бумаги и картона(3ч.) |
|||||||||
|
20 |
|
|
Декоративное панно |
Комбинированный |
Свойства бумаги и картона. Овладение основными приёмами работы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разрезать, скручивать, растягивать, склеивать, выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, детали композиции - из цветной бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали
|
Беседа. Практическая работа |
Личностные: формирование системы норм и правил межличностного общения Регулятивные: отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
|
|
21 |
|
|
Подарочная открытка |
Комбинированный |
Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ |
Изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдение над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу |
Беседа. Практическая работа |
||
|
Текстильные материалы (1ч.) |
|||||||||
|
22 |
|
|
Ремонт одежды |
Комбинированный |
Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная стороны. Инструменты и приспособления. Экономное расходование текстильных материалов, ниток при разметке деталей с помощью линейки. Анализ работы. Выставка лучших работ. Представление и оценка результатов деятельности. |
Научиться делать и пришивать заплатку-аппликацию. Познакомиться с приемами пришивания заплатки-аппликации с изнаночной стороны |
Беседа. Практическая работа |
Личностные: формирование социально-значимых качеств: любознательность Регулятивные : самостоятельно формулировать цель урока, анализировать предложенное задание; планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; аргументировать свою позицию
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
|
|
|
Сборка моделей и макетов из изделий конструктора (1ч.) |
|||||||||
|
23 |
|
|
Сборка моделей транспортирующих устройств |
Введение новых знаний |
Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме |
Собирать модели транспортирующих машин и устройств, в которых должна быть ременная передача; анализировать и сравнивать виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из конструктора
|
Беседа. Практическая работа |
||
|
Первоначальные умения проектной деятельности (1 ч) |
|||||||||
|
24 |
|
|
Проект коллективного создания макета села Мирного |
Введение новых знаний |
Свойства бумаги и картона. Разметка деталей по шаблонам с применением разметочных инструментов. Изготовление изделий из бумаги и картона. Соединение деталей с помощью нитей, проволоки, клея. Основные элементы изделия. Сбор, анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана деятельности под руководством учителя. Коллективный выбор лучшего варианта. Анализ работы. Выставка лучших работ. Представление и оценка результатов деятельности. |
Вспомнить понятие «проект». Рассматривать план местности села Мирного; рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта; распределять работу в группе между собой; выполнять развертку одноэтажного дома и его крыши, двухэтажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья |
Беседа. Практическая работа |
||
|
Практика работы на компьютере (10ч.) |
|||||||||
|
25 |
|
|
Электронный текст. Работа с текстом на компьютере |
Введение новых знаний |
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на клавиатуре компьютера. |
Использовать компьютер в различных сферах жизни и деятельности человека; названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках); создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программах Word, PowerPoint. |
Беседа. Практическая работа |
Личностные: умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования»; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; Коммуникативные : допускать возможность существования у людей различных точек зрения формулировать собственное мнение и позицию; Познавательные: осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; организовывать информацию в виде списков, таблиц, использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
|
|
|
26 |
|
|
Текстовый редактор. Правила клавиатурного письма
|
Комбинированный |
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных материалов, применять информационно - компьютерные технологии. Осуществлять ввод текста с клавиатуры, редактирование, форматирование и сохранение текста, пользоваться электронными справочными изданиями Создавать информационные объекты с помощью компьютерных программ (текстовые документы, рисунки, презентации). Использовать технические устройства и компьютерные программы для работы с текстом.
|
Беседа. Практическая работа |
|||
|
27 |
|
|
Редактирование электронного текста
|
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
28 |
|
|
Форматирование электронного текста
|
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
29 |
|
|
Работа с документом |
Введение новых знаний |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
30 |
|
|
Сохранение электронного текста
|
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
31 |
|
|
Иллюстрация в тексте |
Комбинированный |
Использовать компьютера в различных сферах жизни и деятельности человека; названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках); создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программах Word, PowerPoint |
Беседа. Практическая работа |
|||
|
32 |
|
|
Электронные справочные издания
|
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
33 |
|
|
Поиск информации
|
Комбинированный |
Беседа. Практическая работа |
||||
|
34 |
|
|
Обобщение учебного материала «Практика работы на компьютере» |
Урок обобщения
|
Беседа. Практическая работа |
||||