Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по технологии разработана в соответствии с:
- Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015)
- от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 №69)
- от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» в редакции приказов Минобрнауки России от 8.06.2015 №576, от 28.12.2015 №1529)
- Основной общеобразовательной программой НОО МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
- Учебным планом МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
- Положением о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и дисциплин в МАОУ «Голышмановская СОШ №2», утвержденным приказом №91 от 22.08.2016 г.
- Авторской программой Данилюка А.Я. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». М., Просвещение, 2010 год.
Используемые учебники:
Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/М.Т. Студеникин. – 2-е изд._М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.-160 с.:ил. – (ФГОС.Начальная инновационная школа).
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Обучение детей по программе модульного курса «Основы светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу:
В результате изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» ученик научится понимать:
- основные понятия религиозных культур;
- историю возникновения религиозных культур;
- историю развития различных религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.
Выпускник получит возможность научится:
- описывать различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
- участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
- готовить сообщения по выбранным темам.
Содержание учебного предмета, курса
Модуль «Основы светской этики» можно разделить на три части:
- Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
- Основы светской этики (29 часов)
- Духовные традиции многонационального народа России (4 часов)
Каждый раздел имеет свою тему, ценностно - ориентированную направленность и ведущую воспитывающую идею.
Часть 1 выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из одного урока. Тема первого урока называется «Россия – наша Родина». Он является единым для всех модулей, может быть проведен учителем при полном составе класса. На этом уроки школьники узнают о единстве многонационального российского народа и о многообразии культурных , духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое духовность, традиция, нравственные ценности, какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России при их явном различии взглядов на мир, едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Более того, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, государство, сходные нравственные основы. Все это создает возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности. Во вступительном слове учителю следует сказать о курсе ОРКСЭ и о специфике каждого модуля.
Во второй части модуля «Основы светской этики» будет представлен обзор основ этически верного поведения человека. Начинается этот раздел со второго урока - «Что такое светская этика». С этого урока начинается конкретное изучение выбранного родителями и детьми модуля. Основные особенности изучения комплексного курса ОРКСЭ на этом этапе: - продолжается раздельное преподавание в соответствии с выбором семьи школьника; - продолжается знакомство учащихся с основами светской этики; - акцентируются культурно-исторические особенности нашей страны и конкретного региона, где проживает семья; - большое место занимают нравственные ценности, семья, ценности семейной жизни; - тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока, как в историческом, так и современном контексте.
Третья часть «Духовные традиции многонационального народа России» предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. На этом этапе образовательный процесс выходит за рамки уроков во внеурочную деятельность учащихся, переходя в активную, творчески- продуктивную фазу освоения модуля «Основы светской этики».
Россия - наша Родина.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального многоконфессионального народа России.
Тематическое планирование по ОРКСЭ
Учебный год: 2016-2017
Класс: 4 класс
Количество часов по учебному плану ОУ: всего __34___, в неделю 1 час
Учебник: Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/М.Т. Студеникин. – 2-е изд._М.: ООО «Русское слово – учебник», 20123.-160 с.:ил. – (ФГОС.Начальная инновационная школа)
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока |
Дата по плану |
Дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты обучения |
Вид контроля |
УУД |
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час ) |
||||||||
|
1 |
|
|
Россия – наша Родина.
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Основные термины и понятия: Россия, Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы, толерантность |
Научится узнавать государственную символику РФ, проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории и культуре. Получит возможность научиться принимать нравственные ценности: Отечество, долг, нравственность, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России |
Текущий контроль |
ЛУУД: формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
РУУД: осознавать этапы организации учебной работы. |
|
Основы религиозных культур и светской этики ( 29 часов) |
||||||||
|
2 |
|
|
Что такое светская Этика? |
Введение новых знаний |
Этика и ее значение в жизни человека. Основные термины и понятия: культура, мораль, этика. |
Получат первоначальным представлениям о светской этике Получат возможность понимать значение этики в выстраивании конструктивных отношений в обществе. |
Текущий контроль |
РУУД: овладевать способностью принимать и сохранятьцели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. ПУУД: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений. ЛУУД: формировать основы для принятия культурных традиций своей страны. |
|
3 |
|
|
Культура и мораль |
Введение новых знаний |
Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль. |
Научатся первоначальным представлениям об основах светской морали. Получат возможность научиться понимать значение морали и культуры в жизни людей и обществе.
|
Текущий контроль |
|
|
4 |
|
|
Особенности морали |
Введение новых знаний |
Особенности морали как особого вида духовно-практической культуры; Методика создания морального кодекса в школе. |
Текущий контроль |
||
|
5 |
|
|
Добро и зло |
Введение новых знаний |
Добро и зло. Основные термины и понятия: Добро, зло, Беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации гуманность |
Научатся формулировать собственное мнение и позицию. учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. |
Текущий контроль |
ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость КУУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления. ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале. |
|
6 |
|
|
Добро и зло |
Закрепление знаний и способов деятельности |
Изменение представлений о добре и зле в ходе исторического развития. |
Научатся осознавать прочитанный и услышанный текст, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы. |
Текущий контроль. Чтение и обсуждение текста |
|
|
7 |
|
|
Добродетели и порок |
Введение новых знаний |
Добродетель и порок сущность понятий. Человеческие пороки. Добродетельный человек, каков он? |
Научится строить сообщения в устной и письменной форме. Получит возможность научиться преобразовывать практическую зада- чу в познавательную |
Текущий контроль |
|
|
8 |
|
|
Добродетели и порок |
Закрепление знаний и способов деятельности |
||||
|
9 |
|
|
Свобода и моральный выбор человека |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Сущность понятий свобода и моральный выбор. Связь свободы с моральным выбором. Выбор между нравственным и безнравственным поведением. |
Научатся осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни. Получат возможность научиться проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе |
Текущий контроль |
ЛУУД: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. ПУУД: обобщать сведения, делать вы- воды, проводить сравнения на текстовом материале. РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления. КУУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
|
10 |
|
|
Свобода и ответственность |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Сущность понятия ответственность. Взаимосвязь свободы человека с ответственностью. Ответственность человека за совершаемые действия. |
Научатся строить сообщения в устной и письменной форме.анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков. Получат возможность научиться проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе |
Текущий контроль |
|
|
11 |
|
|
Моральный долг |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Понятие моральный долг. Особенность морального долга. Моральные обязанности человека в обществе. |
Научатся учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Получат возможность научиться сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести. |
Текущий контроль |
|
|
12 |
|
|
Справедливость |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Сущность понятия справедливость. Признаки справедливости. Моральные правила поведения соответствующие принципам справедливости. |
Научатся формулировать собственное мнение и позицию.
|
Текущий контроль |
РУУД: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
|
|
13 |
|
|
Альтруизм и эгоизм |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Сущность понятий альтруизм и эгоизм. Понятие разумный эгоизм. |
Научатся передать главное из прочитанного и прослушанного текста, работать со словарём. Получат возможность научиться понимать и принимать значение морально ответственного поведения в жизни человека и общества. |
Текущий контроль |
|
|
14 |
|
|
Дружба |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Человеческие отношения в обществе. Понятие дружба и её составляющие ценностные черты. |
Научатся оценивать характер взаимоотношений людей с позиции развития этических чувств, понимания чувств других людей и сопереживания им. Получат возможность научиться проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе |
Текущий контроль |
ЛУУД: формирование моральной самооценки, ориентации на моральные нормы и их выполнение. РУУД: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности. КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную |
|
15 |
|
|
Что значит быть моральным? |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Рассмотрение светской этики вопроса «Что значит быть моральным?» |
Научатся работать со словарём. анализировать ответ.
|
Текущий контроль |
|
|
16 |
|
|
Подведение итогов. Творческие работы учащихся |
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
|
Индивидуальные консультации, сбор материала |
Научатся излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества Получат возможность научиться осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе осознаваемых целей, намечать новые цели.
|
Итоговый контроль |
ПУУД: уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий РУУД: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности. КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
|
|
17 |
|
|
Подведение итогов. Творческие работы учащихся |
Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности
|
Оценка деятельности учащихся. |
Научаться при контроле своей работы уметь обращаться к различным источникам информации. давать оценку и анализировать ответ. Получат возможность научиться проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе |
Итоговый контроль |
|
|
18 |
|
|
Род и семья – исток нравственных отношений |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Понятия род, семья и родословная. Семейные роли и обязанности. Задачи рода и семьи. |
Научатся самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения. формулировать вопросы. Получат возможность научиться сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести. |
Текущий контроль |
ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения.
ПУУД: обобщать сведения, делать вы- воды, проводить сравнения на текстовом материале.
КУУД: Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
|
|
19 |
|
|
Нравственный поступок |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Главные вопросы в этике. Поступок, его оценка, управление поступками. Нравственный поступок и его признаки. |
Научатся самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения. |
Текущий контроль |
|
|
20 |
|
|
Золотое правило нравственности |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Трактовка золотого правила нравственности. Применение золотого правила в жизни. |
Научатся формулировать собственное мнение и позицию. учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. |
Текущий контроль |
|
|
21 |
|
|
Стыд, вина и извинения |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Понятия стыд, вина и извинение. Чувство вины и раскаяние. Чувство вины и извинение. Извинение и прощение. |
Научатся оценивать характер взаимоотношений людей с позиции развития этических чувств, понимания чувств других людей и сопереживания им. |
Текущий контроль |
ЛУУД: ценить и принимать базовые ценности: «добро», «родина», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «понимать позицию другого. ПУУД: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений.
|
|
22 |
|
|
Честь |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Качества, помогающие определять нравственную ценность человека. Сущность понятий честь и достоинство |
Научатся отвечать на вопросы по содержанию текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом. Получат возможность научиться чувствам нравственности, основанных на свободе совести и духовных традициях народов России. |
Текущий контроль |
|
|
23 |
|
|
Совесть |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Понятие совесть. Различия понятий стыд и совесть. Внутренний судья человека. |
Научатся адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей |
Текущий контроль |
ЛУУД: формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.
РУУД: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
ПУУД: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений.
КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
|
|
24 |
|
|
Образцы нравственности |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Смелые и сильные защитники Отечества - богатыри. Правила честного поединка. Важнейшая добродетель воинской дружбы - верность. |
Научатся формулировать собственное мнение и позицию. Получат возможность научится понимать и принимать значение морально ответственного поведения в жизни человека и общества. |
Текущий контроль |
|
|
25 |
|
|
Образцы нравственности |
Закрепление новых знаний и способов деятельности |
Рыцари, джентльмены и леди. Основные качества, характеризующие рыцаря, джентльмена и настоящую леди. |
Текущий контроль |
||
|
26 |
|
|
Образцы нравственности в культуре отечества |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
|
Нормы - образцы нравственного поведения в культуре России - труженик, патриот, воин, коллективист. |
Научатся формулировать собственное мнение и позицию. учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Получат возможность научится понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности.
|
Текущий контроль |
|
|
27 |
|
|
Этикет |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Правила хорошего поведения - этикет. Сущность понятия. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Правила этикета для каждого. |
Научатся оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, сверстники) в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им. Получат возможность научиться понимать и принимать значение морально ответственного поведения в жизни человека и общества. |
Текущий контроль |
|
|
28 |
|
|
Семейные праздники |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
История праздников. Значение праздников в жизни людей и семьи. Подарок и его выбор. |
Текущий контроль |
||
|
29 |
|
|
Жизнь человека – высшая нравственная ценность |
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности |
Сущность понятия высшая ценность. Жизнь как высшая ценность для человека и его семьи. |
Текущий контроль |
||
|
30 |
|
|
Любовь и уважение к Отечеству |
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
Духовные традиции. Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Любовь - основа нашей жизни. Любовь - служение на благо Отечества. |
Научатся чувствам гордости за свою Родину, героическое прошлое России, чувствовать эмоциональную сопричастность подвигам и достижениям её граждан. Получат возможность научиться понимать и осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни. |
Текущий контроль |
ЛУУД: воспитывать доверие и уважение к истории и культуре Отечества. |
|
|
Духовные традиции многонационального народа России (4 часа) |
|||||||
|
31 |
|
|
Подготовка творческих проектов учащихся |
Комплексное применение знаний и способов деятельности
|
Индивидуальные консультации, сбор материала. Подготовка сообщения по выбранным темам. |
Научатся искать необходимую информацию для выполнения заданий. подготовка сообщений и проектов по выбранным темам. Вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
Текущий контроль |
РУУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и познавательного характера. Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов.
КУУД: определять общую цель и пути её достижения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации с использованием справочной и дополнительной литературы и источников Интернета. Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию. |
|
32 |
|
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся |
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности учащихся
|
Оценка деятельности учащихся |
Научатся участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение. строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
|
Итоговый контроль |
|
|
33 |
|
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся |
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся
|
Оценка деятельности учащихся |
Научатся участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение. адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей |
Итоговый контроль |
|
|
34 |
|
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся |
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности учащихся
|
Оценка деятельности учащихся |
Научатся участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение. адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. |
Итоговый контроль |
|