Практический счёт 9 класс АООП

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. ФЗ-№273
Учебного плана отделения МАОУ «Голышмановская СОШ №2» «Боровлянская СОШ»

Рабочая программа содержит обязательный минимум образования, учебный план и программа предусматривают 3 часа в неделю. Программа 9 класса, который является классом для детей со сложной структурой дефекта, обучающихся по программе ГУО.

Обучение общеобразовательным предметам в коррекционных классах имеет практическую и коррекционную направленность. Практическая направленность обучения заключается прежде всего в том, что все, что изучается в школе, необходимо умственно отсталым детям в их практической жизни. Кроме того, все знания и навыки они получают практическим путем в процессе упражнений.

Коррекционная направленность заключается в использовании специфических методов и приемов обучения с целью исправления психофизических недостатков умственно отсталых школьников с опорой на их сохранные возможности.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов. Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа и др.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Рабочая программа разработана с учетом интеллектуальных, индивидуальных и психофизиологических особенностей учащихся класса.

Ученики не умеют считать, не ориентируются во времени, на странице в тетради, не называют геометрические фигуры, не различают цвета. У них слабо развита мелкая моторика. С большим трудом усваивают программный материал , нуждаются в разнообразных видах помощи, в четком неоднократном объяснении. Каждое задание принимают как новое. Знания усваиваются механически, быстро забываются. Память кратковременная. Словарный запас значительно ниже возрастной нормы и представлен преимущественно обиходной лексикой. Поэтому обучение ведется по упрощенной программе. Темы на урок неоднократно повторяются. Материал по изучаемым темам сокращен до уровня приобретенных ранее учениками ЗУН.

Цель:

Формировать доступные учащимся математические знания и умения в пределах 20, применять их в повседневной жизни.

Задачи:

Учить и развивать счет в пределах 20, использовать навыки счета при решении практических задач;
Развивать, корригировать по мере возможности недостатки познавательной деятельности, личностных качеств и возможностей учащихся;
Воспитывать целенаправленную деятельность, трудолюбие, готовить к вступлению детей в социум.

У детей с глубокой умственной отсталостью очень низкая познавательная деятельность. Процессы анализа и синтеза им недоступны, что особенно обнаруживается при обучении счету. У детей отсутствует понятие числа и его состава. Они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом. Абстрактный счет для них недоступен.

Обучение ведется на практической наглядной основе. При работе с детьми используется наглядность при фронтальной и индивидуальной работе. На уроках учащиеся считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи, работают с монетами и с символами бумажных денег. Знакомятся с временными представлениями. Учатся распознавать геометрические фигуры.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития детей, уровня их знаний, умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема информации.

Важными принципами обучения будут доступность, наглядность, индивидуальный подход и принципы практической направленности обучения и коррекции.

Прогнозируемые знания и умения

Учащиеся должны знать:

Счет в пределах 20 по единице;
цифры в пределах 20;
названия и знаки арифметических действий сложение и вычитание;
монеты 1 руб, 2 руб, 5 руб; 10 руб.
цвет, величину, размеры, форму предметов.

Учащиеся должны уметь:

определять форму и цвет знакомых предметов;
узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры;
писать цифры до 20; соотносить количество предметов с цифрой;
решать простые задачи на нахождение суммы, остатка (с помощью учителя);
чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по готовым вершинам.

Тематическое планирование

по ____предмету практический счёт_____

Учебный год ____2018 - 2019_____

Класс _______9__________

Количество часов по учебному плану ОУ: всего _____102__________,в неделю______3__________.

Плановых контрольных работ______-___________.

Учебник_________-__________

Календарно - тематическое планирование по предмету практический счёт 9 класс

№	Содержание (темы, разделы)	Кол-во часов	Дата
№	Содержание (темы, разделы)	Кол-во часов	план	факт
Временные и пространственные представления. 10ч.
1	Число и цифра 5. Соответствие числа, количества и цифры.	1
2	Счет в пределах 5. Сравнение чисел.	1
3	Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5.	1
4	Меры стоимости. Знакомство с монетами: 1руб, 2 руб, 5 руб.	1
5	Распознавание монет в играх и упражнениях.	1
6	Размен мотет: 2 руб, 5 руб. Сравнение.	1
7	Решение примеров в пределах 8. Работа со счетами.	1
8	Решение задач на нахождение суммы и разности.	1
9	Временные понятия: неделя. Число дней в неделе, их последовательность.	1
10	Числовой ряд 1-8 (10). Решение примеров и задач.	1
Счетные операции в пределах 13. 15ч.
11-12	Понятия: много – мало, несколько, один – много, ни одного.	2
13-14	Понятия: больше – меньше, столько же, одинаковое ( равное) количество.	2
15	Число и цифра 9,10	1
16	Число и цифра 11,12.	1
17	Работа со счетами, сравнение чисел до 12	1
18	Соответствие числа, количества и цифры.	1
19	Составление и решение примеров и задач.	1
20	Число и цифра 13.	1
21	Сложение и вычитание чисел в пределах 13 на конкретном материале.	1
22	Работа со счетами, сравнение чисел в пределах 13.	1
23	Состав числа 13. Сложение и вычитание в пределах 13.	1
24-25	Решение примеров и задач в пределах 13.	2
Счетные операции в пределах 20. 15ч
26	Число и цифра 14	1
27	Число и цифра 15. Соответствие числа, количества и цифры.	1
28	Счет в пределах 15. Сравнение чисел.	1
29-30	Решение примеров и задач в пределах 15.	2
31	Состав числа 15. Сложение и вычитание в пределах 15.	1
32	Прямой и обратный счет в пределах 15. Работа со счетами.	1
33	Число и цифра 16,17	1
34	Число и цифра 18 - 20, Соответствие числа, количества и цифры.	1
35	Счет в пределах 20. Сравнение чисел.	1
36	Состав числа 20. Сложение и вычитание в пределах 20.	1
37-38	Прямой и обратный счет в пределах 20. Работа со счетами.	2
39-40	Решение примеров и задач в пределах 20.	2
Число и цифра 10. 10ч.
41	Число и цифра 10. Соответствие числа, количества и цифры.	1
42	Прямой и обратный счет в пределах 20.	1
43	Прямой и обратный счет в пределах 20. Работа со счетами	1
44	Знакомство с монетой 10 руб.	1
45	Меры стоимости. Работа с монетами: 1руб, 2 руб, 5 руб, 10 руб	1
46	Распознавание монет в играх и упражнениях.	1
47	Размен мотет: 2 руб, 5 руб. Сравнение.	1
48	Решение примеров и задач с мерами стоимости.	1
49	Составление и решение задач с мерами стоимости.	1
50	Размен мотет: 2 руб, 5 руб, 10 руб. Состав чисел до 20..	1
Число и цифра 15. 10ч.
51	Число и цифра 15. Соответствие числа, количества и цифры.	1
52	Счет в пределах 15. Сравнение чисел.	1
53	Состав числа 15. Сложение и вычитание в пределах 15.	1
54	Прямой и обратный счет в пределах 15. Работа со счетами.	1
55	Решение примеров и задач в пределах 15.	1
56	Счет прямой и обратный в пределах 15.	1
57	Порядковый счет от заданного числа до заданного.	1
58	Решение задач на нахождение суммы в пределах 15. Запись слова «Задача».	1
59	Решение задач на нахождение разности в пределах 15. Запись слова «Задача».	1
60	Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 15.	1
Число и цифра 17. 11ч.
61	Число и цифра 17. Соответствие числа, количества и цифры.	1
62	Счет в пределах 17. Сравнение чисел.	1
63	Состав числа17. Сложение и вычитание в пределах 17.	1
64	Прямой и обратный счет в пределах 17. Работа со счетами.	1
65	Решение примеров и задач в пределах 17.	1
66	Счет прямой и обратный в пределах 17.	1
67	Порядковый счет от заданного числа до заданного.	1
68	Решение задач на нахождение суммы в пределах 17. Запись слова «Задача».	1
69	Решение задач на нахождение разности в пределах 17. Запись слова «Задача».	1
70	Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 17.	1
71	Монеты: 1руб, 2 руб, 5 руб. 10 руб. Решение примеров и задач с мерами стоимости.	1
Счетные операции в пределах 20. 10ч.
72	Порядковый счет от заданного числа до заданного.	1
73	Образование и запись чисел второго десятка.	1
74	Счет прямой и обратный.	1
75	Сравнение чисел по величине в пределах 20.	1
76	Решение примеров в пределах 20. Работа со счетами.	1
78-79	Решение задач на нахождение суммы и разности.	3
80	Временные понятия: неделя. Число дней в неделе, их последовательность.	1
81	Число дней в неделе, их последовательность.	1
Число и цифра 20. 11ч.
82	Число и цифра 20. Соответствие числа, количества и цифры.	1
83	Счет в пределах 20. Сравнение чисел.	1
84	Состав числа 20. Сложение и вычитание в пределах 20.	1
85	Прямой и обратный счет в пределах 20. Работа со счетами.	1
86	Решение примеров и задач в пределах 20.	1
87	Счет прямой и обратный в пределах 20.	1
88	Порядковый счет от заданного числа до заданного.	1
89	Решение задач на нахождение суммы в пределах 20. Запись слова «Задача».	1
90	Решение задач на нахождение разности в пределах 20. Запись слова «Задача».	1
91-92	Решение задач на нахождение суммы и разности в пределах 20.	2
93	Решение примеров и задач с мерами стоимости (в пределах 20).	1
Закрепление пройденного материала. 10ч.
94	Счет прямой и обратный в пределах 20	1
95	Решение задач на нахождение суммы и разности. Счет по линейке	1
96	Составление и решение задач по картинке.	1
97	Сравнение чисел по величине в пределах 20	1
98	Составление и решение задач с мерами стоимости.	1
99	Решение примеров и задач на наглядном материале.	1
100	Присчитывание и отсчитывание по 1. Счет по линейке.	1
101	Решение задач в пределах 20. Работа со счетами.	1
102	Состав числа. Решение примеров на счетном материале.	1

Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №2» «Боровлянская СОШ»

образование Голышмановского городского округа

Полезные ссылки