№

урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

(формы)

УУД (деятельность  учащихся)

1.

+

Тема: «Устное народное творчество»

 (16 ч)

Загадки.  Загадка-сказка.

В. Даль «Старик- годовик».

Урок «открытия»

новых знаний

Называет жанры

фольклора. Работает

с понятием «загадка».

 Называет тему, форму, виды загадок.

Выразительно читает загадки.

Называть тему, форму, виды загадок. Выразительно- читать загадки. Рассказывать самостоятельно прочитанные сказки, загадки.

текущийФО

Познавательные:

понимание и принятие учебной задачи, анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;  преобразование объекта из чувственной формы в модель.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное,   позицию собеседника.

2.

+

Пословицы. Какие бывают пословицы?

Загадки, пословицы.

Урок «открытия»

новых знаний

Рассказывает наизусть

несколько пословиц на разные темы. Объясняет значение пословицы. Выразительно

читает пословицы.

Называть жанры

фольклора.

Работать

с понятием «пословица». Рассказывать об особенностях построения пословиц.

Называть тему пословицы. Выразительно читать пословицы.

текущийУО

Познавательные:

сравнение пословиц, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулятивные:

осознанное и произвольное построение высказывания в  устной речи,  соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.

Коммуникативные:

соблюдение правил сотрудничества; осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3

+

Русские народные

сказки. «Самое дорогое».

урок отработки умений и навыков

Сравнивает формы

присказки (зачина).

Сравнивает героев сказок «Самое дорогое» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

Выразительно читает диалоги.

Работать с понятием

«присказка». Называть виды присказок.

Рассказывать знакомые сказки.

Определять

смысл (главную мысль) сказки.

Рассказывать сказку

от лица одного из

героев.

ПДЗ

Познавательные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение изучаемых объектов (сказок).

Регулятивные:

обобщение результатов сравнения в таблице и схеме.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4

+

Русская народная сказка «Про ленивую и Радивую».

урок актуализа

ции умений и навыков

Сравнивает формы

присказки (зачина).

Сравнивает героев сказок «Самое дорогое» и «Ленивая и Радивая». Выразительно читает.

Работать с понятием

«присказка». Называть виды присказок.

Определять

смысл (главную мысль) сказки.

Рассказывать сказку

от лица одного из

героев.

ПДЗ

Познавательные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение изучаемых объектов (сказок).

Регулятивные:

обобщение результатов сравнения в таблице и схеме.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5

+

 Сказки о животных. Дополнительное чтение. Русские народные сказки. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич».

урок отработки умений и навыков

Обобщает знания о сказках. Озвучивает заполненную схему со стрелками. Владеет первоначальным навыком аналитического чтения. Рассказывает сказку по плану. Читает выразительно по ролям.

Работа со схемой «Какие бывают сказки». Устно приводить примеры. Работать с текстом сказки (правильно называть, определять тему и жанр). Рассказывать сказки с присказками. Выразительно читать диалоги. Выявлять особенности языка сказки, тона и темпа чтения.

текущийУО

Познавательные:

анализ текста и составление модельного или словесного плана (блок-схемы).

Регулятивные:

рассказ прочитанного по плану; выделение особенностей построения книги (предисловие, послесловие); устанавливание закономерности; использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6

+

Сказки с загадками. «Дочь-семилетка».

Русская народная сказка.

урок «открытия»

новых знаний

Пересказывает сказку по плану. Называет особенности сказок с загадками, развития сюжета. Сравнивает героев положительных и отрицательных. Сравнивает сказки с загадками.

Самостоятельно составлять план (блок- схему). Читать сказку по частям. Выразительно читать диалоги. Определять главную мысль сказки.

ФО

Познавательные:

овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные:

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

7

+

Волшебные сказки.

«Царевич Нехитёр

Немудёр».

урок актуализа

ции умений и навыков

Раскрывает смысл понятия «волшебные сказки». Называет их особенности: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Выразительно читает эпизоды о чудесах. Рассказывает сказки. Сравнивает бытовые и волшебные сказки. Рассказывает наизусть присказки.

Заполнять схему «Народные сказки» и устно приводить примеры сказок. Делить сказку на части, составлять словесный план. Упражняться в выразительном чтении по частям, в выборочном чтении (желания девиц, проделки Ягищи, диалог в бочке сына и царицы, описание чудес, превращение Нехитёра-Немудёра).

текущийПДЗ

Познавательные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

8

+

Русские народные сказки. О присказках.

урок отработки умений и навыков

Выразительно читает эпизоды о чудесах. Рассказывает сказки. Сравнивает бытовые и волшебные сказки. Рассказывает наизусть присказки.

Заполнять схему «Народные сказки» и устно приводить примеры сказок. Делить сказку на части, составлять словесный план. Упражняться в выразительном чтении по частям.

УО

Познавательные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

9

+

Русские народные сказки. «Елена Премудрая», «Умная внучка» (в пересказе А. Платонова).

урок «открытия»

новых знаний

Сравнивает книги с бытовыми, волшебными сказками и сказками о животных. Кратко передает суть прочитанных сказок.

Рассматривать и анализировать книги: правильно называть, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания.

текущийФО

Познавательные:

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

10

+

Скороговорки.

Потешки.

Повторение: малые жанры фольклора.

урок отработки умений и навыков

интегрированный урок

лит.чтение+ИЗО+

музыка

ИЗО - урок 30

Тема:

Разные виды искусства: музыка, литература,.живопись.

Музыка урок-2

Тема: «Едем в фольклорную экспе-дицию».

Русская

 н. песня  «Как у наших у ворот».

Самостоятельно заполняет таблицу «Народные сказки». Знает наизусть три-пять скороговорок. Быстро и правильно проговаривает одну скороговорку не менее десяти раз. Записывает и выделяет повторяющиеся в скороговорке буквы, части слова или слова. Рисует иллюстрацию.

Рассказывать сказки по выбору. Участвовать в коллективном заполнении схемы «Фольклор» (с приведением примеров). Упражняться в чтении скороговорок. Придумывать скороговорки.

ПДЗ

Познавательные:

овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные:

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные:

формирование уважительного отношения к иному мнению.

11

+

Урок-обобщение по разделу.

«Проверь себя»

урок рефлексии

Участвует в конкурсе «Знатоки загадок, пословиц и скороговорок». Самостоятельно выполняет задания  «Проверь себя».

Участвовать в конкурсе «Знатоки загадок, пословиц и скороговорок». Выполнять задания в тетради «Проверь себя».

СР

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

12

Тема: «Былины»

(5 ч)

Былина «Добрыня и Змея»

урок «открытия»

новых знаний

Называет правильно былины и выделяет их особенности. Сравнивает героев — положительных и отрицательных. Пересказывает по плану былины или отдельные эпизоды. Читает выразительно тексты былин или эпизоды из них (описание героев, их подвигов, чудес).

Познакомить с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты).

текущий

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные:

изложение  своего  мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

Коммуникативные:

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

13

Былина  «Илья Муромец и Соловей- разбойник».

урок актуализа

ции умений и навыков

Пересказывает былину по плану. Выразительно читает отрывок из былины. Сравнивает былины «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Работает со схемой «Герои былины». Рассказывает о героях былины.

Самостоятельно рассказывать о прочитанной книге с былинами. Правильно называть издание, опираясь на титульный лист. Выделять основную тему и разделы с помощью оглавления или содержания, указывать фамилию художника-иллюстратора.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные:

изложение  своего  мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

Коммуникативные:

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

14

Былины «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула».

урок отработки умений и навыков

Сравнивает былины «Алеша Попович и Тугарин Змеёвич», «Волга и Микула». Работает со схемой «Герои былины». Рассказывает о героях былины.

Самостоятельно рассказывать о прочитанной книге с былинами. Правильно называть издание, опираясь на титульный лист. Выделять основную тему и разделы с помощью оглавления или содержания, указывать фамилию художника-иллюстратора.

ПДЗ

Познавательные:  

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

15

 Былины: «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович».

урок «открытия»

новых знаний

Пересказывают былину по готовому плану. Самостоятельно работают со схемой «Былинные герои».

Сравнивать былины о подвигах одних и тех же героев, характеризовать особенности речи сказителей (былинников). Объяснять значение слов. Пересказывать былину из круга дополнительного чтения.

ФО

Познавательные:

 представление книги по плану (название книги, книга-произведение или книга-сборник, фамилия художника, имена героев, точка зрения автора или выражение своей точки зрения).

Регулятивные:

анализ своей работы; оценивание  работы по заданным критериям.

Коммуникативные:

развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

16

Урок-обобщение по теме «Былины».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Комментируют и доказывают ответ словами из текста былин. Упражняются в развитии монологической речи (три-пять предложений).

Строить ответ-монолог. Выполнять самостоятельную работу.

СР

Познавательные:

представление книги по плану (название книги, книга-произведение или книга-сборник, фамилия художника, имена героев, точка зрения автора или выражение своей точки зрения).

Регулятивные:

анализ своей работы; оценивание  работы по заданным критериям.

17

Тема:  «Басни»

(5 ч)

Эзоп. «Лисица и виноград»; И.А. Крылов. «Лиса и виноград».

урок «открытия»

новых знаний

Работают со схемой «Герои сказок и их основные признаки». Отвечают  на вопросы по теме урока. Слушают басню Эзопа. Читают вслух басню И.А. Крылова. Упражняются в выразительном чтении басен.

Раскрывать смысл понятия «басня». Выразительно читать каждую часть басни. Сравнивать басни Эзопа и Крылова, их героев и формы (стихотворная и прозаическая).

текущий

Познавательные:

правильное называние басни, выделение морали, вступления, рассказа (развития действия); приведение  примеров олицетворения.

Регулятивные:

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

18

И.А. Крылов. «Ворона и Лисица». Эзоп. «Ворон и Лисица».

урок актуализа

ции умений и навыков

Выполняют взаимопроверку знания наизусть басни (работа в парах). Коллективно проверяют задание в тетради. Комментируют иллюстрации к выбранной басне и подбирают строки  к рисунку.

Выразительно читать басню наизусть. Отбирать, рассматривать, читать книги с баснями. Читать мораль басни.

ПДЗ

Познавательные:

передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания.

Регулятивные:

определение интонационного  рисунка для чтения диалога.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

19

И.А. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник».

урок «открытия»

новых знаний

Читают басню, выделяют мораль, определяют главную мысль басни. Участвуют в беседе по выявлению первичного восприятия. Выделяют части басни. Упражняются в чтении морали (выделяют назидательный, поучительный тон).

Выбирать интонационный рисунок для чтения диалога. Выразительно читать басню по ролям. Читать наизусть басню.

текущийУО

Познавательные:

передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания.

Регулятивные:

определение интонационного  рисунка для чтения диалога. Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

20

Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица»

А.Е.Измайлов.

«Филин и чиж».

урок отработки умений и навыков

Представляют самостоятельно прочитанные книги по образцу. Чтение наизусть или по книге самостоятельно подготовленных басен.

Читать рассказ и мораль басни. Выразительно читать басни по ролям. Выделять главную мысль. Подбирать к басням пословицы. Проверять и оценивать выполнение задания.

текущийФО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; ведение диалога, формулировка высказывания.

21

Урок-обобщение по разделу «Басни».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Выполняют задания в рубрике «Проверь себя».

Участвовать в конкурсе «Лучший чтец басни» (работа в группах), «Лучший книгочей».

СР

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

ведение диалога, формулировка выводов.

   22

Тема «Произведения А.С.Пушкина»

 (10 ч)

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».

 «У лукоморья дуб зелёный...».

урок «открытия»

новых знаний

Вспоминают и называют несколько изученных ранее произведений А.С. Пушкина. Отвечают на вопросы по теме урока. Самостоятельно читают вводную статью, дополняют схему новым жанром «поэмой». Читают и делят на части прочитанный отрывок из поэмы.

Называть и рассказывать наизусть произведения А.С. Пушкина. Самостоятельно заполнять схему «Жанры произведений А.С. Пушкина»

текущий

Познавательные:

составление вопросов для викторины по произведениям поэта.

Регулятивные:

выполнение взаимопроверки чтения наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила».

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

23

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Бой Руслана с гигантской головой».

урок отработки умений и навыков

Упражняются в выразительном чтении:

определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения.

Соотносить текст и рисунок. Составлять словесный план. Выделять эпитеты.

ПДЗ

Познавательные:

составление словаря устаревших слов с подбором современных терминов.

Регулятивные:

понимание и принятие учебной зада­чи, решение учебной задачи, связанной с повседневной жизнью.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

24

«Сказка о царе Салтане и его сыне..».

урок «открытия»

новых знаний

Выразительно читают наизусть выбранную часть (работа в парах). Перечитывают сказку. Читают по ролям слова сестер и царя Салтана. Наблюдают за рифмующимися строками.

Составлять словарь устаревших слов и подбирать синонимы. Перечитывать сказку и выявлять её структурные части.

текущийУО

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

анализ сказки и составление плана (блок-схемы).

25

«Сказка о царе Салтане...»

(продолжение).

урок отработки умений и навыков

Наблюдают в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора.

Выразительно читать описание острова и превращения князя Гвидона. Выборочно читать об эпизодических героях. Рассуждать об их роли в сказке (корабельщики, море, кораблик).

текущийФО

Познавательные:

чтение, использование знаково-симво­лических средств.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

26

«Сказка о царе Салтане…»

( окончание)

урок отработки умений и навыков

Сравнивает «Сказку о царе Салтане...» с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр- Немудёр»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.

Работа с образами героев. Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).

ФО

Познавательные:

чтение, использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

27

К.Д.Паустовский. «Сказки Пушкина».

А.С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его

Балде».

урок актуализа

ции умений и навыков

Моделируют обложку. Работают с текстом сказки по группам: «царица — царевна», «царевна-чернавка»,

«царевна-богатыри»,

«королевич Елисей — царевна».

Работать с книгами

сказок  А.С. Пушкина.

Рассматривать книги со сказками разных изданий.

УО

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

28

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Бабаев «Там

лес и дол видений

полны...».

урок «открытия»

новых знаний

Работают с книгами

сказок А.С. Пушкина.

Рассматривают книги со сказками разных

изданий. Составляют

выставку книг со

сказками А.С. Пушки-

на. Слушают «Сказку

мёртвой царевне и о

семи богатырях».

Моделировать обложку. Работать с текстом сказки по группам.

ПДЗ

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

29

А.С. Пушкин «Вот

север, тучи нагоняя…»

«Зимний

Вечер».

урок отработки умений и навыков

Работают с кроссвордом. Коллективно

проверяют задание в

рабочих тетрадях. Самостоятельно

работают со

стихотворением.

Сравнивают стихотворения

определяют их тему, наблюдают за построением

строф и рифмой.

Раскрывать смысл понятия «олицетворение». Находить  в тексте олицетворения.

ПДЗ

Познавательные:

подбор произведения к модели; выразительное чтение стихотворения.

Регулятивные:

осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы.

30

АС. Пушкин.

«Няне».

урок актуализа

ции умений и навыков

Сравнивают стихотворения по критериям общее (жанр, автор, различия, тема,  заглавие), Называют стихотворения.

соответствующие

моделям.

Употреблять олицетворения и сравнения. Выборочно работать со стихотворениями. Читать наизусть подготовленное стихотворение. Находить справку о няне А. С.Пушкина (в специально подобранной информации в Интернете).

УО

Познавательные:

сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы.

Регулятивные:

умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; установление аналогий и причинно-следственных связей.

31

Урок-обобщение по разделу «Произведения А.С.Пушкина».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Самостоятельно работают в тетради в

рубрике «Проверь

себя». Оформляют

страничку для книжки-самоделки «Присказки и устаревшие слова в сказках АС. Пушкина».

Обобщение по разделу.

Литературная игра «Сказки Пушкина».

СР

Познавательные:  

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные:  

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

32

Тема: «Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А.Фета»

(5 ч)

ФИ. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою...»

урок «открытия»

новых знаний

Заполняют схему

«Русские поэты». Называют имена русских

поэтов. Узнают авторов строк знакомых

произведений. Понимают, что такое строфа. Приводят примеры строф. Выразительно читают стихотворения.

Работать с текстами стихотворений Ф.И. Тютчева. Сравнивать их содержания (о чём говориться), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия. Выразительно читать стихотворения.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы.

33

II четверть

А.Н. Майков.

«Осень».

урок актуализа

ции умений и навыков

Работают в группах.

Наблюдают за

построением строф,

выделять рифмующие

строки. Самостоятельно

читают. Выделяют логические ударения, указывает паузы, выбирают темп и тон чтения. Находят слова, выражающие чувства и мысли поэта.

Работать с текстом стихотворения. Выполнять задания в учебнике. Упражняться в выразительном чтении. Выполнять словарную работу.

УО

Познавательные:

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

34

А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»

урок отработки умений и навыков

Выполняют задания в учебнике и в тетради. Отрабатывают навык выразительного чтения. Сравнивают тексты стихотворения А.А. Фета: построение строф, рифмующиеся строки.

Сравнивать стихотворения А.А. Фета, выделять эпитеты, сравнения.  Определять темп и тон чтения. Наблюдать за употреблением автором знаков препинания. Работать с иллюстрацией и соотносить её с текстом. Заучивать одно из стихотворений наизусть.

ПДЗ

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно готовить выразительное чтение стихотворения по алгоритму, предложенному учителем.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

35

Стихи русских

поэтов.

И.А. Бунин

«Листопад».

урок «открытия»

новых знаний

Самостоятельно заполняют схему «Русские поэты». Называют фамилию одного из поэтов и его стихотворения, читают наизусть одно из стихотворений поэта.

Работать с книгами со стихами для детей. Слушать стихотворение И.А.Бунина «Листопад».

ФО

Познавательные:

находить в библиотеке книги со стихотворениями И.А. Бунина; готовить небольшое монологическое высказывание об одном из русских поэтов (3-5 предложений).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

36

Урок- обобщение по разделу.

«Проверь себя»

урок рефлексии

Самостоятельно выполняют задания

раздела «Проверь себя».

Выполнять задания в учебнике и тетради.

СР

Познавательные:

чтение наизусть стихов русских поэтов; аннотирование книги, прочитанной самостоятельно.

Регулятивные:

овладение навыками  смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

37

Тема: «Произведения Л. Н.Толстого»

 (11 ч)

«Два брата» (сказка), «Белка и волк» (басня).

урок «открытия»

новых знаний

Вспоминают и называют изученные в 1-2 классах произведения Л.Н. Толстого. Самостоятельно читают вводную статью о писателе. Принимают участие в выставке книг Л.Н Толстого. Аннотируют знакомые книги.

Сравнивать жанры произведений и выделять особенности. Называть особенности басни в прозаической форме, выделять мораль. Выполнять задания к тексту и в тетради. Читать басни по ролям. Заучивать басню наизусть.

Познавательные:

деление текста на части; самостоятельное составление плана; комментирование ответа.

Регулятивные:

нахождение главной мысли басни и сказки; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог при работе в группах по разным образовательным маршрутам.

38

Слушание и работа с детскими книгами.

урок актуализа

ции умений и навыков

Работают со схемой «Л.Н. Толстой писал …».

Понимать особенности сказок Толстого (сюжет герои). Определять вид сказок (волшебная, бытовая).

ФО

Познавательные:

моделирование обложки книги; работа со схемой; чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

самостоятельное чтение и поиск  книги Л.Н. Толстого; работа с аппаратом книги (обложка, титульный лист, оглавление, аннотация).

Коммуникативные:

умение задавать вопросы, вести диалог.

39

16.11

Дополнительное

чтение. Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан».

УОНЗ

Пересказывают сказку. Выразительно читают басню.

Составлять модельно-схематический

или словесный план. Уметь рассказывать сказку от лица одного из героев.

ФО

Познавательные:

моделирование обложки книги; работа со схемой; чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

самостоятельное чтение и поиск  книги Л.Н. Толстого; работа с аппаратом книги (обложка, титульный лист, оглавление, аннотация).

Коммуникативные:

умение задавать вопросы, вести диалог.

40

12.12

Научно-познавательные и художественные рассказы. «Лебеди», «Зайцы».

Интегрированный  урок

(Чтение+окружающий  мир)

Упражняются в выразительном чтении рассказа «Лебеди». Рассказывают сказку с любой присказкой. Рассказывают сказку от лица героя. Выявляют сходство и различие рассказов «Лебеди» и «Зайцы». Читают научно-познавательный рассказ по частям.

Выделять факты из рассказа «Зайцы» и их описание. Выделять описания отдельных эпизодов, определять отношение автора. Выразительно читать один из рассказов.

ПДЗ

Познавательные:

определять главную мысль, чувства и мысли автора прочитанного; находить описание отношений льва и собачки, описание героев рассказа; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные:

обобщать результаты сравнения текстов в таблице; анализировать факты и чувства, изложенные в рассказах.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

41

20.11

Рассказ «Лебеди»

Дополнительное чтение. «Лев и собачка».

урок отработки умений и навыков

Сравнение рассказов «Зайцы» и «Лев и собачка»: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора в каждом рассказе.

Определять главную мысль рассказа. «Лев и собачка».

ФО

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

42

21.11

Разножанровые произведения писателя Л.Н.Толстого.

урок актуализа

ции умений и навыков

Выполняют задания в учебнике и в тетради. Составляют обобщающую схему «Рассказы Л.Н. Толстого».

Называть любые сказки, рассказы, называть любые рассказы о детях и животных. Работать с моделями обложек. Соотносить рассказы Л.Н. Толстого с моделями обложек.

УО

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

43

22.11

Рассказ Л.Н.Толстого «Прыжок».

урок отработки умений и навыков

Воспринимают произведение на слух: слушают чтение учителя, высказывают свои впечатления. Моделируют обложку (указывают фамилию автора и заголовок, определяют жанр и тему).

Понимать особенности художественного рассказа «Прыжок», его сюжета. Выражать своё отношение к героям на основе анализа их поступков.

ПДЗ

Познавательные:

деление текста на части;  составление блок- схемы, плана; выполнение словарной работы.

Регулятивные:

использование различных способов поиска (в справочных  источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка выводов.

44

23.11

Былина Л.Н.Толстого «Как боролся русский богатырь».

урок «открытия»

новых знаний

Выделяют особенности былины: повторы, напевность, тема служения Родине. Находят устаревшие слова и объясняют  их значение, работают со словарём по тексту. Готовят рассказ о русском богатыре.

Понимать особенности былины «Как боролся русский богатырь», её сюжета.

ПДЗ

Познавательные:

деление текста на части;  составление блок- схемы, плана; выполнение словарной работы.

Регулятивные:

использование различных способов поиска (в справочных  источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка выводов.

45

27.11

Книги Л.Н. Толстого. Дополнительное чтение: «Ореховая ветка».

урок актуализа

ции умений и навыков

Делят прочитанный текст на композиционные части.

Составляют словесный план.

Рассматривать книги Л.Н. Толстого разных изданий. Кратко пересказывать по плану.

ФО

Познавательные:

составление модельного плана; краткий пересказ по плану; моделирование обложки.

Регулятивные:

планирование своей деятельности в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога: задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

46

28.11

А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».

урок отработки умений и навыков

Слушают воспоминания А. Сергеенко.

Отвечают на вопросы после текста.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Знать некоторые моменты из жизни писателя.

УО

Познавательные:

составление модельного плана; краткий пересказ по плану; моделирование обложки.

Регулятивные:

планирование своей деятельности в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога: задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

47

29.11

Урок-обобщение по теме «Произведения Л.Н.Толстого».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Работа в тетради по рубрике «Проверьте себя». Составление справки об авторе, опираясь на справочник или энциклопедию.

Работа с книгами Л.Н. Толстого.

Выполнять задания в учебнике и тетради.

СР

Познавательные:

аннотирование книги, прочитанной самостоятельно; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция; способность преодолевать трудности.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

48

30.11

Тема: «Произведение Н.А.Некрасова» (7 ч)

Стихи Н.А. Некрасова о детях. «Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок» (отрывок).

урок «открытия»

новых знаний

Работают со справочным материалом о Н.А. Некрасове. Читают вводную статью по теме раздела. Упражняются в выразительном чтении. Составляют партитуру чтения стихотворения. Самостоятельно выполнять задания в рабочей тетради.

Правильно называть произведения и книги. Называть имя, отчество и фамилию поэта.

Находить справку о поэте в книгах-справочниках.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

49

4.12

Дополнительное чтение. Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети» (в сокращении).

урок отработки умений и навыков

Выполняют упражнения в выразительном чтении отрывка из стихотворения «Крестьянские дети». Выразительно читают наизусть один отрывок. Выделяют тематические отрывки в большом поэтическом тексте.

Уметь слушать большое поэтическое произведение. Понимать смысл услышанного. Делить текст на части. Выделять слова, показывающие отношение автора.

текущийУО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

50

5.12

Стихи Н.А. Некрасова о природе

«Славная осень...».

урок «открытия»

новых знаний

Взаимопроверка чтения наизусть. Выполняют самостоятельную работу со стихотворением по плану.

Сравнивать описания поздней осени и наступающей весны. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения.

текущийФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

51

6.12

Дополнительное

чтение. Н.А.Некрасов «Зелёный шум».

К.И. Чуковский «Зелёный

Шум».

урок отработки умений и навыков

Выделение эпитетов, сравнений,

олицетворений в стихотворении поэта.

Выполнять задания в тетради.

Сравнивать своё прочтение стихотворения «Зелёный шум» с прочтением его К.И. Чуковским.

УО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

52

7.12

Стихи Н.А. Некрасова о природе. «Мороз-воевода»

(отрывок из поэмы «Мороз Красный нос»).

урок актуализа

ции умений и навыков

Создают словесный образ Мороза-воеводы

Взаимопроверка выразительного чтения с оцениванием по критериям, предложенным учителем. Коллективная проверка заданий в рабочей тетради.

Сравнивать описания героев стихотворений (сказочный герой и герой реальный), их чувства, поведение. Выбирать нужный тон чтения (хвастливый и гордый). Понимать особенность выбора темпа стихотворения (медленный).

текущийПДЗ

Познавательные:

 самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

53

11.12

12.12

28.12

К.И. Чуковский. «О стихах Н.А. Некрасова». Н.А. Некрасов. «Сашах», «Перед дождём».

Интегрированный  урок (окр.мир+литер.

чтение)

урок «открытия»

новых знаний

Моделируют обложку. Составляют аннотации к книге. Упражняются в чтении стихотворений. Выполняют самостоятельную работу по плану.

Знакомиться с художниками-иллюстраторами. Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать выразительно подготовительные тексты стихов. Называть произведение Н.А Некрасова, вошедшие в круг чтения по программе.

ПДЗ

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: 

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

54

13.12

Урок-обобщение по разделу «Произведения Некрасова».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Самостоятельно выполняют задания раздела «Проверь себя».

Работать с книгами по теме: выбирать, называть, представлять книги со стихами Н.А. Некрасова. Повторять изученные стихотворения.

СР

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

55

14.12

Тема: «Произведения А.П.Чехова» (6 ч)

А.П.Чехов «Степь»

 ( отрывок)

урок «открытия»

новых знаний

Находят в тексте описание луны, грозы, ветра, дождя. Выделяют олицетворения.

Моделируют обложку произведения.

Сравнивать произведения разных жанров. Различать понятия «описание» и «повествование». Выделять описания героев и пейзажа. Понимать главную мысль.

ФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

56

18.12

А.П. Чехов. «Белолобый».

И.С. Тургенев. «Лес и степь»

(отрывок).

урок актуализа

ции умений и навыков

Выполняют задания к текстам произведений.

Работают с моделями обложек.

Находят ошибки в моделях, представленных учителем.

Художественно пересказывать текст («Белолобый»). Сравнивать произведения А.П Чехова «Степь» и И.С. Тургенева «Лес и степь». Выделять сходство и различие рассказов. Пересказывать рассказ А.П.Чехова «Белолобый».

текущийУО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: 

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

57

19.12

А.П. Чехов. «Ванька».

урок «открытия»

новых знаний

Объясняют заглавие. Аналитически читают рассказ. Выделяют эпизоды описаний героя, его жизни. Выполняют задания в учебнике и тетради самостоятельно.

Выполнять задания в учебнике и тетради самостоятельно. Самостоятельно перечитывать рассказ и выделять композиционные части. Выделять главную мысль. Комментировать заголовок. Рассматривать внутри текстовые иллюстрации.

ПДЗ

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

58

20.12

Дополнительное чтение. Н.С. Шер. «О рассказах А.П. Чехова».

урок отработки умений и навыков

Воспринимают на слух очерк, находят информацию о произведении. Выполнение задания в тетради. Находят информацию об авторе в разных источниках. Заполняют таблицу.

Сравнивать рассказ- описание и рассказ-повествование. Составлять словарь необычных слов. Находить в тексте эпизоды и выразительно читать их.

текущийФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

59

21.12

Книги о животных. Дополнительное чтение. Л. Андреев «Кусака».

урок актуализа

ции умений и навыков

интегрированный урок

литературное чтение + окружающий мир урок

32

Тема:  «Человек и животное.

Почему люди приучили диких животных».

Слушают рассказ Л. Андреева «Кусака». Работают с книгами о животных: рассматривают. Работают с предисловием и послесловием. Моделируют  обложку по вопросам (алгоритму).

Пользоваться предисловием и послесловием в книге. Отрабатывать навык правильного, быстрого и

выразительного чтения. Упражняться в написании аннотации

(дополнение текста).

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

60

25.12

Урок-обобщение по разделу «Произведения А.П.Чехова».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Самостоятельно выполняют задания раздела «Проверь себя».

Составлять аннотации на самостоятельно прочитанную книгу.

СР

Познавательные:

обобщение информации в таблице, схеме, кластере.

Регулятивные:

осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

61

26.12

Тема:  «Сказки зарубежных писателей» (4 ч)

Ш. Перро. «Подарки феи».

урок «открытия»

новых знаний

Работают со схемами

«Литературные сказки», «Народные сказки». Называют известные сказки. Составляют

схематическую цепочку событий. Сравнивают героев. Различают

положительных и отрицательных героев

сказки. Называют основные признаки авторских и народных

сказок.

Работать с текстом сказки: называть особенности речи, развитие событий, повторы. Определять отношение автора к героям. Характеризовать героев. Вычитывать слова к каждому герою. Рассказывать по плану.

текущийУО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

62

27.12

Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре»; Ц.Топелиус. «Зимняя

сказка».

урок отработки умений и навыков

Работают с сюжетом сказки. Выделяют особенности сказки. Художественно рассказывают сказки.

Сравнивать сказки Ц. Топелиуса. Рассказывать сказку, сохраняя её особенности. Сравнивать сказки народов мира (видеть сходства и различия), а так же сказки отечественных и зарубежных писателей.

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

63

28.12

Л.Н.Толстой

«Зайцы»

Интегрированный  урок

(окружающий  мир+ литературное  чтение)

урок «открытия»

новых знаний

Выделяют особенности сказки (повторы, зачины, присказки, введение чисел).

Выразительно читают отдельные эпизоды сказок.

Читая сказки, выражать своё отношение к героям сказок. Передавать сюжет сказок. Находить их части.

текущийПДЗ

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

64

30.12

Х. -К. Андерсен. «Снеговик»; братья Гримм. «Умная дочь крестьянская»

урок рефлексии

интегрированный урок

Лит. чтение + ИЗО

ИЗО – урок-15

Тема: Создание игрушки по мотивам литературных произведений  « Цветик семицветик».

Называют сказки. Защищают свою сказочную книгу. Участвуют в параде сказочных героев, инсценируют эпизоды сказок.

Называть народные и литературные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки. Защищать книгу сказок, подготовив аннотацию.

СР

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

65

15.01

Тема:  «Стихи русских поэтов» (7 ч)

И.С. Никитин. «Русь».

урок «открытия»

новых знаний

Определяют тему.

Выделяют логические ударения и соблюдают паузы. Делят стихотворение на части. Упражняются в выразительном чтении стихотворения.

Понимать содержание стихов (мысли и чувства поэта). Видеть сравнения, эпитеты и олицетворения. Сравнивать темы и интонационные рисунки стихов. Называть фамилии русских поэтов.

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

66

16.01

И.С. Никитин. «Утро».

урок отработки умений и навыков

Читают наизусть выбранную часть стихотворения. Моделируют обложку к стихотворению. Записывают понравившуюся строку. Иллюстрируют ее. Выявляют главную мысль стихотворения. Упражняются в нахождении логического ударения.

Описывать картины природы (пейзаж). Выделять эпитеты и олицетворения. Работать с иллюстрацией и текстом. Находить логические ударения. Выразительно читать наизусть.

УО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

67

17.01

И.3. Суриков. «Детство».

урок «открытия»

новых знаний

Выделяют олицетворения, сравнения и эпитеты. Самостоятельно выполняют задания в учебнике и тетради. Делят стихотворение на части. Выделяют логические ударения и указывают паузы. Выразительно читают стихотворение.

Сравнивать модели обложек. Выполнять словарную работу, объяснять значения слов, встречающихся в тексте. Слушать и понимать справочную статью об авторе.

ПДЗ

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

68

18.01

Дополнительное чтение. И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня...».

урок отработки умений и навыков

Сравнивают стихотворения А.С. Пушкина, И.З. Сурикова и И.Н. Никитина. Выделяют сходство и различие. Подбирают стихотворения в соответствии с темой.

Систематизировать книги для тематической выставки. Рассматривать книги, иллюстрации, титульный лист, оглавление, предисловие и послесловие. Представлять книгу на выставке.

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

69

22.01

С. Дрожжин. «Привет», «Зимний день».

урок «открытия»

новых знаний

Объясняют заглавие стихотворения «Привет» и подбирают синонимы к слову «привет». Сравнивают темы стихотворений и их интонационные рисунки. Находят пейзажи в стихотворениях.

Сравнивать темы стихотворений их интонационные рисунки. Самостоятельно выполнять задания по алгоритму. Анализировать текст. Готовить партитуру чтения.

текущийПДЗ

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

70

23.01

Дополнительное чтение. Ф.Н. Глинка. «Москва».

урок актуализа

ции умений и навыков

Читают стихотворения о столице нашей родины. Составляют словарь устаревших слов из стихотворения

Ф.Н. Глинки «Москва».

Сравнивать стихи по темам, авторам. Читать стихи о Родине. Работать с библиотечной книгой-сборником «Стихи русских поэтов». Оформлять страничку «Мой любимый поэт» для книги-самоделки «Родные поэты».

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога

71

24.01

Урок-обобщение по разделу «Стихи русских поэтов».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Выразительно читают любимые стихотворения русских поэтов. Составляют тематический кроссворд. Самостоятельно выполняют задания раздела «Проверь себя».

Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов»

СР

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль. 

72

25.01

Тема: «Произведения 

Д. Н. Мамина-Сибиряка» (7ч)

Рассказ «Приёмыш».

урок «открытия»

новых знаний

Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитически читают, работают с планом. Художественно пересказывают по готовому плану. Выявляют главную мысль. Выполняют задания в тетради. Находят редко употребляемые слова.

Осознавать понятия «авторская позиция» и «автор-рассказчик». Работать с сюжетом и планом. Находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора.

текущийФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

73

29.01

Рассказ «Приёмыш»

(продолжение).

урок отработки умений и навыков

Озаглавливают части рассказа. Находят и выразительно читают диалог автора и Тараса.

Находить в тексте повествование, описание, рассуждение. Определять микро- темы рассказа.

УО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

74

30.01

Рассказ «Приемыш»

(окончание)

урок отработки умений и навыков

Моделирование обложки, запись на обратной стороне листочка с моделью обложки полного имени писателя и его псевдонима (литературного имени).

Вырабатывать систему личностных смыслов через оценку поступков героев произведений.

Высказывать мнение о произведениях и героях.

ПДЗ

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

75

31.01

Сказка «Умнее

всех».

урок «открытия»

новых знаний

Характеризуют героев. Делят текст на части. Озаглавливают каждую часть.

Выразительно читают одну из частей по ролям.

Сравнивать рассказы Л.Н. Толстого, И.С. Тургенева и Д.Н. Мамина- Сибиряка. Выделять главную мысль, которая их объединяет.

текущийПДЗ

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

76

1.02

Дополнительное чтение. Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко».

урок отработки умений и навыков

Комментируют заглавие, слова Ежа, слова Индюка, выделяют поговорку. Работает с книгами.

Инсценируют сказку.

Готовят справку о породах собак.

Находить и выразительно читать юмористические эпизоды, мораль — главную мысль сказки. Сравнивать сказку с басней А.Е. Измайлова «Филин и чиж».

ФО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

77

5.02

Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка

«Постойко»

(окончание).

урок отработки умений и навыков

Составляют отзыв о прочитанной книге.

Аналитически читают историю жизни Постойко. Выполняют словарную работу. Работают по индивидуальному заданию.

Аналитически читать историю жизни Постойко. Выполнять словарную работу. Работать по индивидуальному заданию. Выполнять задания в учебнике и тетради. Давать полные ответы на задания игры «Герои - животные». Зачитывать  справки о породах собак.

УО

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

78

6.02

Урок-обобщение по разделу «Произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка».

«Проверьте себя»

урок рефлексии

Иллюстрируют выбранный эпизод. Составляют

список произведений Д.Н. Мамина-

Сибиряка. Читают

наизусть отрывок из

любого произведения писателя.

Обобщение по разделу.

Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации.

ПР

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль. 

79

7.02

Тема: «Произведения

А.И. Куприна»

(7 ч)

Рассказ «Синяя звезда».

урок «открытия»

новых знаний

Работают над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитически читают, работают с планом. Выполняют задания в тетради.

Понимать значение слов «сюжет» и «композиция». Подробно пересказывать фрагмент рассказа.

текущийФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

80

8.02

Произведения А.И. Куприна. Рассказ «Синяя звезда»

урок отработки умений и навыков

Выделяют образы героев и сравнивают их. Пересказывают легенду от имени Эрны или Шарля.

Составлять план рассказа (эскизно-модельный, словесный, картинный). Выделять в тексте повествование, описание, рассуждение. Выбирать и заучивать наизусть отдельные абзацы.

ФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

81

12.02

А.И. Куприна. Рассказ «Барбос и Жулька».

урок «открытия»

новых знаний

Определяют авторскую точку зрения (находят в тексте слова, подтверждающие авторскую позицию).

Делят текст на смысловые части и составляют план, пересказывают подробно и кратко по плану.

Выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи.

текущийФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

82

13.02

Рассказ «Барбос и Жулька».

урок отработки умений и навыков

Описывают героев рассказа. Выделяют эпитеты и сравнения. Работают по сюжету. Определяют главную мысль.

Употреблять в речи понятия «сравнения», «эпитеты», «олицетворения» для характеристики героев. Читать текст по смысловым частям. Составлять план. Видеть развитие сюжета в рассказе.

ПДЗ

Регулятивные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

83

14.02

Рассказ «Барбос и Жулька» (окончание). Дополнительное чтение «Собачье счастье».

урок отработки умений и навыков

Сравнивают этот рассказ с рассказом Л.Н. Толстого «Лев и собачка. Выразительно читают подготовленный текст, соблюдая паузы, выделяя логические ударения в предложениях, передавая интонационный рисунок.

Работать в группе (читать подготовленные части, пересказывать рассказ по плану). Составлять словарь слов, требующих пояснений и толкований в контексте данного произведения.

текущийФО

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

84

15.02

Слушание и работа

с детскими книгами

о животных.

Дополнительное чтение

 А.И.Куприн «Ю-ю».

урок актуализа

ции умений и навыков

Рассматривают книги, работая с выставкой книг о животных. Моделируют обложку любимого произведения. Пишут аннотацию. Выполняют иллюстрацию к эпизоду.

Воспринимать художественное произведение: учиться слушать и слышать художественное слово.

УО

Регулятивные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

85

19.02

Урок-обобщение по разделам «Произведений

Д.Н. Мамина-Сибиряка» и

«Произведения

Куприна».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Выполняют задания.

Комментируют ответы, и читают подтверждающие ответ эпизоды. Сочиняют рассказ «Мой четвероногий друг».

Оформляют книгу- самоделку «По страницам рассказов А.И. Куприна »

Называть произведения А.И. Куприна,

вошедшие в круг чтения. Различать основные жанры произведений А.И. Куприна. Выполнять задания в учебнике и тетради.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

86

20.02

Тема:  «Стихи

С.А.Есенина»

(7 ч)

Стихи С.А. Есенина. Стихи о Родине (отрывки); «Я покинул родимый дом...».

урок «открытия»

новых знаний

Комментируют заглавие. Выполняют  задания в учебнике. Выделяют эпитеты, сравнения, олицетворения. Сравнивают строфы, указывают паузы, выделяют логические ударения. Выразительно читают один из отрывков наизусть.

Называть стихотворения поэта. Читать наизусть знакомые стихи. Понимать значение слова «строфа». Находить нужную строфу. Работать с иллюстрацией. Находить и объяснять олицетворения.

текущийФО

Регулятивные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

87

21.02

Стихи С.А. Есенина. «Нивы сжаты, рощи голы...».

урок актуализа

ции умений и навыков

Работая со стихотворением,  определяют интонационную партитуру. Выполняют задания в тетради.

Моделируют обложку  и иллюстрируют стихотворение (выражают своё понимание стихотворения).

Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения. Определять тон и темп чтения. Выделять рифмующиеся строки и логические ударения. Сравнивать стихотворения одного автора.

ПДЗ

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

88

22.02

Стихи С.А. Есенина. «Берёза». Стихи о берёзе (отрывки).

урок «открытия»

новых знаний

Читая стихотворение, сравнивают строфы. Выразительно читают стихотворение «Берёза»: определяют интонационную партитуру, отношение автора.

Выразительно читать стихотворение. Выделять эпитеты и сравнения. Заучивать наизусть стихотворение.

ПДЗ

Регулятивные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

89

26.02

Стихи

СА. Есенина. «Бабушкины сказки».

урок актуализа

ции умений и навыков

Сравнивают стихотворения И.З. Сурикова «Детство», И.С. Никитина «Помню я: бывало, няня...» и С.А. Есенина «Бабушки сказки». Выполняют творческую работу: рассказывать сказку «Про Ивана- дурака».

Проверять и оценивать свою работу по критериям. Вносить дополнения и исправления. Грамотно и аккуратно работать в рабочей тетради. Моделировать обложку. Называть авторов стихотворений. Читать наизусть или по учебнику стихотворения.

ПДЗ

Регулятивные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

90

27.02

С.А. Есенин. «Топи да болота...», «Сыплет черёмуха снегом...»; И.С. Тургенев. «Деревня».

урок «открытия»

новых знаний

Находят в тексте произведений эпитеты, сравнения, олицетворения. Самостоятельно работают со схемой- моделью. Работают с выставкой книг: стихов русских поэтов о природе.

Сравнивать темы стихов, их интонационные рисунки, чувства поэта. Называть стихотворения С.А. Есенина, вошедшие в круг чтения. Передавать  свои чувства через выразительное чтение.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

91

28.02

Урок-обобщение по разделу «Стихи С.Есенина».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Выполняют задания в учебнике и тетради. Выразительно читают стихотворения

СА. Есенина

(работа в группах).

Определяют лучшего чтеца. Сочиняют стихотворение или придумывают рассказ о любимом дереве С.А. Есенина. Оформляют творческую работу.

Называть стихотворения СА. Есенина, вошедшие в круг чтения. Передать свои чувства через выразительное чтение или наизусть.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

92

1.03

Стихи русских поэтов.

библиотеч

ный урок

Отбирают книги на определенную тему. Защищают групповой проект и составляет устную аннотацию на каждую книгу. Заполняют схему «Русские поэты». Составляют каталог книг о природе на основе домашней библиотеки. Готовят аннотацию к своей любимой книге со стихами русских поэтов.

Организовывать выставку книг со стихами русских поэтов. Выполнять творческую работу.

текущийФО

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль. 

    93

5.03

Тема:  «Произведения К.Г. Паустовского»  (12 ч)

К.Г.Паустовский

Сказка «Стальное колечко».

урок «открытия»

новых знаний

Читают и понимают вводную статью о К.Г. Паустовском. Работают с текстом сказки: читают, делят на смысловые части, составляют план. Выписывают слова, требующие пояснения.

Работать с текстом сказки: читать, делить на смысловые части, составлять модульный план. Выписывать слова, требующие пояснения. Характеризовать образ девочки Вари.

текущийФО

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

94

6.03

К.Г.Паустовский

Сказка «Стальное колечко» (продолжение).

урок отработки умений и навыков

Характеризуют образ девочки Вари. Выразительно читают диалог девочки и бойца. Находят в тексте и записывают слова о чудесных свойствах колечка. Пересказывают текст по плану. Находят абзац с

определенными учителем словами.

Различать рассказ- повествование, рассказ-описание, рассказ-рассуждение.

Заучивать наизусть описание воробья Сидора.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

95

7.03

К.Г.Паустовский

Сказка «Стальное колечко»

(окончание).

урок отработки умений и навыков

Читают эпизоды «Наступление весны», «Чудесная сила весны», «Весеннее утро». Определяют главную мысль. Заучивают наизусть эпизод. Выполняют задания в тетради. Подробно пересказывают одну часть по выбору или кратко пересказывают весь текст.

Анализировать отношения героев и авторскую точку зрения, вырабатывать своё отношение к героям.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

96

12.03

Юмористические рассказы.

К.Г. Паустовский

«Ко т- ворюга».

урок «открытия»

новых знаний

Определяют главную мысль. Различают рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ.  Записывают описание кота. Сравнивают произведения К.Г. Паустовского.

Понятия: юмористический рассказ, юмор. Работать с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Творческая работа: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь».

текущийПДЗ

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

97

13.03

Научно-познавательные рассказы.

К.Г. Паустовский

«Какие бывают дожди».

урок «открытия»

новых знаний

Самостоятельно читают рассказ, выполняют задания в учебнике. Сравнивают этот рассказ с рассказом «Кот-ворюга». Понятие: «научно-познавательный рассказ». Работают с описаниями дождей. Придумывают рассказ «Дождь идёт».

Различать научно - познавательные и художественные рассказы. Читать рассказ по частям: приметы дождя, слово «крапать», виды дождей (спорый, грибной, слепой). Различать научно-познавательные и художественные рассказы.

ПДЗ

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

98

14.03

Дополнительное чтение. К.Г.Паустовский

«Заячьи лапы».

урок актуализа

ции умений и навыков

Различают научно-познавательные и художественные рассказы. Пересказывают текст по плану (подробно и кратко). Делят текст на смысловые части и озаглавливают их. Пересказывают один из эпизодов.

Работать с текстом рассказа: читать, комментировать заглавие, выполнять задания в учебнике. Выполнять дифференцированную работу: читать истории «Дед и заяц», «Ваня и заяц», «Автор и герои рассказа». Повторить понятие «автор-рассказчик».

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

99

15.03

Слушание и работа с книгами

К.Г. Паустовского

урок отработки умений и навыков

Выражают цветом отношение к прочитанному (отрицательное — черный, нейтральное — серый, уважительное — зеленый; доброе, дружественное — красный).

Работать с книгами о природе, сравнение книг с одним и тем же произведением, но разных изданий.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

100

19.03

Дополнительное чтение.

К.Г.Паустовский

«Тёплый хлеб».

урок отработки умений и навыков

Самостоятельно работают с текстом (читают, делят на смысловые части, составляют план). Кратко пересказывают рассказ по плану. Выразительно читают эпизод «Воробей и собака». Объясняют заглавие рассказа и поступок мальчика.

Слушать сказку К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб». Выяснять авторскую точку зрения и отношение автора к герою.

текущийУО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

101

20.03

Дополнительное чтение.

В.П. Астафьев «Стрижонок

Скрип».

урок «открытия»

новых знаний

Самостоятельно заполняют схему «Они писали о животных». Следят по учебнику за чтением учителя. Моделируют обложку. Составляют схему «Скрип и другие персонажи рассказа». Готовят или читают все эпизоды, связанные с отношениями Скрипа и одного из персонажей.

Различать героев (главных и второстепенных), воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора). Моделировать отношения с помощью цветных стрелок. Понимать содержание прочитанного. Называть всех героев рассказа. Понимать отношение героев к Скрипу и отношение Скрипа к ним. Определять главную мысль рассказа.

УО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

102

21.03

Дополнительное чтение. И.С. Тургенев. «Воробей», «Перепёлка».

урок актуализа

ции умений и навыков

Выразительно читают кульминационный момент. Выполняют задания в тетради.

Выразительно читать эпизоды, смысловые части. Сравнивать сюжеты и определяет темы. Моделировать обложку. Выяснять главную мысль каждого рассказа. Называть произведения К.Г.Паустовского, вошедшие в круг чтения.

текущийФО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

103

22.03

Урок-обобщение по разделу «Произведения К.Г.Паустовского».

«Проверьте себя»

урок рефлексии

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

104

23.03

«Моя любимая книга»

Экскурсия в библиотеку.

библиотеч

ный урок

Выставка «Моя любимая книга» с отзывами учеников; конкурс чтецов и рассказчиков произведений, изученных в течении четверти; конкурс творческих работ; викторина «По страницам учебника»; инсценирование эпизодов  отдельных произведений.

Читать стихотворения. Готовить вопросы для викторины. Составлять кроссворд по изученным произведениям. Инсценировать отдельные эпизоды.

текущий

Познавательные:

выделение главной мысли, комментирование заголовка. Регулятивные:

определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

105

2.04

Тема: «Произведения С.Я. Маршака»

 (4 ч) Стихотворение

«Урок родного языка».

урок «открытия»

новых знаний

Называют знакомые произведения С.Я. Маршака, читают наизусть фрагменты. Работают со стихотворением «Урок родного языка»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Называть стихотворения С.Я. Маршака. Выразительно читать по строфам, указывать паузы. Выделять логические ударения. Моделировать обложку. Записывать слова, выражающие главную мысль. Проверять выполненную работу по критериям.

ФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

106

3.04

Произведения

Маршака.

Стихотворение

«Ландыш».

урок актуализа

ции умений и навыков

Оформляют выставку книг С.Я. Маршака. Слушают стихотворение «Ландыш», выделяют эпитеты и сравнения. Сравнивают стихотворения С.Я. Маршака. Заучивают одно из стихотворений наизусть (свободный выбор).

Осуществлять взаимопроверку в парах по заданным критериям. Определять  главную мысль стихотворения. Читать выразительно наизусть стихотворения по интонационной партитуре.

текущийПДЗ

Познавательные:

принимать и сохранять учебную зада­чу.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

107

4.04

Дополнительное чтение.

С.Я. Маршака пьеса- сказка «Кошкин дом».

урок отработки умений и навыков

Слушают пьесу-сказку С.Я. Маршака Кошкин дом». Организовывают выставку книг С.Я. Маршака разных годов издания. Находят и рассматривают книги с портретом писателя, книги с предисловием или послесловием.

Сравнивать модели и подбирать к ним произведения. Выделять особенности сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». Представлять полученную информацию в таблице. Понимать разносторонность творчества С.Я. Маршака – поэта, сказочника, переводчика.

УО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

108

5.04

Урок-обобщение по разделу «Произведения и книги С.Я. Маршака».

«Проверьте себя»

урок рефлексии

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С.Я.  Маршака.

Понимать разносторонность творчества С.Я. Маршака — поэта, сказочника, переводчика. Аннотировать произведения и писать небольшие отзывы о прочитанном.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование.

109

9.04

Тема: «Произведения

Л. Пантелеева о детях»

(6 ч)

Рассказ «Честное слово».

урок «открытия»

новых знаний

Работают с рассказом: первичное чтение, определение темы. «Автор- рассказчик», «автор — герой рассказа». Выполняют задания к тексту в учебнике и в тетради. Художественно пересказывают по плану в учебнике.

Узнавать  произведения Л.Пантелеева по эпизодам. Составлять модульный план. Выбирать слова, подтверждающие отношение автора к мальчику. Определять главную мысль рассказа. Подбирать пословицы.

текущийУО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

110

10.04

Произведения

Л. Пантелеева о детях. Рассказ «Честное слово».

урок отработки умений и навыков

Делят рассказ на смысловые части. Составляют план и пересказывают по готовому плану.

Выбирать слова, подтверждающие отношение автора к мальчику. Определять главную мысль рассказа. Подбирать пословицы. Кратко пересказывать по плану.

текущийФО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

111

11.04

Исторические рассказы Л. Пантелеева. Рассказ «Камилл и учитель».

урок «открытия»

новых знаний

Кратко пересказывают по плану. Читают подготовленный диалог выразительно. Проверяют правильность задания по критериям. Составляют страничку словарных слов и их значений. Перечитывают рассказ и делят его на части по плану в учебнике.

Различать исторический рассказ. Объяснять, кто такой автор- рассказчик. Определять главную мысль рассказа.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

112

12.04

Исторические рассказы Л. Пантелеева. Рассказ «Камилл и учитель».

( продолжение)

урок отработки умений и навыков

Моделируют обложки. Сравнивает их. Выделяет кульминационные моменты в рассказах.

Определять главную мысль рассказа. Сравнивает рассказы

Л. Пантелеева.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

113

16.04

Дополнительное чтение произведений Л.Пантелеева. «Фенька», «Новенькая».

урок отработки умений и навыков

Выразительно читают текст наизусть и с листа. Выделяют аннотацию, предисловие, послесловие. Моделируют обложку. Составляют аннотацию. Пересказывают рассказ «Камилл и учитель». Находят и читают диалоги. Выделяют особенности рассказов Л. Пантелеева «Фенька», «Новенькая».

Различать фантастические рассказы. Работать с рассказами Л. Пантелеева «Фенька», «Новенькая». Работа с книгами Л.Пантелеева.

ФО

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение; принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

114

17.04

Урок-обобщение по разделу «Произведения Л.Пантелеева».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Обобщение по теме. Работа с книгами Л. Пантелеева. Составление отзыва о прочитанной книге.

Придумывают фантастический рассказ, записывают его и иллюстрируют.

Самостоятельно заполнять схему, указывать, какие рассказы написал

Л. Пантелеев. Читать и пересказывать рассказы Л. Пантелеева. Работать с книгами о детях и для детей.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование. 

115

18.04

Тема: «Произведения

А.П. Гайдара»

(5 ч)

Рассказ «Горячий камень».

урок «открытия»

новых знаний

Самостоятельно читают одну из частей. Выбирают слова из текста (образ Ивашки). Сравнивают рассказы А.П. Гайдара «Горячий камень» и К.Г. Паустовского «Стальное колечко».

Называть произведения А.П.Гайдара по зачитываемому учителем эпизоду. Рассматривать книги А.П. Гайдара.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

116

19.04

Повесть «Тимур и его команда»

урок «открытия»

новых знаний

Работают с отдельными главами повести «Тимур и его команда»: чтение, выполнение заданий в тетради и в учебнике. Рассказывают о дружбе ребят (по выбору).  Кратко пересказывают по плану в учебнике главы (по выбору).

Кратко пересказывать по плану. Оценивать выполненную работу (словесно).

УО

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

117

23.04

Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы).

урок отработки умений и навыков

Называют произведения А.П.Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Определяют авторскую точку зрения и выражают своё отношение к произведению и героям произведения.

Рассказывать отдельные эпизоды. Находить и читать описание штаба тимуровцев. Читать выразительно диалоги.

текущийПДЗ

118

24.04

Стихотворение С.В. Михалкова «Аркадий Гайдар».

Очерк К.Г. Паустовского «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

урок «открытия»

новых знаний

Работают со стихотворением С.В. Михалкова «Аркадий Гайдар»:

чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушают очерк К.Г. Паустовского «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Повторяют произведения С.В. Михалкова и К.Г. Паустовского.

Разгадывать кроссворд и зачитывать строки-отгадки. Рассматривать, отбирать книги с прочитанными произведениями, аннотировать «свою книгу». Читать наизусть стихотворение С.В.Михалкова «Аркадий Гайдар».

ПДЗ

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

119

25.04

Дополнительное чтение. В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре».

Обобщение по теме. «Проверь себя»

урок рефлексии

Называют произведения А.П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Определяют авторскую точку зрения и выражают свое отношение к произведению и героям произведения.

Рассматривать книги о детях, сравнивать игры, забавы и жизнь детей в годы войны и в мирное время. Моделировать обложку прочитанной книги. Узнавать произведения о детях по эпизоду. Составлять список произведений о детях. Рассказывать истории о любимом герое-сверстнике.

СР

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

120

26.04

Тема: «Произведения

М.М. Пришвина»

 (7 ч)

Очерк «Моя Родина».

урок «открытия»

новых знаний

Работают с очерком «Моя Родина»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Следят за развитием сюжета в рассказе «двойной след», комментируют заглавия, художественный рассказ о тетёрке (обучение). Выполняют задания к тексту.

Определять произведение, изученное в 1-2 классах, по цитате. Сравнивать очерк «Моя Родина» с рассказом «Деревья в лесу». Выразительно читать эпизоды очерка. Моделировать обложку. Иллюстрировать прочитанное.

текущий

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

121

30.04

Произведения

Пришвина о животных.

Рассказ «Двойной

след».

урок актуализа

ции умений и навыков

Выразительно читают

наизусть отрывок из очерка М.М. Пришвина

«Моя Родина». Комментируют заглавие читаемого произведения. На-

ходят и читают выразительно описания. Сравнивают рассказы М.М.

Пришвина «Двойной след» и И.С. Тургенева «Перепелка» и «Воробей». Выполняют творческую работу — сочиняют свое произведение о подвиге животного.

Комментировать заглавие, высказывать свои суждения об отношении автора к герою. Аналитически читать по ролям, составлять план (блок-схему). Анализировать образы героев рассказа.

ПДЗ

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

122

2.05

Произведения М.М. Пришвина о животных. Рассказ «Выскочка».

урок «открытия»

новых знаний

Анализируют творческую работу одноклассника. Оформляют книжку-самоделку «Любовь сильнее страха смерти». Комментируют заглавие, высказывают свои суждения об отношении автора к герою. Аналитически читают по ролям, составляют план (блок-схему). Анализируют образы героев рассказа. Слушают монологическую речь одноклассника.

Комментировать заглавие. Аналитически читать рассказ. Составлять план. Определять отношение автора к Выскочке. Выполнять задания в учебнике.

текущийПДЗ

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

123

3.05

М.М.Пришвин рассказ-описание «Жаркий час».

урок актуализа

ции умений и навыков

Самостоятельно составляют список рассказов М.М. Пришвина. Рассказывают о Вьюшке и Выскочке. Подбирают пословицы и загадки к рассказу. Самостоятельно читают рассказ «Жаркий час». Читают описания картин природы, поведения зайца.

Сравнивать рассказы «Двойной след» и «Выскочка». Читать рассказ-описание

«Жаркий час». Пояснять заглавие словами из текста. Комментировать особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца).

УО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

124

4.05

В. Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине».

урок отработки умений и навыков

Выразительно читают, выбирают тон чтения для каждого абзаца, выделяют логические ударения в предложениях. Определяют задачи чтения передать чувство радости от прихода весны и страх животного. Читают наизусть первый абзац рассказа. Самостоятельно читают очерк.

Сравнивать разные по жанру произведения М.М. Пришвина:

очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ, рассказ-описание.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

125

7.05

Дополнительное чтение В.В. Бианки. «По следам».

урок отработки умений и навыков

Рассматривают книги, составляют аннотацию к «своей» книге. Сочиняют загадки о животных. Читают наизусть фрагмент рассказа М.М. Пришвина. Самостоятельно определяют план работы над прочитанным произведением.

Слушать рассказ В.В. Бианки «По следам» или другой рассказ этого автора. Работать с книгами писателей-натуралистов (М.М. Пришвин, Г. Скребицкий, И.С. Соколов-Микитов, В. Бианки, Э. Шим и др.).

ФО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы,.

126

8.05

10.05

Урок-обобщение по разделу «М.М.Пришвин и его произведения».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Читают  вслух описание следов в рассказе В. Бианки. Читают и рассказывают про- читанные в детских журналах произведения о животных и природе. Выполняют самостоятельную работу в учебнике и тетради.

Моделировать обложку одной из книг М.М. Пришвина. Находить имена героев. Заполнять схему «Они писали о природе». Составлять список рассказов о природе (работать в группе). Подбирать в библиотеке книги о природе. Писать аннотацию к прочитанной книге.

ПР

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

127

14.05

Тема:  «Произведения зарубежных писателей» (10 ч)

Дж. Лондон.

«Волк».

урок «открытия»

новых знаний

Работают с рассказом:

чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Аналитически читают рассказ по смысловым частям.  Делят текст на части, выделяют отдельные эпизоды. Составляют план.

Работать с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Выполнять задания в учебнике и в тетради.  Делить текст на части, выделять отдельные эпизоды. Составлять план.

ФО

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

ведение диалога, формулировка выводов.

128

15.05

Дж. Лондон.

«Волк»

(продолжение)

урок отработки умений и навыков

Выразительное чтение наиболее понравившихся отрывков.

Выборочное чтение:

диалог Скайфа и Мэдж; спор Мэдж со Скайфом; решение Волка.

Сообщения учеников о Джеке Лондоне (работа с книгами-справочниками).

Составлять и решать кроссворд. Понимать схожесть рассказов зарубежных и отечественных писателей. Правильно читать иностранные имена, названия населённых пунктов.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

129

16.05

Дж. Лондон. «Волк» (окончание).

урок отработки умений и навыков

Составление и решение кроссворда по произведению «Волк».

Писать отзыв о книге.

текущийПДЗ

Познавательные:

аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные:

оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

ведение диалога, формулировка выводов.

130

17.05

Комплексная разноуровневая контрольная работа «Уровень читательской грамотности».

урок рефлексии

Владеют базовыми предметными и меж- предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Самостоятельно выполнять здания по темам, изученным в третьем классе.

КР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование. 

131

21.05

Э. Сетон-Томпсон.

«Чинк».

урок «открытия»

новых знаний

Самостоятельно читают рассказ, работают по содержанию и вопросам учебника в группе.

Сюжет рассказа, герой, описание кульминационного момента. Рассказ Чинк и Обри». Сравнивать рассказ «Чинк» с рассказами русских писателей А.П. Чехова, Л.Н. Толстого, А.И. Куприна.

текущийФО

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

132

22.05

Э. Сетон-Томпсон.

«Чинк»

(продолжение)

урок отработки умений и навыков

Читает осознанно, правильно и быстро рассказ. Находит и читает описание шакала. Самостоятельно читает и комментирует третью часть рассказа. Озаглавливает части. Находит справочные материалы об Э. Сетоне -Томпсоне.

Находить и читать описание шакала. Самостоятельно читать и комментировать третью часть рассказа. Озаглавливать части.

текущийУО

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

133

23.05

Э. Сетон-Томпсон.

«Чинк»

(окончание)

урок отработки умений и навыков

Работают в дифференцированной группе. Составляют библиографический список. Находят на карте страну изучаемого произведения. Читают и анализируют эпизоды рассказа по заданию группы.

Выполнять дифференцированную работу по группам. Составлять библиографический список. Находить на карте страну изучаемого произведения.

текущийПДЗ

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

134

24.05

Дополнительное чтение. Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн».

урок отработки умений и навыков

Составляют схему «Зарубежные писатели». Определяют главную мысль рассказа «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн». Сравнивают с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей». Играют в слова, подбирает рифмы. Дополняют схему «Они писали о животных». Выполняют творческую работу: составляют справку о любимом писателе.

Слушать стихотворения. Работать с выставкой книг зарубежных писателей. Называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения.

текущийФО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

135

28.5

Урок-обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей».

«Проверь себя»

урок рефлексии

Называет произведения зарубежных писателей из круга детского чтения. Работает в группе с принесенными книгами. Аннотирует прочитанную книгу. Коллективно оформляет книгу-самоделку.

Называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

СР

Познавательные:

осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные:

высказывание собственного суждения и его обоснование. 

136

29.05

30.05

«Летнее чтение».

библиотеч

ный урок

Аннотируют «свою» книгу. Отбирают книгу по теме и жанрам. Рассказывают о любимом писателе (с использование справочного материала в книгах и энциклопедиях). Оформляют дневник летнего чтения по разделам.

Аннотировать «свою» книгу. Отбирать книгу по теме и жанрам. Рассказывать о любимом писателе (с использованием справочного материала в книгах и энциклопедиях).

Оформлять дневник летнего чтения по разделам.

текущийУО

Познавательные:

планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.